Informace o předmětu

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

prof. PhDr. Veronika Broulíková (přednášející)
MgA. Aneta Hegyiová (přednášející)
MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Veronika Broulíková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %), Ateliér tanečního a pohybového divadla a výchovy – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %)

Rozvrh

Út 8:00–11:30 PRAXE, St 8:30–11:45 2

Předpoklady

Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova: vykonávání praxe v oboru je jednou z podmínek ke přijetí ke studiu.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Divadlo a výchova (program DIFA, Div_vych:B)
• Divadlo a výchova pro Neslyšící (program DIFA, Div_vych:B)
• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)
• Výchovná dramatika pro Neslyšící (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím praxe vykonávané v různých institucích pedagogické či umělecké praxe v průběhu semestru. Studenti vykonávají praxi pod dohledem pedagoga předmětu či samostatně, dle oborové specializace (Divadlo a výchova, Divadlo a výchova pro neslyšící, Taneční a pohybové divadlo a výchova).
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat výukové jednotky s ohledem na zvolenou specializaci a potřeby dané věkové skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod. Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova - cílem předmětu v této specializaci je sledovat praxi jednotlivých studentů v jejich místě působení, poskytovat jim konzultace v individuálních případech a potřebě řešení možných problémů, vést studenty k sebepoznání a neustálé práci na svém pedagogickém či uměleckém růstu, poskytovat jim konzultace při volbě vhodných postupů v jejich praxi během studia tak, aby to vedlo k jejich celkovému osobnostnímu růstu jako pedagogů taneční a pohybové výchovy pedagogů tance, či výkonných umělců v oblasti Tanečního a pohybového divadla.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru své specializace;
- má základní znalosti z didaktiky oboru specializace (teorie, koncepty, metody a formy);
- orientuje se v základních odborných zdrojích;
- zná principy strukturování a plánování výukové jednotky;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině či samostatně navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu, výukový program, dílnu apod.) s ohledem na specializaci svého oboru;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících výukových jednotek;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu či samostatně dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku, dle studované specializace;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe výukových jednotek, probíhajících v průběhu celého semestru s ohledem na zaměření studované specializace.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Rámcový vzdělávací program, zaměření dramatická výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě docházky, analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe absolvované praxe.

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

doc. Mgr. Hana Halberstadt (přednášející)
MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Veronika Broulíková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %), Ateliér tanečního a pohybového divadla a výchovy – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %)

Rozvrh

Po 10:15–10:45 2

Předpoklady

Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova: vykonávání praxe v oboru je jednou z podmínek ke přijetí ke studiu.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Divadlo a výchova (program DIFA, Div_vych:B)
• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím praxe vykonávané v různých institucích pedagogické či umělecké praxe v průběhu semestru. Studenti vykonávají praxi pod dohledem pedagoga předmětu či samostatně, dle oborové specializace (Divadlo a výchova, Divadlo a výchova pro neslyšící, Taneční a pohybové divadlo a výchova).
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat výukové jednotky s ohledem na zvolenou specializaci a potřeby dané věkové skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod. Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova - cílem předmětu v této specializaci je sledovat praxi jednotlivých studentů v jejich místě působení, poskytovat jim konzultace v individuálních případech a potřebě řešení možných problémů, vést studenty k sebepoznání a neustálé práci na svém pedagogickém či uměleckém růstu, poskytovat jim konzultace při volbě vhodných postupů v jejich praxi během studia tak, aby to vedlo k jejich celkovému osobnostnímu růstu jako pedagogů taneční a pohybové výchovy pedagogů tance, či výkonných umělců v oblasti Tanečního a pohybového divadla.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru své specializace;
- má základní znalosti z didaktiky oboru specializace (teorie, koncepty, metody a formy);
- orientuje se v základních odborných zdrojích;
- zná principy strukturování a plánování výukové jednotky;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině či samostatně navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu, výukový program, dílnu apod.) s ohledem na specializaci svého oboru;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících výukových jednotek;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu či samostatně dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku, dle studované specializace;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe výukových jednotek, probíhajících v průběhu celého semestru s ohledem na zaměření studované specializace.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Rámcový vzdělávací program, zaměření dramatická výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě docházky, analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe absolvované praxe.

