1
ZPRÁVA O VNITŘNÍM HODNOCENÍ KVALITY
VZDĚLÁVACÍ,
TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ
JAMU
ZA ROK 2017
Projednala Umělecká rada JAMU dne 9.11.2018
Schválil akademický senát JAMU dne 12.11.2018
Projednala Správní rada JAMU per rollam
2
Obsah
SPECIFIKA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ ČINNOSTI NA
JAMU ................................................................................................................................................... 3
ZKUŠENOSTI SE ZAJIŠŤOVÁNÍM A HODNOCENÍM KVALITY VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ ČINNOSTI NA
JAMU ................................................................................................................................................... 4
Výsledky projektu KREDO jako východiska pro zajišťování a hodnocení kvality............................. 6
TVŮRČÍ ČINNOSTI JAMU...................................................................................................................... 6
- Zvýšení kvality vzdělávání na JAMU ........................................................................................ 6
- Zkvalitnění infrastruktury studijního programu Hudební umění na JAMU............................. 7
- Zkvalitnění infrastruktury studijního programu Dramatická umění na JAMU
(CZ.02.2.67/0.0/0.0/16_016/0002469)........................................................................................... 7
Divadelní fakulta JAMU ................................................................................................................... 7
Hudební fakulta JAMU..................................................................................................................... 8
PŘÍPRAVA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A HODNOCENÍ KVALITY JAMU ..................................................... 9
PŘEHLED HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH V ROCE 2017......................................................................... 11
Vnitřní předpisy JAMU....................................................................................................................... 13
Sebehodnotící zpráva JAMU za rok 2017 .......................................................................................... 14
Standardy pro vzdělávací oblast Umění, tematické okruhy Divadelní umění, Hudební umění,
Taneční umění, Filmové/televizní umění .......................................................................................... 14
Hodnocení na DF JAMU v roce 2017 ................................................................................................. 16
Divadelní studio Marta..................................................................................................................... 16
Divadlo na Orlí .................................................................................................................................. 16
Hodnocení na HF JAMU v roce 2017.............................................................................................. 17
PLÁNOVANÉ ČINNOSTI NA NEJBLIŽŠÍ OBDOBÍ...................................................................................... 17
Rada pro vnitřní hodnocení JAMU..................................................................................................... 17
Úkoly pro fakulty JAMU..................................................................................................................... 18
DF JAMU............................................................................................................................................ 18
3
SPECIFIKA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ
ČINNOSTI NA JAMU
V souladu s posláním JAMU je v systému zajišťování kvality kladen důraz na vzdělávací činnost. Výuka
ve studijních programech v oblasti umění je úzce spjata s tvůrčí činností. Ta je jejím obsahem i cílem.
Za indikátory kvality jsou tedy považovány především umělecké výstupy z výuky jakožto výsledky
učení. Umění není definováno jako pevná a neměnná soustava znalostí a dovedností. Respektování
mnohosti, rozdílnosti a dynamičnosti je základním předpokladem svobodné umělecké tvorby a
svobodného rozvíjení talentů studentů. Oblast vzdělávání a umělecké tvorby se nalézá v rozpětí mezi
klasickými metodami a tradičními postupy na straně jedné a neustálým experimentováním a
aktualizací při hledání nových forem na straně druhé. V uměleckém vzdělávání je charakteristická
zejména forma individuální výuky, založená na osobním vztahu mezi pedagogem a studentem,
případně skupinách o malém počtu studentů a hodnocení založené na vzájemné diskuzi, poskytování
zpětné vazby pedagoga studentům, mezi studenty navzájem a poskytování reflexe výuky studenty
směrem k pedagogovi. Vzhledem k těmto specifikám není možné používat na JAMU kvantitativní
metody hodnocení a metody anonymního dotazníkového hodnocení, ale spíše metody kvalitativní a
především hodnocení tvůrčích výstupů z výuky jako indikátor kvality vzdělávací činnosti, která jim
předcházela. Většina výuky na JAMU vede k prezentaci tvůrčích výstupů, interně v rámci fakult nebo
širší veřejnosti. Kvalita tvůrčích výstupů z výuky je považována za indikátory kvality vzdělávacího
procesu, který těmto výstupům předcházel. Jejich hodnocení je tedy současně hodnocením výuky. K
hodnocení kvality vzdělávání jsou využívány tradiční způsoby hodnocení, jako jsou diskuse k
realizovaným projektům a inscenacím. Měřítkem kvality vzdělávání je také ohlas veřejnosti na
prezentované výstupy umělecké tvorby ve studiu Marta, v Divadle na Orlí, v rámci mezinárodního
festivalu SETKÁNÍ/ENCOUNTER, festivalu Ateliéru divadlo a výchova Sítko, v rámci koncertní činnosti
(koncerty sólistů, koncerty komorní a orchestrální), v rámci operních inscenací v Divadle na Orlí, v
rámci Mezinárodní soutěže Leoše Janáčka (MSLJ), v rámci regionálních i celostátních prezentací
projektů JAMU.
Hodnocení kvality výuky ze strany studentů probíhá na úrovni diskusí s pedagogy a vedoucími kateder
a ateliérů. Studenti jsou systematicky vedeni k otevřenému dialogu s pedagogy. Podle aktuální
potřeby je k hodnocení kvality výuky využívána na DF JAMU upravená metoda EFQM1
a na HF JAMU
dotazníkové šetření.
