JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ    Aktualizace Dlouhodobého záměru JAMU  na rok 2009      Aktualizací DZ pro r. 2009 vstupuje Janáčkova akademie do předposledního   roku  naplňování  Dlouhodobého  záměru,  zpracovaného  pro  léta  2006  –  2010.  Dle  dosavadních  zkušeností  s tímto  strategickým  výhledem  můžeme  konstatovat,  že  se  DZ  osvědčuje  jako  koncepční  materiál,  který  umožňuje  promyšleně  postupovat  a  při  každé  aktualizaci  akcentovat a konkretizovat cíle krátkodobější povahy. Výchozím materiálem aktualizace je  samozřejmě i určení prioritních okruhů stanovených v Aktualizaci DZ MŠMT ČR a doporučení  provázat aktualizaci  s rozvojovými programy na příslušné období a  operačními programy  EU.      Základní priority JAMU v roce 2009  I. Počty studentů   Analýza současného stavu:  Janáčkova  akademie  múzických  umění  dovršila  plný  přechod  na  novou  strukturu  studia,  což  mj.  přineslo nárůst počtu studentů – v roce 2005 studovalo na JAMU 547 studentů v roce 2008 je to 648  zapsaných (618 financovaných rozpočtových) studentů. Tento 18% nárůst počtu studentů za poslední  3 roky, jakož i dosažená struktura studií – 55% Bc., 39% Mg ( z toho 17% dlouhých Mg a 21% NMg) a  7% PhD – je možno považovat za jistý vrchol možný v  „tradičním“ složení studijních oborů.  Další vývoj je, s ohledem na nezbytnost uchování maximální výběrovosti studia na vysoké umělecké  škole v návaznosti na demografický vývoj, možný pouze cestou rozšiřování nabídky studijních oborů  reagováním na vyvíjející se poptávku umělecké sféry i celé společnosti.    Cíle pro rok 2009:  • Plně zabezpečit realizaci nově akreditovaných a otevřených  studijních oborů v akademickém  roce 2008/09 – Bc – Multimediální kompozice, NMg – Hra na klavír a klavírní pedagogika a  Audiovizuální tvorba a divadlo.  • Připravit  akreditaci  nových  studijních  oborů  –  Bc  –  Jazzová  interpretace  a  Historická  interpretační praxe   Kontrolovatelné výstupy:  • Respektovat  doporučení  MŠMT  ČR  a  nepřekročit  maximální    průměr  meziročního  nárůstu  počtu studentů tj. 3% ‐ reálně tedy maximálně 20 studentů  Hlavní zdroje podpory  • Příspěvek ze státního rozpočtu – dohodovací řízení .   • Poplatky za studium podle § 58 zákona č. 111/1998 Sb., zákona o vysokých školách ve znění  pozdějších předpisů u nefinancovaných studentů.  1/10  II. Rozvoj JAMU včetně rozvoje materiálně technické základny  a spolupráce  s aplikační sférou   1. Rozvoj materiálně technické základny   Analýza současného stavu:  Rozvoj  materiálně  technické  základny  školy  probíhá  dle  DZ  a  Programu  reprodukce  MTZ.  Daří  se  naplňovat  pomocí  Rozvojových  programů,  projektů  FRVŠ  tematického  okruhu  A,  jakož  i  cestou  dobíhajícího  programu  Rozvoj  a  obnova  materiálně  technické  základny    veřejných  vysokých  škol,  schválených  ministerstvem.    Hlavní  akce  ‐  Hudebně  dramatická  laboratoř  ‐  se  nachází  ve  fázi  zpracované  projektové  dokumentace  pro  podání  žádosti  o  stavební  povolení,  které  by  mělo  být  získáno  do  konce  roku  2008,  když  ve  stejném  termínu  musí  být  zpracován  prováděcí  projekt  pro  výběr dodavatele stavby a minimálně  zahájeno příslušné  výběrové řízení. Současně nabíhá druhá  větší  stavební  akce  –  Rekonstrukce  sklepních  prostor  budovy  HF,  která  je  dosud  rozpočtově  nezařazena a je tudíž financována z vlastních prostředků JAMU – v současné době je připracována její  projektová dokumentace ke stavebnímu povolení. Třetí zásadní oblast rozvoje MTZ vychází ze snahy  školy    o  zapojení  do  priority  č.  4  OP  VaVpI  (Věda  a  výzkum  pro  inovace)  zaměřené  na  komplexní  rozvoj technologického zázemí vědecko výzkumné a umělecké činnosti jednotlivých oblastí působení  školy. V oblasti rozvoje informačního systému JAMU byl v roce 2008 realizován externí audit stavu  tohoto systému, který potvrdil a do jisté míry upřesnil správnost dalšího rozvoje systému.  