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/0/10. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

doc. Mgr. Hana Halberstadt (přednášející)
MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Veronika Broulíková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %), Ateliér tanečního a pohybového divadla a výchovy – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění (50,00 %)

Rozvrh

St 8:30–10:00 2, St 10:15–11:45 1

Předpoklady

Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova: vykonávání praxe v oboru je jednou z podmínek ke přijetí ke studiu.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Divadlo a výchova (program DIFA, Div_vych:B)
• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)
• Taneční a pohybové divadlo a výchova (program DIFA, B-DRAUM)
• Taneční a pohybové divadlo a výchova (program DIFA, Div_vych:B)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím praxe vykonávané v různých institucích pedagogické či umělecké praxe v průběhu semestru. Studenti vykonávají praxi pod dohledem pedagoga předmětu či samostatně, dle oborové specializace (Divadlo a výchova, Divadlo a výchova pro neslyšící, Taneční a pohybové divadlo a výchova).
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat výukové jednotky s ohledem na zvolenou specializaci a potřeby dané věkové skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod. Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova - cílem předmětu v této specializaci je sledovat praxi jednotlivých studentů v jejich místě působení, poskytovat jim konzultace v individuálních případech a potřebě řešení možných problémů, vést studenty k sebepoznání a neustálé práci na svém pedagogickém či uměleckém růstu, poskytovat jim konzultace při volbě vhodných postupů v jejich praxi během studia tak, aby to vedlo k jejich celkovému osobnostnímu růstu jako pedagogů taneční a pohybové výchovy pedagogů tance, či výkonných umělců v oblasti Tanečního a pohybového divadla.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru své specializace;
- má základní znalosti z didaktiky oboru specializace (teorie, koncepty, metody a formy);
- orientuje se v základních odborných zdrojích;
- zná principy strukturování a plánování výukové jednotky;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině či samostatně navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu, výukový program, dílnu apod.) s ohledem na specializaci svého oboru;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících výukových jednotek;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu či samostatně dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku, dle studované specializace;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe výukových jednotek, probíhajících v průběhu celého semestru s ohledem na zaměření studované specializace.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Rámcový vzdělávací program, zaměření dramatická výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě docházky, analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe absolvované praxe.

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

prof. PhDr. Veronika Broulíková (přednášející)
MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Veronika Broulíková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Rozvrh

Út 8:30–11:45 GELL

Předpoklady

Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova: vykonávání praxe v oboru je jednou z podmínek ke přijetí ke studiu.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Divadlo a výchova (program DIFA, Div_vych:B)
• Divadlo a výchova pro Neslyšící (program DIFA, Div_vych:B)
• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)
• Výchovná dramatika pro Neslyšící (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím praxe vykonávané v různých institucích pedagogické či umělecké praxe v průběhu semestru. Studenti vykonávají praxi pod dohledem pedagoga předmětu či samostatně, dle oborové specializace (Divadlo a výchova, Divadlo a výchova pro neslyšící, Taneční a pohybové divadlo a výchova).
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat výukové jednotky s ohledem na zvolenou specializaci a potřeby dané věkové skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod. Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova - cílem předmětu v této specializaci je sledovat praxi jednotlivých studentů v jejich místě působení, poskytovat jim konzultace v individuálních případech a potřebě řešení možných problémů, vést studenty k sebepoznání a neustálé práci na svém pedagogickém či uměleckém růstu, poskytovat jim konzultace při volbě vhodných postupů v jejich praxi během studia tak, aby to vedlo k jejich celkovému osobnostnímu růstu jako pedagogů taneční a pohybové výchovy pedagogů tance, či výkonných umělců v oblasti Tanečního a pohybového divadla.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru své specializace;
- má základní znalosti z didaktiky oboru specializace (teorie, koncepty, metody a formy);
- orientuje se v základních odborných zdrojích;
- zná principy strukturování a plánování výukové jednotky;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině či samostatně navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu, výukový program, dílnu apod.) s ohledem na specializaci svého oboru;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících výukových jednotek;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu či samostatně dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku, dle studované specializace;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe výukových jednotek, probíhajících v průběhu celého semestru s ohledem na zaměření studované specializace.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Rámcový vzdělávací program, zaměření dramatická výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě docházky, analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe absolvované praxe.

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Veronika Broulíková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Rozvrh

St 8:30–10:00 LAB, St 10:15–11:45 LAB

Předpoklady

Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova: vykonávání praxe v oboru je jednou z podmínek ke přijetí ke studiu.

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím praxe vykonávané v různých institucích pedagogické či umělecké praxe v průběhu semestru. Studenti vykonávají praxi pod dohledem pedagoga předmětu či samostatně, dle oborové specializace (Divadlo a výchova, Divadlo a výchova pro neslyšící, Taneční a pohybové divadlo a výchova).
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat výukové jednotky s ohledem na zvolenou specializaci a potřeby dané věkové skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod. Specializace Taneční a pohybové divadlo a výchova - cílem předmětu v této specializaci je sledovat praxi jednotlivých studentů v jejich místě působení, poskytovat jim konzultace v individuálních případech a potřebě řešení možných problémů, vést studenty k sebepoznání a neustálé práci na svém pedagogickém či uměleckém růstu, poskytovat jim konzultace při volbě vhodných postupů v jejich praxi během studia tak, aby to vedlo k jejich celkovému osobnostnímu růstu jako pedagogů taneční a pohybové výchovy pedagogů tance, či výkonných umělců v oblasti Tanečního a pohybového divadla.