Podstatnou a nezastupitelnou funkci při evaluačních činnostech vykonává Akademický senát a
Umělecká rada JAMU a senáty a umělecké rady fakult. JAMU participuje na projektu Registru
uměleckých výstupů, který mimo jiné považuje za kvantifikovanou formu evaluace tvůrčích činností
fakult a jejich pedagogů.
1 Metoda zvyšování kvality vyššího stupně vzdělávání, vycházející z modelu Evropské nadace pro řízení kvality
Druhá anglická verze, říjen l999.
Grafická úprava: Ekkers a Paauw, George Hall, Paul Hulsman
Překlad do angličtiny: George Hall, Paul Hulsman
Redakce: Joost Degenaar, Everard van Kemenade
Redakční rada: HBO expertní skupina, Z Inklaar, Hogeschool van Amsterdam, F. Hengeveld, Hogesschool van
Groningen, J. van Onzenoort. Hogeschool Ijsselland, M. van Schaik, Hogeschool Holland, E. Biesta, Higher Education
Inspectorate (pozorovatel), E. vam Kemenade, Fontys
První česká verze 2000
Překlad do češtiny: Dobra Švrčková a Šárka Bendová, JAMU, Česká republika
Redakce: Marion Beltman, Everard van Kemenade
4
Základní model této metody byl odvozen z modelu EFQM (Evropská instituce pro řízení kvality), jejímž záměrem
je šířit a popularizovat filozofii celkového řízení kvality po celé Evropě. Expertní skupina HBO uznává práva EFQM a je
aktivním členem EFQM.
ZKUŠENOSTI SE ZAJIŠŤOVÁNÍM A HODNOCENÍM KVALITY VZDĚLÁVACÍ A TVŮRČÍ
ČINNOSTI NA JAMU
JAMU vytváří postupně vlastní systém zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti a
souvisejících činností. Vychází přitom z předchozích zkušeností s touto činností.
V letech 2000 – 2001 probíhalo na JAMU první externí hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti.
Toto školení a následný proces hodnocení kvality JAMU se uskutečnilo jako sub-projekt Řízení kvality
projektu SCART.1
Dlouhodobým cílem sub-projektu Řízení kvality bylo vybavit účastníky základními znalostmi,
schopnostmi a postoji k řízení kvality tak, aby byli schopni – na základě sebehodnocení –
profesionalizovat vlastní práci. V rámci tohoto programu se uskutečnilo nejprve dvoudenní školení,
které vedl Výbor pro řízení kvality Utrechtské školy umění a Amsterdamské školy umění ve složení
Marion Beltman a Leo Capel.
JAMU se přihlásila k výzvě holandského Výboru pro řízení kvality, aby české školy zúčastněné v
projektu vypracovaly sebehodnotící zprávy a připravily se na návštěvu expertní skupiny, která by
provedla peer review.
Vnitřní hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na DF JAMU
Začátkem roku 2000 byla na Divadelní fakultě JAMU (dále jen DF JAMU nebo DF) sestavena pracovní
skupina ve složení JUDr. Lenka Valová, doc. PhDr. Silva Macková a MgA. Blanka Chládková. Tato
skupina vypracovala Vnitřní hodnotící zprávu. Vnitřní hodnotící zpráva byla dokončena 29. 5. 2000.
Pro sběr podkladů pro vytvoření sebehodnotící zprávy byl použit holandský Systém odkazů (Frame of
reference) Rady pro vyšší profesní školství v kombinaci s modelem Evropské nadace pro řízení kvality
(EFQM)2
. Jako manuál pro vytvoření sebehodnotící zprávy byl použit materiál vypracovaný v projektu
Phare3
. V anglické verzi obdržela tuto zprávu holandská expertní skupina. Peer review se pak
uskutečnilo na DF JAMU v dubnu 2001. Členové Výboru pro řízení kvality Utrechtské školy umění a
Amsterdamské školy umění ve složení Marion Beltman a Leo Capel společně se dvěma externími
odborníky z Divadelní fakulty Utrechtské školy umění (Rien Sprenger a Ton van Vlijmen) vedli dva dny
intenzivní rozhovory se zástupci všech složek fakulty (pedagogové, studenti, provozní zaměstnanci,
vedení školy, akademický senát, umělecká rada) a se zástupci profesní sféry. Výsledkem peer review
holandské expertní skupiny je Závěrečná zpráva z roku 2001.
V roce 2007 byla vypracována Vnitřní hodnotící zpráva DF JAMU podle vlastní osnovy, která vycházela
ze struktury Závěrečné zprávy sub-projektu SCART Řízení kvality a ze Zprávy podprojektu č. 6
1
SCART je zkratka pro Strukturovanou spolupráci uměleckého školství mezi Českou republikou a Nizozemím (Structural
Cooperation in Arts). Název se odvozuje od datového kabelu, který poskytuje vysoce kvalitní spojení mezi různými
audiovizuálními aplikacemi díky integrované mnoha jehličkové soustavě. SCART byl zejména partnerstvím mezi
holandskými a českými uměleckými školami. Jeho cílem bylo zvýšení kvality a mezinárodního vzdělávání prostřednictvím
vytvoření systému strukturované spolupráce. Projekt trval tři roky a byl spolufinancován zúčastněnými školami a
Holandským ministerstvem školství, kultury a vědy.
2
Manuál EFQM byl na DIFA JAMU přeložen do češtiny a vydán díky projektu SCART. Postupně si jej vyžádala řada zájemců z
českých vysokých škol a pracovníků zodpovídajících za hodnocení kvality vysokých škol.
