DHAZ101 Herecká výchova

Divadelní fakulta
zima 2014
Rozsah
0/20/5. 12 kr. Ukončení: kz.
Vyučující
doc. MgA. Lukáš Rieger, Ph.D. (přednášející)
doc. MgA. Michal Zetel, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. MgA. Lukáš Rieger, Ph.D.
Ateliér činoherního herectví Lukáše Riegra - Ateliér činoherního herectví - Děkanát - Divadelní fakulta - Janáčkova akademie múzických umění v Brně
Dodavatelské pracoviště: Ateliér činoherního herectví Lukáše Riegra - Ateliér činoherního herectví - Děkanát - Divadelní fakulta - Janáčkova akademie múzických umění v Brně
Předpoklady
EVER ( DHAL101 )
Absolvování předmětu DHAZ111 Vstupní kurz.
Předmět je určen pouze pro studenty ateliéru činoherního herectví.
Dále mohou být přizváni také studenti režie a dramaturgie (buď nastupující do prvního nebo druhého ročníku) - vždy však až po dohodě garanta předmětu s vedoucím jejich ateliéru.
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Jiné omezení: Pro úspěšný zápis předmětu si zaregistrujte též odpovídající předmět v letním semestru (podle předpokladu "EVER")
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Reflexe vlastního jevištního potenciálu.
Pracovní disciplína.
Schopnost kolektivní spolupráce.
Objevování a rozvíjení dovedností umožňujících přirozenou jevištní existenci a relativizaci dosavadních výrazových prostředků. (Jsou jimi například: psychosomatické uvolnění, jevištní pozornost, představivost, tvorba daných okolností, budování jevištního cíle, zvyšování aktivity jednání apod.)
Osnova
  • V tomto ateliéru je herectví vnímáno jako profese vyžadující jak technickou připravenost, tak i tvůrčí zodpovědnost. Základ studia spočívá ve zkoumání a rozvíjení individuálního jevištního potenciálu studenta a jeho využití především při tvorbě postavy v rámci konkrétních žánrových specifik.
  • V prvním semestru se věnujeme nejprve základním hereckým cvičením, jejichž cílem je vytvořit na hodinách tvůrčí atmosféru a kolektivní souhru.
  • Zhruba v polovině semestru probíhá kontrolní hodina uzavírající práci na "cvičeních na paměť fyzického jednání", jejichž cílem je mimo jiné odvést pozornost studentů od kritického pozorování se na jevišti a zaujmout ji konkrétním jevištním cílem. Dalším významným faktorem je nutnost domácí přípravy a pečlivé práce s detailem.
  • Na konci semestru se studenti zaměřují na osvojování autentické jevištní existence v podmínkách organického mlčení - v rámci improvizovaných etud. V podmínkách "já v daných okolnostech" vytvářejí situace, které je nutí k aktivnímu jednání.
  • Tato linie je navíc prokládána sérií cvičení zaměřených na schopnost detailní analýzy vybraných profesionálních filmových hereckých výkonů - pomocí jejich přesného napodobování - ukončenou rovněž kontrolní hodinou.
Výukové metody
Formy výuky: seminář a cvičení.
Metody výuky: diskuzní metody, heuristické metody, metody vytváření dovedností, samostatné práce studentů.
Metody hodnocení
Hodnotí se především formativně v průběhu celého semestru přímo v hereckých hodinách. Studenti si zvykají na bezprostřední otevřené hodnocení a vzájemnou reflexi.
Po kontrolních hodinách (a případných klauzurách) jsou ústně analyzovány výsledky jednotlivých studentů i celého ročníku.
Výsledná známka v sobě zahrnuje jak kompromis mezi výsledky jednotlivých etap, tak případné (pozitivní i negativní) motivační faktory.
Navazující předměty
Další komentáře
Poznámka k periodicitě výuky: jednou za čtyři roky.
Výuka probíhá každý týden.
Předmět je zařazen také v obdobích zima 2018.