Celá  oblast  rozvoje  MTZ  je  poznamenána  jistou  koncepční  neujasněností  možného  zdrojového  zajištění  a  zejména  propojení  tohoto  zajištění.  Konkrétní  podoba  priority    bude  tedy  závislá  na  jednáních s MŠMT, která  by měla proběhnout do konce roku 2008.      Cíle pro rok 2009:    2009 v mil.Kč  Název  stavba  technologie Hudebně dramatická laboratoř, Brno  37    Rekonstrukce sklepních prostor budovy Komenského nám. 6    9    Rekonstrukce, modernizace a oprava prostor v IVUC Astorka  1     Rekonstrukce a památková obnova budovy Mozartova 1   1     Hudební nástroje     3 Jevištní technologie     3 Audiovizuální záznamové a postprodukční technologie     1 Informační, prezentační a archivační technologie ve výuce     1 Přístupová a předmětová ochrana objektů JAMU     1 Inovace SW UIS JAMU     1 Rozvoj a obnova HW vybavení a počítačové sítě       4 IP‐telefonie a videokonference     1 Inovace jevištních a informačních technologií v objektech JAMU      2 Celkem  48  17     2/10  Kontrolovatelné výstupy:   Realizované stavby:  • Hudebně  dramatická  laboratoř  –  ukončení  výběru  dodavatele,  zahájení  vlastní  stavby  v plánovaném objemu financí  • Rekonstrukce sklepních prostor – dokončení veškerých přípravných fází a v návaznosti na  výsledek jednání o zdrojích financování zahájení stavby   • Rekonstrukce a památková obnova Mozartova – kompletní řešení 4. patra budovy.  Realizovaná zařízení a přístrojové vybavení:  • FRVŠ – zpracované projekty okruhu A   • Dle stavu vyhlášení výzvy zpracování či realizace v případě přijetí OP VaVpI – Technologické  zajištění pedagogické, umělecké a výzkumné činnosti JAMU  • Realizace rozvojového projektu UIS JAMU  • Realizace akcí zařazených do pořádníku čerpání FRIM 2009    Předpokládané zdroje:  Operační  program VaVpI   Programové financování  Rozvojové programy  Fond rozvoje vysokých škol  FRIM JAMU    2. Implementace národní soustavy kvalifikací v oblasti Dramatických umění, Hudebního umění a  Tanečního umění    .    Analýza současného stavu:    Dle postupující implementace Národní soustavy kvalifikací pro terciární vzdělávání (NSKpTV) v rámci  ČR dochází postupně k sektorovému zpracování v rámci jednotlivých rezortních ministerstev. JAMU  kontaktovala  v tomto  směru  MK  ČR  a  vyjádřila  jednoznačnou  připravenost  zapojení  se  do  připravovaných aktivit.   Stručný popis cílů pro rok 2009:     • Aktivně spolupracovat s MK ČR na konkretizaci NSKpTV  pro oblast dramatických umění,  hudebního umění a tanečního umění.  • Využít nově vzniklou metodiku pro soustavu kvalifikací při inovaci stávajících či   vytváření akreditace nových oborů studia.  Kontrolovatelné výstupy:   • Materiály zpracované v rámci řešení obou výše uvedených cílů    Předpokládané zdroje:   Rozvojové programy      3/10  3. Vyhodnocení provedené restrukturalizace studijních programů a jejich inovace    Analýza současného stavu:   Plný přechod na třístupňový systém studia včetně naplnění všech ročníků nových studií a absolvování  studentů  v nich,  vytváří  optimální  podmínky  pro  hodnocení  účelnosti,  obsahové  adekvátnosti  a  aktuálnosti  jednotlivých  stupňů  včetně  jejich  návaznosti  a  prostupnosti.  