3
Projekt Phare byl součástí pomoci Evropské unie zemím střední a východní Evropy pro přípravu na vstup do Evropské unie
a byl řízen Evropskou vzdělávací nadací.
5
„Kvalitativní prvky financování vysokých škol“4
. V roce 2013 proběhlo pilotní ověřování upravené
metodiky EFQM v Ateliéru divadlo a výchova a následně v roce 2014 v Ateliéru scénografie. Šetření
se týkalo vzdělávací činnosti ateliérů a účastnili se ho studenti a pedagogové ateliérů.
V roce 2016 byla na DF na základě předchozích zkušeností a výsledků získaných v projektu KREDO
vytvořena Vnitřní hodnotící zpráva za období 2011 – 2015 a v roce 2017 její aktualizace za rok 2016.
Vnitřní hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na HF JAMU
HF JAMU provádí vnitřní hodnocení kvality vzdělávání pomocí hodnotícího modulu jednotlivých
kateder. Tento způsob hodnocení vychází z metodiky Association Européenne des Conservatoires
(AEC) vypracované v rámci projektu „The Polifonia Tuning“ (principy evaluací jsou publikovány v
„Handbook for Internal Quality Assurance in Higher Music Education“) a provádí se od r. 2006. Od té
doby prošly vnitřním hodnocením všechny katedry HF, které mají své studenty vázané na jednotlivé
obory svého akreditovaného studijního programu. Hodnocením tudíž dosud neprošly Katedra cizích
jazyků a Katedra hudebních a humanitních věd, které zajišťují výuku teoretických předmětů pro celou
fakultu a nemají své studenty. Periodicita hodnocení je nastavena tak, aby mohly každý rok projít
hodnotícím procesem dvě katedry. Tímto se první cyklus hodnocení završil rokem 2010. Hodnotiteli
jsou studenti a pedagogové příslušející k hodnocené katedře. Vlastní hodnotící proces zahrnuje
šetření mezi studenty pomocí dotazníků a soupisu aktivit studentů, zejména jejich koncertní činnosti,
účasti na domácích a zahraničních soutěžích, účast na workshopech a kurzech, účast na zahraničních
stážích, zapojení do uměleckých projektů, případně do výzkumné a vědecké činnosti. Šetření dále
pokračuje hodnocením v základních oblastech: pedagogové katedry, funkčnost děkanátu, studijní
plány, možnosti studia v zahraničí, vliv studentů na řízení školy a rozvoj nástrojového a technického
vybavení. Další částí hodnocení je šetření mezi pedagogy rovněž pomocí dotazníků a soupisu jejich
umělecké, výzkumné a publikační činnosti. Šetření se uskutečňuje hodnocením v těchto oblastech:
funkčnost děkanátu, management školy, vedení katedry, studijní plány katedry. Součástí hodnocení
jednotlivých kateder je i shromáždění statistických údajů získaných za posledních 5 let. Tyto údaje
jsou dále zpracovávány děkanátem fakulty a týkají se těchto oblastí: přijímací řízení – počty
přihlášených k počtu přijatých studentů do bakalářských, magisterských a doktorských programů,
celkové počty zapsaných studentů katedry dle studijních oborů, studijní úspěšnost, průměrná studijní
zátěž studenta, výsledky umělecké činnosti studentů katedry, mobility pedagogů katedry, zahraniční
stáže studentů katedry, zahraniční pedagogové na katedře, zahraniční studenti na katedře, grantové
aktivity katedry, kvalifikační profil pracovníků katedry, věkové rozvrstvení pracovníků katedry,
habilitační a jmenovací řízení na katedře a zaměstnanost absolventů katedry. Výsledky hodnocení
jsou zpracovány v hodnotící zprávě, která je výstupem hodnocení jednotlivé katedry HF. V ní jsou
shromážděny výsledky výše zmíněných oblastí, jsou slovně komentovány a informace o trendech za
posledních 5 let jsou zpracovány do grafů. Využití výstupů hodnotící zprávy slouží jako informační
dokument, který obsahuje statistické údaje stejně jako výsledky dotazníkových šetření, jež mohou
ovlivnit některá rozhodnutí jak ze strany managementu fakulty, tak i ze strany vedoucích kateder.
Projekt KREDO
JAMU a její fakulty se zapojily do projektu KREDO - Kvalita, relevance, efektivita, diverzifikace a
otevřenost vysokého školství v ČR, Strategie vysokého školství do roku 2030.
4
Pracovní skupina ve složení: koordinace: Doc. Ing. J. Durčáková, CSc. (VŠE), členové pracovní skupiny: Prof. Ing. T. Čermák,
CSc. (VŠB-TUO), Prof.PhDr. Z. Jirásek, CSc. (SU) Doc. Ing. B. Bernauer, CSc. (VŠCHT), Prof. MUDr. Š. Svačina, DrSc. (UK) Doc.
PhDr. S. Macková (JAMU), Prof. RNDr. J. Cihlář, CSc. (UJEP) pracovala na Zprávě podprojektu č. 6 Kvalitativní prvky
financování vysokých škol v rámci projektu „Rozvoj veřejných vysokých škol, finanční podmínky a předpoklady“
6
Cílem projektu byla tvorba Strategie rozvoje vysokého školství do roku 2030 v návaznosti na
zpracování strategických plánů rozvoje vysokých škol do r. 2030. Projekt byl realizován v období 20. 3.
