2025
Cesty výuky divadelní dramaturgie na evropských vysokých školách
PETÁK, ŠimonBasic information
Original name
Cesty výuky divadelní dramaturgie na evropských vysokých školách
Name (in English)
Paths of Teaching Theatre Dramaturgy at European Universities
Authors
Edition
Laboratoř uměleckého výzkumu, Dům umění města Brna, Brno, Česká republika, 2025
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Presentations at conferences
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
References:
Marked to be transferred to RIV
No
Organization unit
Theatre Faculty
Keywords (in Czech)
umělecký výzkum; doktorské studium; umělecká praxe; metodologie výzkumu
Keywords in English
artistic research; doctoral studies; theatre practice; research presentation
Changed: 27/3/2026 09:47, Mgr. Jana Kořínková, Ph.D.
In the original language
Vystoupení Šimona Petáka „Cesty výuky divadelní dramaturgie na evropských vysokých školách“ bylo součástí programu Laboratoře uměleckého výzkumu, zaměřené na prezentaci a reflexi doktorských projektů Divadelní fakulty JAMU. Příspěvek se věnoval různým přístupům k výuce dramaturgie v evropském kontextu a otevřel otázky její role v současném uměleckém vzdělávání. V rámci diskusí přispěl k širší debatě o proměnách pedagogických metod a vztahu mezi teorií, praxí a výzkumem. Tematicky se zařadil mezi příspěvky reflektující vzdělávací a institucionální aspekty uměleckého výzkumu. Setkání tak umožnilo nahlížet pedagogickou praxi jako integrální součást výzkumného myšlení v oblasti divadla.
In English
Šimon Peták’s presentation “Paths of Teaching Theatre Dramaturgy at European Universities” was part of the Laboratory of Artistic Research programme, focused on presenting and reflecting on doctoral projects at the Theatre Faculty of JAMU. The contribution explored various approaches to teaching dramaturgy within a European context and raised questions about its role in contemporary arts education. Within the discussions, it contributed to a broader debate on changing pedagogical methods and the relationship between theory, practice, and research. Thematically, it aligned with contributions addressing educational and institutional dimensions of artistic research. The event thus highlighted pedagogical practice as an integral component of research thinking in theatre.