Výstupy z učení

Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru své specializace;
- má základní znalosti z didaktiky oboru specializace (teorie, koncepty, metody a formy);
- orientuje se v základních odborných zdrojích;
- zná principy strukturování a plánování výukové jednotky;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině či samostatně navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu, výukový program, dílnu apod.) s ohledem na specializaci svého oboru;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících výukových jednotek;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu či samostatně dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku, dle studované specializace;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe výukových jednotek, probíhajících v průběhu celého semestru s ohledem na zaměření studované specializace.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Rámcový vzdělávací program, zaměření dramatická výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě docházky, analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe absolvované praxe.

DDVL112 Praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

MgA. Zuzana Klvaňová (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Silva Macková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Předpoklady

Předmět tvoří základ oboru 1. ročníku bakalářského studijního oboru Dramatická výchova. Nutné současně navštěvovat předmět "Seminář k praxi I".

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Divadlo a výchova (program DIFA, N-DRAUM)
• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím společné praxe vykonávané v průběhu semestru u žáků první třídy základní školy.
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat programy dramatické výchovy s ohledem na potřeby dané věkové skupiny skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod.

Výstupy z učení (deskriptory)
Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru dramatická výchova a divadlo a výchova;
- má základní znalosti z didaktiky oboru (teorie, koncepty, metody a formy) dramatická výchova, divadlo a výchova;
- orientuje se v základních odborných zdrojích oboru;
- zná principy výstavby výukové jednotky v oboru dramatická výchova, divadlo a výchova;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících hodin;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy, a to na základě zadaného tématu či potřeb skupiny;
- využívá metody, koncepty a formy divadla a výchovy při práci s věkovou skupinou dětí první třídy základní školy;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe společné praxe studentů, probíhající v průběhu celého celého semestru.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe.

DDVL112 Společná praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

MgA. Miroslav Jindra, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Silva Macková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Rozvrh

St 8:30–10:00 LAB, St 10:15–11:45 LAB

Předpoklady

Předmět tvoří základ oboru 1. ročníku bakalářského studijního oboru Dramatická výchova. Nutné současně navštěvovat předmět "Seminář k praxi I".

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím společné praxe vykonávané v průběhu semestru u žáků první třídy základní školy.
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat programy dramatické výchovy s ohledem na potřeby dané věkové skupiny skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod.

Výstupy z učení (deskriptory)
Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru dramatická výchova a divadlo a výchova;
- má základní znalosti z didaktiky oboru (teorie, koncepty, metody a formy) dramatická výchova, divadlo a výchova;
- orientuje se v základních odborných zdrojích oboru;
- zná principy výstavby výukové jednotky v oboru dramatická výchova, divadlo a výchova;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících hodin;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy, a to na základě zadaného tématu či potřeb skupiny;
- využívá metody, koncepty a formy divadla a výchovy při práci s věkovou skupinou dětí první třídy základní školy;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe společné praxe studentů, probíhající v průběhu celého celého semestru.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe.

DDVL112 Společná praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

MgA. Miroslav Jindra, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Silva Macková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Předpoklady

Předmět tvoří základ oboru 1. ročníku bakalářského studijního oboru Dramatická výchova. Nutné současně navštěvovat předmět "Seminář k praxi I".

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím společné praxe vykonávané v průběhu semestru u žáků první třídy základní školy.
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat programy dramatické výchovy s ohledem na potřeby dané věkové skupiny skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod.

Výstupy z učení (deskriptory)
Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru dramatická výchova a divadlo a výchova;
- má základní znalosti z didaktiky oboru (teorie, koncepty, metody a formy) dramatická výchova, divadlo a výchova;
- orientuje se v základních odborných zdrojích oboru;
- zná principy výstavby výukové jednotky v oboru dramatická výchova, divadlo a výchova;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících hodin;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy, a to na základě zadaného tématu či potřeb skupiny;
- využívá metody, koncepty a formy divadla a výchovy při práci s věkovou skupinou dětí první třídy základní školy;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe společné praxe studentů, probíhající v průběhu celého celého semestru.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe.

DDVL112 Společná praxe I

Rozsah

0/4/1. 2 kr. Ukončení: z.