2012 – 31. 10. 2015. JAMU se zapojila do základních strategických oblastí (Oblast vzdělávání a Oblast
vědeckovýzkumných a tvůrčích aktivit) a do čtyř podpůrných strategických oblastí (Oblast financování
vysokých škol, Oblast personální politiky, Oblast spolupráce s veřejností, Oblast internacionalizace).
Na základě výsledků projektu KREDO vznikla Vnitřní hodnotící zpráva Divadelní fakulty JAMU za
období 2011 – 2015 a Vnitřní hodnotící zpráva Hudební fakulty JAMU, které vycházejí především ze
SWOT analýzy.
Výsledky projektu KREDO jako východiska pro zajišťování a hodnocení kvality
SWOT analýza přinesla v oblasti vzdělávací a tvůrčí činnosti zjištění silných a slabých stránek ve
vzdělávací a tvůrčí činnosti a pojmenování příležitostí a hrozeb, které s činností a postavením JAMU a
uměleckého vzdělávání vůbec souvisejí.
Zjištění se týkala těchto oblastí:
Vzdělávací činnost
- Studijní programy a jejich obory
- Zájem o studium na JAMU
- Organizace studia
- Metody výuky a získávání vědomostí, dovedností a kompetencí
- Odborné stáže a praxe
- Průchodnost studiem a uplatnění absolventů
Tvůrčí činnost
- Vědecká a výzkumná činnost
- Studentská umělecká činnost
- Umělecká činnost pedagogů
- RIV, RUV
Internacionalizace
- Zahraniční spolupráce v oblasti vzdělávaní a tvůrčích činností
Třetí role JAMU
- Celoživotní vzdělávání
- Působení JAMU v profesní sféře a v různých oblastech veřejného života
Tato zjištění byla východiskem pro tvorbu Strategického plánu JAMU pro období 2015 – 2020.
PODPORA TVORBY SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ A
TVŮRČÍ ČINNOSTI JAMU
Víceleté projekty OP VVV JAMU
V současné době jsou na JAMU realizovány tři víceleté projekty OP VVV:
- Zvýšení kvality vzdělávání na JAMU
(CZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002245)
Cílem projektu je rozšíření kompetencí studentů zvýšením počtu předmětů vyučovaných v cizím
jazyce, předmětů k získání kompetencí typu soft skills, předmětů doplněných o elektronické podpory
a dobudování systému řízení kvality na JAMU.
7
S podporou projektu byly v roce 2017 vytvořeny vnitřní předpisy JAMU, byla započata práce na
tvorbě Systému vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU a byla
započata příprava externí evaluace JAMU v roce 2020.
- Zkvalitnění infrastruktury studijního programu Hudební umění na JAMU
(CZ.02.2.67/0.0/0.0/16_016/0002246)
Cílem projektu je v oblasti hudebních nástrojů, scénické, osvětlovací, video a audio technologie
zajistit zvýšení kvality výuky probíhající uměleckou tvorbou studentů studijních oborů Hudební
fakulty.
- Zkvalitnění infrastruktury studijního programu Dramatická umění na JAMU
(CZ.02.2.67/0.0/0.0/16_016/0002469)
Cílem projektu je v oblasti prostorových podmínek a scénické, osvětlovací, video, audio a IT
technologie zajistit zvýšení kvality výuky probíhající uměleckou tvorbou studentů studijních programů
Divadelní fakulty.
V rámci těchto projektů je plánována i transformace studijních oborů na studijní programy a jejich
specializace. V roce 2017 byla započata práce na přípravě materiálů pro podání žádosti o akreditaci
těchto studijních programů a jejich specializací.
Divadelní fakulta JAMU
Oblast
vzdělávání
Typický studijní
program
Tematický okruh Studijní program Specializace Garant studijního
programu
UMĚNÍ Dramatická
umění
Divadelní umění Dramaturgie a
režie
Režie prof. MgA.
Zbyněk Srba,
Ph.D.
září 20185
Dramaturgie
Divadelní umění Herectví Činoherní herectví doc. Mgr. Igor
Dostálek
září 2018
Muzikálové herectví
Fyzické divadlo
Divadelní umění Scénografie Scénografie doc. MgA. Marie
Jirásková, Ph.D.
březen6
2018 září
2018
Světelný design
Divadelní umění
Rozhlasové umění
Televizní umění
Audiovizuální
umění
Dramatická
tvorba a média
Audiovizuální tvorba
a divadlo
doc. Mgr. Petr
Francán
březen
2018 září
2018
Rozhlasová a
televizní dramaturgie
a scenáristika
Divadelní umění
Organizace a
řízení umělecké
praxe
Divadelní
produkce a
jevištní
technologie
Divadelní produkce doc. MgA. Blanka
Chládková
březen 2018
září 2018Jevištní management
a technologie
Divadelní umění
Taneční umění
Pedagogika a
Divadlo a
výchova
Divadlo a výchova prof. PhDr.
Veronika
Broulíková
září 2018
Divadlo a výchova pro
Neslyšící
5
U studijních programů, kde je uvedeno září 2018 bude podána současně žádost o akreditaci bakalářského a
navazujícího magisterského stupně studia.
6
U studijních programů, kde je uveden březen 2018 a září 2018 budou v březnu podána žádost o akreditaci
magisterského navazujícího stupně studia v rámci řešení projektu ESF a v září žádost o akreditaci bakalářského
stupně studia společně s žádostí o akreditaci všech studijních programů Divadelní fakulty JAMU s výjimkou
doktorského studijního programu dramatická umění.
