1
Identifikace styčných bodů (aktivit) mezi
strategickými cíli vysoké školy a strategickými cíli
(aktivitami) OP VVV
Obsah:
Klíčové strategické cíle JAMU na období 2016 – 2020
OP VVV IP 1 PO 2, SC 1 Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých školách a jeho
relevance pro potřeby trhu práce
Povinně volitelné aktivity SC 1
Prioritní cíle DZ JAMU na období 2016 – 2020, které reflektují aktivity SC 1:
Vzdělávání
Tvůrčí činnost
Přímé společenské a odborné půsebení JAMU („třetí role“)
OP VVV IP 1 PO 2 SC 4 Nastavení a rozvoj systému hodnocení a zabezpečení
kvality a strategického řízení vysokých škol
Povinně volitelné aktivity SC 4
Prioritní cíle DZ JAMU na období 2016 – 2020, které reflektují aktivity SC 4:
Vzdělávání
Efektivní řízení
Personální zabezpečení
Finanční a materiální zajištění vzdělávacích a tvůrčích činností
2
Klíčové strategické cíle JAMU na období 2016 – 2020
 Udržovat a rozvíjet vysoké standardy kvality všech vzdělávacích, uměleckých a
dalších tvůrčích činností s cílem co nejlépe připravovat absolventy pro potřeby
umělecké a pedagogické praxe, umělecké tvorby a výzkumu. Udržet a dále rozvíjet
tradičně vysokou kvalitu vzdělávací a tvůrčí činnosti.
 Vycházet při plánování počtu přijímaných uchazečů z demografického vývoje a potřeb
umělecké a pedagogické praxe i finanční situace JAMU, aby bylo zajištěno udržení a
rozvíjení kvality vykonávaných činností. Komunikovat s klíčovými aktéry z řad
potenciálních zaměstnavatelů s cílem predikovat jejich požadavky na oborové
zaměření.
 Podporovat všestranně pedagogy jako klíčový předpoklad kvalitní výuky.
 Podporovat průběžnou generační obměnu pedagogů, zaměřit se na získávání nových
pedagogů z řad absolventů doktorského studia a osobností z umělecké praxe.
 Posilovat otevřenost vzdělávání ve všech podobách: dlouhodobé i krátkodobé
oboustranné mobility studentů a akademických pracovníků, studijní programy
vyučované v cizím jazyce, zejména v angličtině, stálé pozice hostujících profesorů či
odborníků z praxe, mezinárodní festivaly, národní a mezinárodní soutěže a přehlídky,
workshopy, mezinárodní a národní letní školy, interpretační kurzy, doktorské a
vědecké mezinárodní konference, zahraniční praxe, stáže atd. Podporovat otevřenost
směrem k potenciálním zaměstnavatelům absolventů i odborné a laické veřejnosti a
hledat její další formy.
 Podporovat mezinárodní spolupráci v široké škále nabízejících se možností,
vyhledávat nové možnosti a formy.
3
OP VVV IP 1 PO 2, SC 1 Zvýšení kvality vzdělávání na
vysokých školách a jeho relevance pro potřeby trhu práce
Cílem je prostřednictvím podpory odlišného zaměření VŠ a jejich silných stránek dospět ke
zvýšení kvality a profilace vzdělávání na VŠ a jeho relevance pro potřeby trhu práce, včetně
podpory podnikavosti a dalších moderních dovedností studentů.
Výsledkem intervencí bude:
1. Zkvalitnění vzdělávací činnosti veřejných, státních i soukromých VŠ. Zvýšení relevance
studijních programů pro trh práce a lépe připravení absolventi pro trh práce.
2. Posílení internacionalizace a celkový rozvoj a modernizace vzdělávací a dalších činností
VŠ.
3. Výuka dle moderních výukových trendů a posilování spolupráce s praxí.
4. Navýšená nabídka plnohodnotných bakalářských studijních programů a oborů
zaměřených na praxi, zvýšená nabídka magisterských a navazujících magisterských
studijních programů a oborů zaměřených na praxi, zohledňujících potřeby trhu práce.
Povinně volitelné aktivity SC 1:
Aktivita č. 2: Zkvalitnění vzdělávací činnosti a moderní výukové trendy – zvýšení
personálních kapacit akademických pracovníků a jejich kompetencí pro práci s heterogenními
skupinami, podpora nových metod výuky, zvýšení počtu předmětů vyučovaných v cizím
jazyce, modernizace softwarového vybavení, podpora distančního vzdělávání, podpora
podnikavosti, zvýšení kvalifikace a pedagogické kompetence pedagogů.
