2025
František Daniel jako pedagog scénáristiky
HEJNAROVÁ, KateřinaBasic information
Original name
František Daniel jako pedagog scénáristiky
Name (in English)
František Daniel as a Screenwriting Pedagogue
Authors
HEJNAROVÁ, Kateřina
Edition
Laboratoř uměleckého výzkumu, Dům umění města Brna, Brno, Česká republika, 2025
Other information
Type of outcome
Presentations at conferences
Confidentiality degree
is not subject to a state or trade secret
References:
Marked to be transferred to RIV
No
Organization unit
Theatre Faculty
Keywords (in Czech)
umělecký výzkum; doktorské studium; umělecká praxe; metodologie výzkumu
Keywords in English
artistic research; doctoral studies; artistic practice; research methodology
Changed: 27/3/2026 09:49, Mgr. Jana Kořínková, Ph.D.
In the original language
Příspěvek byl prezentován v rámci setkání Laboratoř uměleckého výzkumu, které se uskutečnilo 27. května 2025 v Domě umění města Brna jako platforma pro sdílení výzkumných projektů doktorandek a doktorandů Divadelní fakulty JAMU. Prezentace představila rozpracovaný výzkumný projekt zaměřený na pedagogickou činnost Františka Daniela v oblasti výuky scénáristiky. Autorka se zabývá jeho přístupem k rozvoji scenáristického myšlení a jeho vlivem na formování tvůrčích metod ve filmovém a televizním psaní. Příspěvek otevřel otázky vztahu mezi pedagogickou praxí, uměleckou tvorbou a teoretickou reflexí scénáristiky. Diskuse poukázala na význam Daniela pro širší kontext výuky scenáristiky a její reflexe v uměleckém výzkumu.
In English
The paper was presented within the Laboratory of Artistic Research, held on 27 May 2025 at the House of Arts of the City of Brno as a platform for sharing doctoral research projects at the Theatre Faculty of JAMU. The presentation introduced a work-in-progress research project focusing on the pedagogical work of František Daniel in the field of screenwriting. The author examines his approach to developing screenwriting thinking and his influence on creative methods in film and television writing. The paper opened questions about the relationship between pedagogical practice, artistic creation, and theoretical reflection on screenwriting. The discussion also highlighted Daniel’s significance within the broader context of screenwriting education and its reflection in artistic research.