8
didaktika
uměleckého
oboru
Taneční a pohybové
divadlo a výchova
Hudební fakulta JAMU
Oblast
vzdělávání
Typický studijní
program
Tematický okruh Studijní program Specializace Garant Termín
podání
žádosti o
akreditaci
UMĚNÍ Hudební umění Hudební umění
Divadelní umění
Organizace a
řízení umělecké
praxe
Hudební produkce
(DSP)
Doc. MgA. Ing.
Lucie Pešl
Šilerová, Ph.D.
prosinec 2018
Hudební umění Dirigování, zpěv a
operní režie
(dlouhý
magisterský)
Dirigování orchestru Doc. Mgr. MgA.
Monika Holá,
Ph.D.
březen 2019
Dirigování sboru
Zpěv
Operní režie
Hudební umění Hra na dechové
nástroje
(navazující
magisterský)
Hra na flétnu Prof. Milan Polák prosinec 2018
Hra na hoboj
Hra na klarinet
Hra na fagot
Hra na lesní roh
Hra na trubku
Hra na trombon
Hra na tubu
Hudební umění
Multimediální
tvorba
Kompozice
(dlouhý
magisterský)
(navazující
magisterský)
Kompozice Doc. Mgr. Ing.
MgA. Dan Dlouhý,
Ph.D.
březen 2019
Scénická a filmová
hudba
Elektroakustická
hudba
Multimediální
kompozice
prosinec 2018
Hudební umění Historická
interpretace
(navazující
magisterský)
bez specializací
joint program
anglicky
Prof. Barbara
Maria Willi, Ph.D.
říjen 2018
HF JAMU by proces podání nových akreditací měla ukončit v červnu 2019.
Proces přechodu ze studijních oborů na studijní programy se specializacemi doprovází diskuse napříč
obory, hledání společných východisek pro koncipování teoretického základu programu i praktických
disciplín včetně charakteru prezentovaných výstupů z těchto předmětů. Tento proces přináší zcela
nové poznatky zejména na DF JAMU, kde díky ateliérové výuce v některých oborech (ateliér rovná se
ročník) existovaly v témže oboru 3 – 4 ateliérové studijní plány.
9
Spolupráce s českými vysokými uměleckými školami
JAMU společně s AMU realizovaly v letech 2015–2017 dva centralizované rozvojové projekty:
- Koordinace zavádění systému řízení kvality a zahájení procesu tvorby standardů pro oblast
vzdělávání Umění (2015 a 2016)
- Promítnutí novely VŠ zákona a jejích prováděcích předpisů do oblasti řízení kvality a školní
legislativy zúčastněných škol (2017)
- Podpora spolupráce uměleckých VŠ v oblasti internacionalizace (2017)
V rámci projektů vznikly čtyři dokumenty, které definují minimální standardy pro výuku divadelního,
hudebního, tanečního a filmového/televizního umění:
- Standardy pro akreditaci studijních programů v oblasti vzdělávání Umění, tematický okruh
Divadelní umění
- Standardy pro akreditaci studijních programů v oblasti vzdělávání Umění, tematický okruh
Hudební umění
- Standardy pro akreditaci studijních programů v oblasti vzdělávání Umění, tematický okruh
Taneční umění
- Standardy pro akreditaci studijních programů v oblasti vzdělávání Umění, tematický okruh
Filmové/Televizní umění
Východiskem pro tvorbu těchto dokumentů byly Tuning Documents vydané Evropskou ligou
uměleckých vysokých škol (ELIA), obsahující specifické standardy a zejména výsledky učení pro
každou z těchto tematických oblastí. Obsah dokumentů a jejich struktura vychází z Nařízení vlády o
standardech pro akreditace ve vysokém školství.
Na schůzce zástupců uměleckých vysokých škol s členy Rady Národního akreditačního úřadu pro
vysoké školství konané 24. února 2017 byly definitivní texty oborových standardů předány NAÚ jako
doporučení pro posuzování žádostí o akreditaci uměleckých studijních programů v daných
tematických okruzích. V rámci navazujícího rozvojového projektu v roce 2017, zahrnujícího již
všechny čtyři umělecké vysoké školy, byly existující standardy poskytnuty školám výtvarného
zaměření a zároveň došlo ke shodě, že vzhledem k výrazným specifikám jednotlivých druhů umění
není účelné vytvářet obecné standardy pro oblast vzdělávání Umění jako takovou.
Pro rok 2018 byly naplánovány ve spolupráci JAMU s dalšími uměleckými vysokými školami tři
Centralizované rozvojové projekty:
- Festivaly a přehlídky – exploatace umělecké činnosti studentů vzniklé z výuky a její vzájemné
posouzení v oborech múzických umění směrem k transformaci studijních oborů na programy
(AMU, JAMU)
- Posílení konkurenceschopnosti a kvality doktorských studijních programů uměleckých
vysokých škol v národním i mezinárodním kontextu (AMU, JAMU, AVU, UMPRUM)
- Podpora spolupráce JAMU a AVU v oblasti internacionalizace se zaměřením na multimediální
tvorbu (JAMU, AVU)
PŘÍPRAVA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A HODNOCENÍ KVALITY JAMU
V roce 2017 byla pokusně vytvořena a prověřována na DF JAMU Metodika vnitřního hodnocení
kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti. Ta se stane v následujícím roce podkladem pro vytvoření Systému
vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU.