Aktivita č. 3: Tvorba nových a úprava obsahu stávajících bakalářských a magisterských
studijních programů/oborů zohledňujících potřeby trhu práce nebo potřeby praxe, vedoucí k
získání akreditace – úpravy obsahu zejména bakalářských studijních programů/oborů v
souladu s potřebami trhu práce (s ohledem na individuální potřeby vysokých škol
korespondující se záměrem jejich zkvalitňování a diverzifikace), rozvoj bakalářských a
magisterských oborů zaměřených na praxi a spolupráce s praxí, zvýšení počtu, kvality a délky
praxí studentů a akademických pracovníků v aplikační sféře, zapojení odborníků z praxe a
zahraničí ve výuce.
Aktivita č. 5: Posílení internacionalizace - rozvoj mezinárodní spolupráce a mezinárodního
partnerství, internacionalizace vysokoškolského prostředí, mobility studentů a pracovníků
vysokých škol, podpora programu Erasmus+, podpora zahraničních vyučujících, rozvoj
vztahů se zahraničními institucemi v rámci Graduate school formou joint a multiple degrees
programů.
4
PRIORITNÍ CÍLE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU JAMU NA
OBDOBÍ 2016 – 2020
I. Vzdělávání
JAMU je vyhledávanou vysokou uměleckou školou, nabízející komplexní škálu
oborů a poskytující praktické i teoretické znalosti potřebné pro výkon povolání.
Obsahem a cílem vzdělávání na JAMU je tvůrčí umělecká, uměleckomanažerská
a umělecko-pedagogická činnost.
Aktivity
1. Podle vývoje v umělecké praxi rozšiřovat nabídku studijních oborů.
2. V oblasti zajišťování výuky a výzkumu rozvíjet různé formy spolupráce napříč
obory a fakultami a využívat i možnosti meziuniverzitní spolupráce.
3. Dbát na rozvoj teoretického základu výuky, a to i s ohledem na zvyšování
měkkých dovedností studentů (tzv. „soft skills“). Studijní plány za pomocí OP3V
rozvíjet tak, aby v součinnosti s aktivitami v oblasti výzkumu umění a výzkumu
uměním sledovaly a reflektovaly rovněž nejnovější trendy ve všech oblastech
odborného působení včetně profesní přípravy pedagogů v umění.
4. Podporovat rozvoj studijních oborů a předmětů a využívat i dalších zdrojů
financování včetně OP3V pro aktualizaci obsahů a metod vzdělávání a zvyšování
jejich kvality.
5. Připravit a získat akreditaci nových studijních oborů, které budou reflektovat stále
se rozšiřující a prohlubující problematiku některých stávajících akreditovaných
oborů, a jejichž vznik si do budoucna vyžádá praxe. Respektovat přitom reálné
možnosti školy dané personálním, finančním, materiálním a technologickým
zajištěním.
6. Některé již zavedené obory transformovat ze stávajícího modelu bakalářského
a navazujícího magisterského stupně do tzv. modelu dlouhého magisterského
studia (5 let), neboť se ukazuje, že tak bude možné efektivněji využít talentové
předpoklady jednotlivých studentů.
7. Posilovat zastoupení alternativních forem výuky a přiblížit umělecké výstupy coby
výsledky výuky co nejvíc reálné umělecké a pedagogické praxi.
8. Zavádět nové technologie jako produkční i pomocné nástroje pro zkvalitnění
výukových procesů i prezentace výsledků. Na základě analýzy dosavadních
zkušeností a v návaznosti na jejich prudký rozvoj, např. v oblasti informačních a
komunikačních technologií, proměňovat obsah a podobu výuky teoretických
předmětů, vytvářet a aktualizovat výukové opory, skripta a další učební pomůcky.
Jako všestranně využitelné se jeví vytvoření interaktivních osnov kurzů, které
podpoří teoretickou součást výuky a bude sloužit studentům nejen ke zkvalitnění
domácí přípravy. Využít k tomu prostředky OP3V.
5
9. Vytvářet podmínky pro studentské tvůrčí (umělecké, umělecko-pedagogické a
výzkumné) projekty jako účinnou formu výuky v oblasti umělecké tvorby i
výzkumu umění a uměním.