Vyučující

MgA. Miroslav Jindra, Ph.D. (přednášející)

Garance

prof. PhDr. Silva Macková
Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění
Dodavatelské pracoviště: Ateliér divadlo a výchova – Děkanát – Divadelní fakulta – Janáčkova akademie múzických umění

Předpoklady

Předmět tvoří základ oboru 1. ročníku bakalářského studijního oboru Dramatická výchova. Nutné současně navštěvovat předmět "Seminář k praxi I".

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• Dramatická výchova (program DIFA, B-DRAUM)

Cíle předmětu

Hlavním cílem předmětu je rozvoj divadelně-pedagogických schopností a dovedností studentů. Toho je dosaženo prostřednictvím společné praxe vykonávané v průběhu semestru u žáků první třídy základní školy.
Studenti se učí navrhovat, koncipovat, realizovat a reflektovat programy dramatické výchovy s ohledem na potřeby dané věkové skupiny skupiny. Při koncipování praxe studenti vycházejí ze svých znalostí, dovedností a způsobilostí nabytých v rámci ostatních předmětů, především z oblasti divadelní teorie a praxe, psychologie, pedagogiky apod.

Výstupy z učení (deskriptory)
Odborné znalosti:
- zná základní terminologii oboru dramatická výchova a divadlo a výchova;
- má základní znalosti z didaktiky oboru (teorie, koncepty, metody a formy) dramatická výchova, divadlo a výchova;
- orientuje se v základních odborných zdrojích oboru;
- zná principy výstavby výukové jednotky v oboru dramatická výchova, divadlo a výchova;
- zná základní hodnotící nástroje, které využívá při reflexi programu či sebereflexi.

Odborné dovednosti:
- na základě zadání je schopen ve skupině navrhnout, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy;
- v praxi dokáže využít poznatky z pedagogiky, psychologie, teorie divadla, atd.;
- dokáže reflektovat práci druhých i svoji práci a tyto poznatky využít při vytváření následujících hodin;
- dokáže vnímat potřeby skupiny, které využívá při praktické činnosti.

Obecné způsobilosti:
- dokáže převzít zodpovědnost za vedení skupiny s ohledem na specifika věku jejích členů s využitím poznatků z oblasti pedagogiky a psychologie;
- ve skupině s ostatními členy týmu dokáže koncipovat, realizovat a reflektovat výukovou jednotku (hodinu) dramatické výchovy, divadla a výchovy, a to na základě zadaného tématu či potřeb skupiny;
- využívá metody, koncepty a formy divadla a výchovy při práci s věkovou skupinou dětí první třídy základní školy;
- uplatňuje základní terminologii oboru v ústní i písemné podobě;
- dokáže reflektovat práci sebe i druhých a využít tyto poznatky v další divadelně-pedagogické praxi.

Osnova

• Hlavní náplní předmětu je příprava, realizace a reflexe společné praxe studentů, probíhající v průběhu celého celého semestru.

Literatura

• DELONGOVÁ, J.; MACKOVÁ, S.; SVOZILOVÁ, D. Vezměte do ruky knihu. Brno: KKS, 1998. 92 s. ISBN neuvedeno. info
• Langmeier, J., Krejčířová, D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 2006. info
• MACKOVÁ, S. Dramatická výchova. Brno: JAMU, 2004. 216 s. ISBN 80-85429-93-4. info
• Macková, S. Dramatická výchova ve škole. Brno: DIFA JAMU, 1995. 100 s. ISBN 80-85429-16-0. info
• Machková, E. Jak se učí dramatická výchova. Didaktika dramatické výchovy. Praha: AMU, 2004. 224 s. ISBN 80-7331-021-X. info
• Machková, E. Metodika dramatické výchovy. Zásobník dramatických her a improvizací. Praha: ARTAMA, 1992. 152 s. ISBN 80-7068-105-5. info
• MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS, 2007. 199 s. ISBN 978-80-7068-207-4. info
• Průcha, J. Moderní pedagogika. Vyd. 1. Portál, Praha 1997. info
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, www.vuppraha.cz. info
• Spolin, V.: Improvisation for the Theater, North Western University Press, Evanston, Illinois,. info
• Spolin, V.: Theater Games for the Cassroom, North Western University Press, Evanson, Illinois 1986. info
• SVOZILOVÁ, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: JAMU 2005. 192 s. ISBN 80-86928-10-1. info
• Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I, II. Praha: Portál 2001. info

Výukové metody

Forma výuky: praxe
Metody výuky: metody vytváření dovedností, samostatná práce studentů, diskuzní metody

Metody hodnocení

Zápočet na základě analýzy výsledků činnosti studenta - soustavné sledování výkonu studentů a vypracování písemné reflexe.

• Statistika zápisu (nejnovější)