10
Základní principy hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na JAMU
- Smyslem hodnocení kvality vzdělávací činnosti na JAMU je získat informace, které povedou k
hledání cest ke zvyšování jeho kvality.
- Systém hodnocení kvality vzdělávací činnosti se opírá o průběžné hodnocení na úrovni
studijních programů a jejich specializací – hodnocení tvůrčích výstupů z výuky a hodnocení
jednotlivých studijních předmětů.
- Proces průběžného hodnocení kvality vzdělávací činnosti je prováděn na úrovni jednotlivých
studijních programů a jejich specializací, případně i jednotlivých stupňů studia nebo ročníků.
Ateliéry a katedry o něm vedou dokumentaci.
Předmět zajišťování kvality a kritéria pro hodnocení procesů na JAMU
Vzdělávací činnost:
- studijní programy
- soulad mise JAMU s cílením studijních programů a strategické plánování
- nastavení vzdělávacích a tvůrčích procesů
- přijímání ke studiu a podmínky studia
- programy celoživotního vzdělávání Tvůrčí činnost:
- umělecká činnost a individuální rozvoj studenta
- umělecká činnost pedagogů
- výzkumná a vědecká činnost a ediční aktivity Související činnosti:
- personální zajištění studijních programů
- kompetence a rozvoj zaměstnanců
- mobility studentů a zaměstnanců
- materiální a prostorové zajištění studijních programů a podpora studentského života
- individuální rozvoj studenta
- knihovní a informační služby
- materiální a technické zabezpečení
- nastavení organizačních a rozhodovacích procesů
- společenská odpovědnost univerzity
- systematický rozvoj třetí role univerzity a působení v regionu - poradenské služby
Systém zajišťování kvality JAMU
Na JAMU jsou tradičně hodnoceny také tvůrčí výstupy z výuky. Veřejné hodnocení absolventských
projektů a výkonů ve studiu Marta, na koncertních pódiích Hudební fakulty a v Divadle na Orlí se
ukázalo jako významné a smysluplné. JAMU uznává tvůrčí výstupy z výuky jako důležité kritérium pro
hodnocení vzdělávacího procesu s významnou výpovědní hodnotou a používá je jako jeden z
klíčových nástrojů pro další budování systému kvality, hodnocení činností a nastavování procesů.
Plánovaný systém vnitřního zajišťování a hodnocení vzdělávací a tvůrčí činnosti na JAMU vychází z
dlouholetých zkušeností a tradice uměleckého vzdělávání. Je založen na veřejně prezentovaných
výstupech z výuky prakticky zaměřených předmětů, které jsou veřejně prezentovány v rámci fakult
nebo za účasti veřejnosti a jsou předmětem následné diskuse a rozborových seminářů a jsou
11
podkladem pro hodnocení dosažených výsledků jednotlivých studentů i pro hodnocení výuky, která
výstupu předcházela. Hodnoceny jsou nejen výkony studentů, ale i jejich schopnost kriticky
posuzovat svůj vlastní výkon i výkony ostatních a zasazovat je do kontextu svých znalostí z teorie a
historie příslušného umění a společně s pedagogy navrhovat řešení ke zlepšení (svých vlastních
výkonů i výuky). V informačním systému JAMU byl vytvořen prostor pro evidenci všech uměleckých
projektů, vzniklých v rámci výuky na JAMU.
Absolutorium v bakalářských a magisterských studijních programech na JAMU se skládá ze dvou částí,
z kvalifikační práce (bakalářská práce, diplomová práce) a absolventského výkonu. V případě
zmiňované druhé části se jedná o profesní výkon, který je písemně hodnocen oponentem výkonu a
obhajován u státní závěrečné zkoušky. Dokumentace absolventského výkonu je vkládána do
informačního systému JAMU. V roce 2017 započaly obě fakulty se systematizací absolventských
výstupů. Byla provedena revize popisů a podmínek pro absolventské výkony v návaznosti na výstupy
z jednotlivých oborů (Q-RAM). Popisy byly soustředěny do jednoho dokumentu a obsahují
charakteristiku absolventského výkonu a znalosti, dovednosti a způsobilosti, které mají studenti
absolventským výkonem prokázat a které jsou předmětem hodnocení.
Pro evidenci a hodnocení tvůrčích činností byl vytvořen elektronický nástroj pro sběr dat o
realizovaných a prezentovaných školních dílech, uměleckých výstupech pedagogů a dalších
uměleckých výkonech a výstupech ze studia. Pod označením Databáze umělecké tvorby studentů a
pedagogů JAMU byl spuštěn jako součást informačního systému JAMU.
V roce 2018 bude dále testován v pilotním provozu a bude upravován dle potřeb školy. Jeho
soustavným plněním vznikne archiv tvůrčích aktivit JAMU, jejích součástí i členů akademické obce.
PŘEHLED HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH V ROCE 2017
V roce 2017 tedy probíhalo tradiční hodnocení vzdělávací a tvůrčí činnosti na obou fakultách JAMU
popsaným způsobem. V následujícím roce budou tyto tradiční metody a postupy hodnocení popsány
a stanou se součástí Systému vnitřního zajišťování a hodnocení kvality na JAMU.