10. Nadále podporovat, udržovat a rozšiřovat mezinárodní kontakty, realizované na
úrovni uměleckých vysokých škol v oblasti studentských a pedagogických výměn,
mezinárodních projektů, účastí na konferencích, sympoziích, soutěžích, festivalech
a přehlídkách, pracovních a studijních stážích.
11. Rozvíjet otevřenost z hlediska pedagogického zabezpečení – využít příležitost
OP3V a rozšířit portfolio předmětů vyučovaných v cizím jazyce zahraničními
pedagogy či odborníky. Ověřit možnosti systematické práce se statutem
hostujícího profesora, případně vytvořit předpoklady pro zřízení míst a jejich
pravidelné obsazování experty z praxe a ze zahraničí.
12. Získat a přijmout know-how pro zavedení tzv. „joint programu“ nebo další formy
integrovaného společného studia s jinou vysokou školou. JAMU bude analyzovat
zájem a připravenost jednotlivých pracovišť k zavedení těchto forem vzdělávání.
V případě zájmu z řad zahraničních partnerských institucí zahájit jednání o této
formě spolupráce (např. na Hudební fakultě: Royal Academy of Art, Den Haag –
spolupráce v oblasti poučené interpretace staré hudby).
13. Věnovat zejména cestou projektu OP3V výraznou podporu všem smysluplným
formám spolupráce s praxí (pokračovat v naplňování praxe formou odborných
stáží v uměleckých a pedagogických institucích a formou samostatné umělecké a
umělecko-pedagogické praxe podle potřeb jednotlivých oborů jako součásti jejich
studijních plánů).
14. Zvyšovat objem odborné výuky v cizích jazycích (zejména v angličtině) pro
studenty oborů akreditovaných v českém jazyce, pro zahraniční studenty i pro
společnou výuku našich a zahraničních studentů v rámci projektu OP3V.
15. Diferencovat a profilovat koncepci výuky cizích jazyků podle konkrétních potřeb
jednotlivých oborů studia, využít k tomu možnosti projektu OP3V.
II. Tvůrčí činnost
JAMU klade důraz na kvalitu, rozvíjení a nové formy uměleckých projektů, vede
studenty k tomu, aby hledali vlastní umělecký styl, jenž bude jedinečnou
výpovědí jejich umělecké generace.
Aktivity
1. Uskutečňovat průběžné veřejné prezentace dílčích výsledků umělecké tvorby a
doprovázet je náročným hodnocením pedagogů příslušných oborů, dalších
pedagogů školy i externích odborníků.
2. Dopracovat funkční systém plánování, evidence, realizace, prezentace a hodnocení
uměleckých aktivit studentů a pedagogů.
6
III. Přímé společenské a odborné působení JAMU („Třetí
role“)
JAMU posiluje svou vnější prezentaci jako excelentní umělecké školy, v níž se
setkávají výrazné umělecké osobnosti s mladými talenty a v tvůrčím prostředí
jejich talent dále rozvíjejí.
JAMU rozvíjí portfolio spolupracujících institucí a získává partnery, u nichž
zaměření výuky (spolupracující instituce) či zaměření umělecké praxe nebo
výzkumu (profesionální instituce) odpovídá směřování JAMU a je kompatibilní s
výsledky učení na JAMU, může je rozvíjet a obohacovat, případně se podílet na
zajišťování a hodnocení kvality JAMU.
Aktivity
1. Podporovat a rozšířit stáže v kulturních a veřejnoprávních institucích (divadla,
orchestry, agentury, Česká televize, Český rozhlas ad.) a reflektovat tak potřeby
současné praxe.
2. Vytvořit strukturovaný přehled o potřebách potenciálních zaměstnavatelů a
získané poznatky zužitkovat pro plánování rozvoje studijních oborů.
3. Zapojit partnery z vnějšího prostředí JAMU do procesu zajišťování a hodnocení
kvality.
7
OP VVV IP 1 PO 2, SC 4 Nastavení a rozvoj systému
hodnocení a zabezpečení kvality a strategického řízení
vysokých škol
Cílem je vytvoření transparentního a jasně vymezeného systému hodnocení kvality VŠ a zvýšení
kvality strategického řízení VŠ.
Výsledkem intervencí bude:
1. Vytvoření, zavedení a rozvoj transparentních systémů vnitřního zajišťování kvality na
VŠ.