Obě  fakulty  proto  využily  možnosti  dané  OP  VpK  (  Vzdělávání  pro  konkurenceschopnost)  a  v rámci  první  výzvy  zpracovaly  projekty  zaměřené  právě  na  tyto  otázky  u  jednotlivých  stupňů  studijních  programů  Dramatická  umění a Hudební umění.   Jako každoročně byla využita možnost inovace jednotlivých předmětů, či vytvoření nových předmětů  v rámci FRVŠ – do tématických okruhů F2 a G2 tak bylo podáno pro rok 2009 celkem 30 projektů.  Cíle pro rok 2009:   • Vytvořit  příslušné personální, prostorové a materiální podmínky pro kvalitní řešení projektů  přijatých v rámci 1. výzvy OP VpK, oblast podpory 7.2.2.  • V návaznosti na vyhodnocení úspěšnosti školy v 1. výzvě a pro další posun inovačního  procesu využít i dalších výzev tohoto programu vydaných v roce 2009.  • Řádně řešit a v rámce fakultních seminářů náročně  vyhodnotit výsledky projektů přijatých  pro rok 2009 v tematických okruzích F2 a G2 v rámci FRVŠ a v případě pokračování tohoto  grantového systému vypracovat a předložit obdobné projekty pro rok 2010.    Kontrolovatelné výstupy:   • Monitorovací zprávy u přijatých projektů 1. výzvy VpK  • Zpracované projekty dalších výzev VpK vyhlášených v roce 2009.  • Výsledky závěrečných oponentních řízení projektů FRVŠ  • Zpracované projekty FRVŠ pro rok     Předpokládané zdroje:   Operační program VpK   FRVŠ    4. Podpora oboustranné mobility studentů a pracovníků vysokých škol    Analýza současného stavu:   Škola tradičně využívá možnosti studentské mobility v rámci  programu Erasmus , bilaterálních dohod  i    „free  movers“  v rámci  rozvojových  programů  –  v letošním  roce  bylo  zatím  dosaženo  198  studentoměsíců  a  24  výjezdů  pracovníků  JAMU.  Vzhledem  k tomu,  že  zvláště  u    oborů  Divadelní  fakulty,  kde  je  většina  předmětů  postavena  na  týmové  práci  studentů,  činilo  takovéto  množství  výjezdů studentů jisté obtíže při zajišťování řádného průběhu semestru, hledá DIFA adekvátní model  řešení této situace. Tento model bude experimentálně nasazen v akademickém roce 2008/09 u 1.  ročníku NMg studia oboru divadelní manažerství. Stejně tak obě fakulty upřesňují a inovují studijní  plány pro zahraniční studenty nejen v rámci výše uvedených výměnných programů. Hudební fakulta  zpracovala a předložila akreditační komisi podklady pro akreditaci výuky řady oborů v cizím jazyce.   4/10  Přetrvávajícím problémem je menší procento vyjíždějících pedagogů a ostatních zaměstnanců. Hlavní  překážkou  je  zde  úroveň  jazykové  vybavenosti.  Škola  díky  rozvojovým  programům  a  rozpočtovým  krytím v letošním roce, již třetím rokem realizuje jazykovou výuku v rozmanitých formách – klasická  pravidelná,  individuální,  intenzivní  kurzy.  Jazyková  vyspělost  byla  zahrnuta  i  do  předloženého  projektu  v rámci  1.  výzvy  VpK  zaměřeného  na  širokou  škálu  systému  dalšího  vzdělávání  pedagogických  i  nepedagogických  zaměstnanců.  Naopak  vysoce  pozitivně  lze  hodnotit  úroveň  systému  přijíždějících  pedagogů,  většinou  špičkových  umělců,  především  prostřednictvím  projektů  FRVŠ;  do  budoucna  však  je  s rozvojem  této  aktivity  uvažováno  i  ve  zpracovaných  a  předložených  inovačních projektech v rámci 1. výzvy VpK.     Cíle pro rok 2009:   • Využívat i nadále v maximálním množství výjezdy studentů v rámci všech možných programů  • Vyhodnotit experimentální řešení časové centralizace výjezdů studentů Ateliéru divadelního  manažerství  • V případě udělení akreditace výuky v cizím jazyce na HF zahájit tato studia   • Prioritně podporovat výjezdy pedagogů a ostatních zaměstnanců  Využít všech grantových možností pro zajištění co největšího množství hostujících špičkových umělců  ve výuce JAMU.     