Vnitřní hodnocení vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU
V souladu s Plánem realizace SZ pro rok 2017 v rámci tvorby systému vnitřního zajišťování kvality a
provádění vnějších hodnocení pro zlepšení kvality byly postupně naplňovány tyto cíle:
- upřesnit pravidla a podklady pro dílčí části systému řízení kvality
- postupně zajišťovat autorizované překlady všech vnitřních předpisů do anglického jazyka
- ustavit systémové pozice s náplní práce v oblasti zajišťování kvality vzdělávání a s tím
souvisejících uměleckých výstupů
- zavést systematickou přípravu zaměstnanců pro zajišťování kvality vzdělávání a systému
vnitřních hodnocení metodickými semináři
- ověřit stávající nastavení evaluačních procesů po pracovištích
- vypracovat typologii uměleckých výstupů a do praxe uvést rozšířený modul Informačního
systému JAMU k budování jejich databáze
- ověřit stávající nastavení evaluačních procesů uměleckých výstupů JAMU na základě
požadavků na systém kvality vyplývajících z novely VŠZ a v souladu s SZ JAMU
12
Rok 2017 byl v oblasti vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti rokem
zcela přelomovým. V souladu s novelou zákona o vysokých školách, s nařízením vlády o oblastech
vzdělávání a nařízením vlády o akreditačních standardech došlo postupně ke zcela zásadním změnám
ve skladbě studijních programů a v jejich zařazení do tematických okruhů vzdělávací oblasti Umění.
Tvorba nových vnitřních předpisů JAMU a následně nových vnitřních předpisů fakult přinesla i širokou
diskusi o pojetí zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na JAMU.
Hodnocení studijních oborů v rámci přechodu na studijní programy se specializacemi
Klíčovým momentem pro vnitřní hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti je přechod ze
studijních oborů na studijní programy se specializacemi. V roce 2017 proběhla práce na prvních
žádostech a akreditaci studijních programů v navazujícím magisterském stupni studia DF JAMU:
Oblast
vzdělávání
Typický studijní
program
Tematický okruh Studijní program Specializace Garant
studijního
programu
Divadelní umění Scénografie Scénografie doc. MgA. Marie
Jirásková, Ph.D.
2017
Světelný design
Divadelní umění
Rozhlasové umění
Televizní umění
Audiovizuální
umění
Dramatická
tvorba a média
Audiovizuální tvorba
a divadlo
doc. Mgr. Petr
Francán
2017
Rozhlasová a
televizní dramaturgie
a scenáristika
Divadelní umění
Organizace a
řízení umělecké
praxe
Divadelní
produkce a
jevištní
technologie
Divadelní produkce doc. MgA. Blanka
Chládková
2017
Principem přechodu ze studijních oborů na studijní programy je slučování příbuzných oborů a hledání
jejich společného teoretického a praktického základu. To s sebou přináší širokou diskusi, počínaje
úvahami o profesním uplatnění absolventů přes vymezení výstupů ze studia (tzv. kvalifikační rámec),
revizi skladby teoretických a praktických předmětů základu oboru a předmětů specifických pro danou
specializaci po inovaci cílů a obsahu předmětů a vytvoření jejich nových sylabů.
Tvorbou žádostí o akreditaci výše uvedených magisterských nenavazujících programů vznikl konkrétní
postup – metodika tvorby studijních programů se specializacemi a přípravy materiálů pro jejich
akreditaci. Tento postup se ukázal současně jako přirozené hodnocení kvality stávajících studijních
oborů. Na základě konkrétních poznatků z tohoto hodnocení jsou pak nové studijní programy
vytvářeny tak, aby byla maximálně zajištěna jejich kvalita ve vztahu k definovanému profilu
absolventa. V souvislosti s tímto procesem dochází i k četným personálním změnám. V souladu se
zákonem o vysokých školách a nařízením vlády o akreditačních standardech jsou jmenováni garanti
nových studijních programů a v souvislosti s tím i vyučující klíčových teoretických předmětů. I tento
proces považujeme za součást zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU v
oblasti
personální.
JAMU má také zmapovánu strukturu hlavních a podpůrných procesů realizovaných na fakultách a
dalších součástech, její funkčnost v činnostech jednotlivých pracovišť a postupně zavádí zvolený
způsob ověřování kvality.
V roce 2018 v souladu se zákonem o vysokých školách a Statutem JAMU bude jmenována Rada pro
vnitřní hodnocení JAMU. Rada bude mít 9 členů a při jejich jmenování bude zohledněno také
zastoupení obou fakult.
13
Pro oblast zajišťování a zvyšování kvality byl vytvořen v roce 2017 vnitřní předpis JAMU „Pravidla
systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení
kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností“ a „Řád Rady pro vnitřní hodnocení JAMU“.
Dokumenty související se systémem zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí
činnosti JAMU
Vnitřní předpisy JAMU
Nové vnitřní předpisy JAMU vycházejí ze
- Zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o
vysokých školách), ve znění zákona č. 137/2016 Sb.
- Nařízení vlády č. 274/2016 Sb., ze dne 24. srpna 2016 o oblastech vzdělávání ve vysokém
školství
- Nařízení vlády ze dne 24. srpna 2016 o standardech pro akreditace ve vysokém školství
- Akreditačních standardů pro oblast vzdělávání Umění, tematické okruhy Hudební umění,
Divadelní umění, Taneční umění a Filmovou tvorbu a Televizní tvorbu.