2. Budování kapacit pro zajišťování kvality na VŠ (mj. analytických a koncepčních) a podpora
„akademického leadershipu“.
3. Zajišťování kvality a efektivních principů řízení.
4. Zkvalitnění vnějších forem hodnocení.
Povinně volitelné aktivity SC 4:
Aktivita č. 8: Tvorba systémů vnitřního zajišťování kvality a provádění vnějších hodnocení
pro zlepšení kvality – rozvoj lidských zdrojů pro zajišťování kvality na vysoké škole, podpora
přípravných procesů pro získání akreditací, nastavení systematického monitoringu kvality na
vysoké škole, evaluace systému zajišťování kvality externím subjektem.
PRIORITNÍ CÍLE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU JAMU NA
OBDOBÍ 2016 – 2020
IV. Vzdělávání
Na JAMU existuje spolehlivý způsob hodnocení kvality výuky. Za indikátory
kvality výuky jsou považovány především umělecké výstupy z výuky jako
výsledky učení.
Aktivity
1. Nadále usilovat o zachování excelentní pozice JAMU jako jedinečné vzdělávací
a výzkumné instituce v oblasti umění na univerzitní úrovni v českém i
mezinárodním prostředí.
2. Usilovat o vybudování funkčního systému zajišťování a hodnocení kvality
v souladu s požadavky novelizace zákona o vysokých školách a souvisejícího
nařízení vlády tak, aby bylo možné v době platnosti tohoto DZ dosáhnout splnění
podmínek pro získání institucionální akreditace, bude-li tato v novele zákona
ustanovena.
8
3. Konzultovat postupy při vytváření systému s odborníky ze zahraničí. Tyto aktivity
realizovat v rámci OP3V.
4. Pro zabezpečení činnosti systému ustanovit Radu pro zajišťování a hodnocení
kvality JAMU a definovat její zakotvení do systému řízení školy. Stanovit a
kodifikovat pravomoci této Rady.
5. Dopracovat a implementovat stávající metodiky řízení a průběžného hodnocení
kvality.
6. Vytvořit metodiku hodnocení kvality vzdělávání na základě hodnocení výsledků
učení (learning outcomes) a důsledně je aplikovat jako prostředek vnitřního
zajišťování kvality. Při hodnocení jednotlivých procesů využívat principy peer
review.
7. Stanovit parametry pro hodnocení uměleckých výstupů studentů a vytvořit zpětnou
vazbu pro transfer poznatků z hodnocení této tvůrčí činnosti zpět do výuky.
8. Vytvořit pravidla pro tvorbu vnitřní hodnotící zprávy. Systém zajištění a
hodnocení kvality JAMU rozpracovat do jednotlivých etap a průběžně ho promítat
do každoročních aktualizací DZ i tříletého Institucionálního programu. Do
systému hodnocení přitom integrovat rovněž specifika vysoké umělecké školy, kde
jsou umělecké výstupy z výuky hodnoceny mj. také odbornou kritikou a
veřejností.
9. Zajistit konkurenceschopnost v mezinárodním měřítku, a to za pomoci analýzy
hodnocení kvality studia na JAMU a na základě analýzy studentských a
pedagogických mobilit.
10. Nadále pokračovat v členství v mezinárodních organizacích (AEC, ELIA aj.),
které umožňuje spolupráci mezi členskými institucemi i v oblasti zajištění a
hodnocení kvality, případně se ucházet o nová členství v dalších sítích (např.
Society for Artistic Research). Rozšiřovat institucionální i personální angažmá
v těchto organizacích a v případě možností využívat jejich síť pro aktivnější účast
v různých formách strategických partnerství.
11. Nastavit a udržovat vysoké standardy kvality všech činností JAMU včetně těch,
které povedou ke zvýšení počtu zahraničních uchazečů s perspektivou úspěšného
studia na JAMU.
12. Konstituovat systém (resp. systémy) vnitřních evaluací z pohledu zásadních
stakeholderů pro jednotlivé součásti.
13. Na základě všech dílčích činností, analýz a opatření vytvořit autoevaluační zprávu
ve struktuře odpovídající požadavkům institucionální akreditace, jestliže bude
součástí akreditačního systému ČR.
14. Uskutečnit vnější hodnocení kvality vzdělávání na obou fakultách JAMU
zvolenými mezinárodními institucemi. Stanovit plán cykličnosti pravidelných
vnitřních i vnějších hodnocení.