Kontrolovatelné výstupy:     • V počtu výjezdů studentů dosáhnout minimálně stejného počtu jako v uplynulém roce   • Evaluace koncepce   studijního plánu 1. ročníku NMg studia ADM  • V případě  přijetí  předloženého  projektu  VpK  Komplexní  systém  dalšího  vzdělávání  pedagogických  a  nepedagogických  zaměstnanců  JAMU  rozšířit  plánovanou  škálu  jazykové  přípravy zaměstnanců  • Zejména  mladší  pedagogické  i  nepedagogické  zaměstnance  motivovat  k zahraničním  výjezdům a zajistit v tomto směru potřebné podmínky.    Předpokládané zdroje:   Programy mezinárodní spolupráce – Erasmus , bilaterální dohody i  „free movers“  Rozvojový program  FRVŠ  VpK    5. Podpora přípravy projektů do operačních programů   Analýza současného stavu:   JAMU zpracovala a předložila na základě 1. výzvy VpK pět projektů v rámci Oblasti podpory  7.2.2:  - Inovace  Výchovné  dramaticky  Neslyšících  v rámci  studijního  programu  Dramatická  umění  Divadelní fakulty JAMU  - Odborné praxe a stáže studentů Divadelní fakulty JAMU v reálném prostředí umělecké praxe  - Inovace studijního programu Hudební umění Hudební fakulty JAMU  - Komplexní systém dalšího vzdělávání pedagogických a nepedagogických zaměstnanců JAMU  5/10  - Zavádění a zkvalitňování výuky projektového řízení na vysokých školách v České republice  Jako partner se zapojila do projektu Vysokého učení technického v Brně, realizovaného Akademickým  centrem  studentských  aktivit,  Zvyšování  znalostí  a  kompetencí  akademických  a  ostatních  zaměstnanců i studentů v oblasti informační bezpečnosti.  Do druhé výzvy, která by měla být vyhlášena v prvním čtvrtletí roku 2009, plánuje JAMU podat další  tři projekty:  - Inovace  studijních  programů  Dramatická  umění  a  Taneční  umění  realizovaných  Divadelní  fakultou JAMU  - Inovace  studijních  programů  v oblasti  hypermedializace  a  audiovizuální  tvorby  v rámci  vzdělávání pro konkurenceschopnost  - Rozvoj studijního oboru multimediální kompozice    Pro  Oblast  podpory  7.2.3  je  v podstatě  připraven  projekt  zaměřený  na  vytvoření  vědeckého  týmu  společný oběma fakultám. Účastnili jsme se všech dosavadních screeningů VaVpI, je připraven (po  vyhlášení výzvy) k dopracování projekt zaměřený na technologickou podporu pedagogické, umělecké  a vědecko výzkumné činnosti na JAMU ve spolupráci s aplikační sférou. Uvažujeme o vstupu do OP ŽP  s řešením nového opláštění budov.   Všechny tyto aktivity představují na straně jedné ojedinělou šanci rozvoje školy, na straně druhé  však  i  enormní  zatížení  prakticky  všech  sfér  činnosti.  V případě  předpokládaného  úspěšného  přijetí zpracovaných či zpracovávaných projektů by rozsah zajišťovaných úkolů vysoce vzrostl –  vyjádřeno  ve  finančním  objemu  o  cca  30  mil  Kč  ročně.  JAMU  má  vybudovanou  projektovou  kancelář  na  úrovni  rektorátu  a    systém  projektových  manažerů  na  fakultách.  Přesto  si  nepochybně realizace přijatých projektů vyžádá daleko větší urychlení přechodu na projektový  systém řízení než je tomu dosud.  Cíle pro rok 2009:   • Zahájit realizaci přijatých projektů VpK ‐ vytvořit potřebné personální, prostorové, materiální  a finanční podmínky  • Připravit uvažovaný a rozpracovaný projekt VaVpI, případně i OP ŽP  • Vyhodnotit na základě reálně přijatých a realizovaných projektů i celkové možnosti zajištění  řešení  v oblasti  ekonomických  a  provozních  služeb,  využít  v tomto  směru  další  výzvy  příslušných OP  Kontrolovatelné výstupy:   • Monitorovací zprávy z přijatých projektů 1. výzvy VpK   • Zpracovaný a předložený projekt VaVpI  • Vyhodnocení reálného zajištění projektů přijatá opatření v rámci dalších výzev OP    Předpokládané zdroje:     Vlastní zdroje   Přijaté OP VpK  6/10  6. Podpora talentovaných studentů a absolventů bezprostředně po ukončení studia      Analýza současného stavu:   Přes vysoký koeficient náročnosti studia na vysokých uměleckých školách je, zejména díky stagnaci  základního  normativu  na  studenta  v posledních  létech,  patrný  trvalý  finanční  nedostatek  podpory  těch  nejtalentovanějších  studentů  při  realizaci  jejich  projektů,  které  by  měly  být,  díky  jejich  zcela  mimořádným  talentovým  dispozicím,  více  finančně  podpořeny  v oblasti  personálního  zajištění,  možnosti  pracovat  s uměleckými  špičkami,  materiálního  vybavení    špičkové  hudební  nástroje,  divadelní a multimediální  technologie apod., většího rozsahu umělecké praxe v profesionální sféře  apod. Škola v tomto směru využívá rozvojových programů a zařadila tuto oblast podpory talentů i do  inovace studijních programů obou fakult v rámci OP VpK.  Palčivým  problémem  je  i  generační  obměna  pedagogického  a  částečně  i  nepedagogického  zaměstnaneckého sboru. Věkový průměr je na JAMU v obou kategoriích vysoký. Zejména u pedagogů  je třeba intenzivně hledat,  pracovat s mladými absolventy doktorského studia a připravovat je na  úspěšnou  pedagogickou  dráhu  a  habilitační  aprobaci.  Mimořádně  vhodné  je  pro  řešení  tohoto  problému  budování  nových  pedagogických  míst  v rámci  rozvojových  programů  a  zejména  pak  inovačních  projektů  OP  VpK,  stejně  tak  jako  projektu  zaměřeného  na  systém  dalšího  vzdělávání  zaměstnanců.   Z tohoto hlediska je rovněž  důležité využít trendu rostoucí úrovně doktorského studia, motivovat   špičkové studenty Mg studií k pokračování ve studiu a všestranně podporovat PhD studia.   Stále více směřuje  oblast podpory absolventů  i do úvah o možnosti daleko širší podpory přechodu  do  profesionální  umělecké  sféry  než  dosud  a  to  cestou  založení  o.p.s.  JAMU  zaměřené  na  tuto  podporu.   Cíle pro rok 2009:   • Kvalitně  využít  rozvojového  programu  zaměřeného  na  podporu  talentovaných  studentů  –  cílená podpora  • Při  personálním  zajišťování  přijatých  projektů  1.  výzvy  VpK  upřednostňovat  nové,  mladé  pedagogy    • Naplňovat dlouhodobou strategii naplnění doktorských studií v rozsahu 10% studentů ( dnes  7%)     Kontrolovatelné výstupy:     • Monitorovací zprávy přijatých projektů 1. výzvy   • Využití dalších výzev VpK pro oblast podpory talentových studentů a absolventů  Předpokládané zdroje:   Rozvojové projekty.  OP VpK   Vlastní příspěvek     7. Spolupráce s aplikační sférou   Analýza současného stavu:  Tradiční  je  spolupráce  školy  s uměleckou  sférou,  která  byla  v posledních  létech  posílena  díky  projektům ESF partnerským zajišťováním rozsáhlé praxe studentů. Na úspěšné řešení tohoto projektu  7/10  navazují  zpracované  projekty  VpK  ‐  Odborné  praxe  a  stáže  studentů  Divadelní  fakulty  JAMU  v reálném prostředí umělecké praxe a Inovace studijního programu Hudební umění Hudební fakulty  JAMU.  Nová forma spolupráce s aplikační sférou se navazuje v rámci přípravy OP VaVpI a VpK, zaměřené na  budování  výzkumných týmů, které jsou rozpracovány a čekají na vydání příslušných výzev ze strany  MŠMT.  Půjde  o  spolupráci  na  technickém  řešení  a  zejména  aplikačním  využití  audiovizuálních  a  scénických  technologií.  