15. K vytváření a realizaci systému hodnocení kvality využít možnosti průřezového
projektu ESF v rámci OP3V a postupně vytvářet podmínky pro jeho budoucí
udržitelnost.
16. Vytvořit systém průběžného zveřejňování údajů a výstupů z procesu zajišťování a
hodnocení kvality na fakultách i za celou JAMU.
9
V. Efektivní řízení
JAMU má funkční systém hlavních a podpůrných procesů realizovaných na
fakultách a dalších součástech JAMU.
JAMU má vytvořen systém monitoringu a řízení plnění záměrů, cílů a ukazatelů
činností a kvality.
Aktivity
1. Dokončit analýzu řídících procesů na JAMU a implementovat změny vycházející
z této analýzy.
2. V návaznosti na analýzu řídících procesů adaptovat organizační strukturu a
inovovat kompetence vedení JAMU a jejích součástí, akademických i
neakademických pracovníků.
3. Ověřovat kvalitu řízení JAMU pomocí metod doporučovaných v rámci výstupů
IPN Kvalita či jinými zdroji (EFQM aj.).
4. Vytvořit systém sběru a vyhodnocování dat relevantních pro kvalitu vlastních
činností. Využívat informace uchovávané v databázích RUV, RIV a plnohodnotně
využívat informační systém (IS).
5. Dopracovat systém monitoringu a řízení plnění záměrů a cílů (Dlouhodobý záměr,
Aktualizace dlouhodobého záměru a Institucionální program). Přenést
odpovědnosti ve větší míře na střední článek řízení.
6. V případě potřeby využít externí specializovaný systém hodnocení činnosti a
kvality, který je vytvořen pro potřeby hodnocení vysokých uměleckých škol a
fakult některou z mezinárodních sítí či agentur.
VI. Personální zabezpečení
Pedagogové JAMU patří mezi výrazné umělecké osobnosti s pedagogickými
předpoklady a zkušenostmi.
Aktivity
1. Podporovat vzdělávání zaměstnanců v potřebných oblastech, zapojovat je do
odpovídajících projektů a do činností na místech nebo v orgánech podřízených
vedoucím součástí. Podporovat průběžné sebevzdělávání nejen u akademických
pracovníků a iniciovat pravidelné zahraniční mobility.
10
VII. Finanční a materiální zajištění vzdělávacích a tvůrčích
činností
JAMU nadále vytváří prostředí pro zapojení široké škály finančních zdrojů do
příjmové struktury financí podporujících udržení a rozvoj veškerých činností
školy.
JAMU se zodpovědně zabývá prostorovým zajištěním všech svých deklarovaných
činností.
JAMU zabezpečuje příslušné technologie pro všechny oblasti svých činností.
Aktivity
1. K zajištění potřebných zdrojů rozvoje studijních oborů na obou fakultách, jakož i
k dalšímu rozvoji jejich spolupráce na uměleckých výstupech, vypracovat
průřezový celoškolský projekt v rámci OP3V v rámci výzvy ESF a minimálně
jeden projekt v rámci výzvy ERDF na léta 2016 – 2020.
2. Další navyšování prostorové kapacity školy není možné (provozní náklady), proto
je nezbytné na základě analýzy současného stavu zajišťovat prostorové standardy
výuky efektivnějším a hospodárnějším využitím veškerých stávajících prostor
školy. Zároveň je třeba řešit majetkové vztahy k pronajatým prostorám.
3. Vypracovat efektivnější a hospodárnější model využití prostor Informačního a
výukového centra Astorka a realizovat příslušné stavební a technologické úpravy
prostor se změnou využití ve vztahu k výuce.
4. V aktuálním stavu udržovat podklady pro rozhodování o potřebné udržitelnosti a
rozvoji jednotlivých skupin technologií včetně koncepčního řešení směru jejich
vývoje nezbytného pro zabezpečení technologických standardů jednotlivých oborů
studia s ohledem na akreditovaný profil absolventa.
5. V rámci přípravy akreditace nových oborů zpracovávat a zdrojově dopředu
vyjasnit vazbu na materiální, prostorové a technologické zajištění.
V Brně
prof. Ing. MgA. Ivo Medek, Ph.D.
rektor JAMU v Brně
Digitálně podepsal Prof. Ing. MgA.
Ivo Medek, Ph.D.
Datum: 2016.09.22 15:24:48 +02'00'