Cíle pro rok 2009:  • Kvalitní řešení předložených OP VpK Odborné praxe a stáže studentů DIFA JAMU v reálném  prostředí umělecké praxe a Inovace studijního programu Hudební umění  • Synergické zpracování a v případě přijetí řešení OP VpK Budování vědeckých týmů a VaVpI  Technologické  zajištění  pedagogické,  umělecké  a  výzkumné  činnosti  JAMU  za  úzké  spolupráce  podnikatelské sféry v oblasti jevištních technologií    Kontrolovatelné výstupy:   • Monitorovací zprávy řešených projektů VpK  • Smlouvy se spolupracujícími firmami na projektu VaVpI  Předpokládané zdroje:  Operační programy, především VaVpI, a VpK   Vlastní příspěvek   8. Odstraňování  slabých  stránek  a/nebo  podpora  silných  stránek  vysoké  školy  založená  na  důsledné SWOT analýze předchozího vývoje a současného stavu.      Analýza současného stavu:   Řada  otázek  spadajících  do  této  priority  je  řešena  v předchozích  bodech.  Zbývá  zdůraznit  problematiku :  - podpory  mladých  pedagogů,  zejména  vytvářením  pracovních  míst  pro  absolventy  doktorského  studia  a  zvýšením  jejich  motivace  k dalšímu  pedagogickému  a  uměleckému  růstu,  - navázání na úspěšné aplikované  formy vnitřního hodnocení kvality školy a jejich další rozvoj,  - posílení vnitřní integrace školy v oblasti univerzitního informačního systému a optimalizace  budování  technologického  zázemí  nových  multimediálních  oborů  na  obou  fakultách  v návaznosti na dosavadní organizační a materiální zajištění této oblasti.    Cíle pro rok 2009:    • Navázat  na  úspěšnou  praxi  podpory  vzniku  nových  pracovních  míst  v rámci  rozvojových  programů a projektů VpK.  • Uspořádat seminář zaměřený na další rozvoj hodnocení kvality v podmínkách JAMU.  • Analyzovat zapojení veškeré stávající audiovizuální, informační a komunikační  techniky do  výuky v návaznosti na budování MTZ nových multimediálních oborů studia.  • Dořešit licenční zajištění autorských děl studentů.    Kontrolovatelné výstupy:   • Úspěšné řešení rozvojového programu a monitorovací zprávy přijatých projektů VpK  8/10  • Seminář kvality  • Analýza  MTZ  v oblasti  audiovizuální,  informační  a  komunikační  techniky  a  technologií  na  JAMU  Předpokládané zdroje:  Rozvojové programy  Operační programy VpK  Vlastní příspěvek     9/10  10/10  III. Rozvoj JAMU – výzkum, vývoj a inovace       Analýza současného stavu:  Probíhající  Reforma  výzkumu  a  vývoje  a  přechod  od  institucionální  k účelové  podpoře  ze  strany  MŠMT ČR bude v podmínkách vysoké umělecké školy klást zvýšené nároky na :  • Všestrannou  podporu  výzkumné  činnosti  v rámci  školy  cestou  budování  celoškolského  výzkumného pracoviště pomocí projektu VpK v synergii na připravovaný projekt VaVpI  • Maximální  snahu  o  zapojení    do  možných  grantových  systémů  při  současném  úspěšném  řešení stávajících již přijatých projektů.     Cíle pro rok 2009   • Připravit a v případě přijetí realizovat projekt VpK Budování výzkumného pracoviště na JAMU  – vytvořit příslušné personální, prostorové a materiální zázemí.  • Kvalitně připravit projekt VaVpI – Technologické zajištění pedagogické, umělecké a výzkumné  činnosti JAMU  • Úspěšně řešit a připravit nové projekty v rámci GAČR, GA AV, MK ČR    Kontrolovatelné výstupy:     • Monitorovací zprávy přijatého projektu VpK  • Zpracovaný projekt VaVpI  • Hodnotící  zprávy  řešení  projektů  –  Teoretické  dílo  Leoše  Janáčka,  Nápěvky  řeči  zapsané  Leošem Janáčkem, Život a dílo filosofa Josefa Šafaříka a v případě přijetí projektu Bibliografie  Leoše Janáčka    Předpokládané zdroje:    OP VpK a VaVpI  Projektové rozpočty  Vlastní příspěvek      V Brně dne    2. 9. 2008                                                                      prof.PhDr. Václav Cejpek