V
roce 2017 byly na JAMU vytvořeny tyto vnitřní předpisy:
- Statut Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
- Pravidla systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a
vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností
- Jednací řád Rady pro vnitřní hodnocení
- Jednací řád Umělecké rady JAMU
- Jednací řád Akademického senátu JAMU
- Volební řád Akademického senátu JAMU
- Studijní a zkušební řád
- Řád habilitačního řízení a řízeni ke jmenování profesorem na Janáčkově akademii múzických
umění v Brně
- Řád výběrového řízení pro obsazování míst akademických pracovníků JAMU
Na tvorbě vnitřních předpisů se podílely obě fakulty JAMU. Významnou roli při jejich tvorbě sehrál
Akademický senát JAMU, jehož členové se intenzivně zapojili do připomínkového řízení k předpisům a
do vytvoření jejich finální podoby.
Následně pak obě fakulty vytvořily své vnitřní předpisy:
- Disciplinární řád DF a HF JAMU
- Jednací řád Umělecké rady DF a HF JAMU
- Jednací řád Akademického senátu DF a HF JAMU - Volební řád Akademického senátu DF
a HF JAMU - Statut DF a HF JAMU.
Proces tvorby vnitřních předpisů přinesl stejný efekt jako koncipování studijních programů. Otevřela
se široká diskuse o kvalitě současné vzdělávací a tvůrčí činnosti na obou fakultách a došlo k celé řadě
navrhovaných změn v samotných studijních programech (výsledkem je například rozhodnutí HF
JAMU akreditovat některé studijní programy jako nenavazující pětileté nebo sloučení stávajících
studijních oborů bakalářského a magisterského studia na DF JAMU do šesti studijních programů se
specializacemi).
14
Sebehodnotící zpráva JAMU za rok 2017
Na základě podkladů obou fakult (sebehodnotící zprávy fakult) byla vytvořena Sebehodnotící zpráva
JAMU za rok 2017 a předložena k projednání Umělecké radě JAMU, ke schválení Akademickému
senátu JAMU a následně k projednání Správní radě JAMU.
Na její tvorbě se podíleli zástupci fakult a prošla širokým připomínkovým řízením, do kterého se
zapojilo kolegium rektora JAMU, kolegia děkanů obou fakult, Akademický senát a Rada pro vnitřní
hodnocení JAMU.
Při tvorbě sebehodnotící zprávy JAMU došlo k těsnějšímu propojení obou fakult díky diskusi, vedené
napříč fakultami, které se ukázalo pro systém vnitřního hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti
jako naprosto klíčové.
Standardy pro vzdělávací oblast Umění, tematické okruhy Divadelní umění, Hudební umění, Taneční
umění, Filmové/televizní umění
V roce 2016 - 2017 došlo k přepracování struktury dokumentů popisujících obecné a oborové
standardy činností na obou fakultách, zejména pro potřeby dalších aktivit směřujících k novému
systému akreditací. Na základě toho pak vznikly ve spolupráci zástupců AMU a JAMU jako jeden z
výstupů společného CRP výše zmíněné strategické dokumenty Standardy pro akreditaci studijních
programů oblasti vzdělávání Umění – tematický okruh Divadelní umění, Hudební umění, Taneční
umění a Filmové/Televizní umění v listopadu 2016. Počátkem roku 2017 byly oba dokumenty
doručeny Národnímu akreditačnímu úřadu.
Standardy pro tematické okruhy Divadelní umění, Hudební umění a Filmové/Televizní umění se
stanou přílohami Systému vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na
JAMU.
Personální zajištění vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti
JAMU
V souvislosti s volbou rektora JAMU v roce 2017 a tím i předpokládaných změn v kolegiu rektora bylo
rozhodnuto nejmenovat Radu pro vnitřní hodnocení JAMU a ponechat tuto pravomoc budoucímu
rektorovi JAMU. Rektor JAMU prof. Ing. MgA. Ivo Medek, Ph.D. jmenoval pro potřeby nastavení
pravidel hodnocení kvality a pro tvorbu předpisů, souvisejících přímo s vnitřním zajišťováním a
hodnocením kvality, poradní skupinu, ve které byli zastoupeni děkani fakult a příslušní proděkani
fakult, do jejichž kompetence oblast kvality spadá, zástupce studentů, předsedkyně Akademického
senátu JAMU a stávající prorektor pro kvalitu.
Složení poradní skupiny:
Prof. Ing. MgA. Ivo Medek, Ph.D., rektor JAMU
Doc. Mgr. Richard Fajnor, prorektor pro kvalitu
Prof. PhDr. Silva Macková, předsedkyně AS JAMU
MgA. Jonáš Konývka, zástupce studentů
Doc. Mgr. Petr Francán, děkan DF JAMU
Prof. MgA. Jindřich Petráš, děkan HF JAMU
Doc. MgA. Blanka Chládková, proděkanka DF JAMU
Mgr. Jan Přibil, proděkan HF JAMU
Doc. Svetlana Waradzinová, VŠMU Bratislava
15
Tato poradní skupina se podílela na tvorbě vnitřního předpisu JAMU Pravidla systému zajišťování
kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí
a s nimi souvisejících činností a na nastavení základních pravidel pro budoucí Radu pro vnitřní
hodnocení JAMU.
Výsledky RUV a RIV
Ve výsledcích RUV vykazuje JAMU od roku 2013 stálý pokles, stejně je tomu i v RIV:
rok RUV (body) RIV (body)
2013 10513,58 2367,81
2014 16532,29 2061,59
2015 12469,20 1862,21
2016 12898,45 1504,68
2013 – 2016 - 2,53% - 36%
Výsledky RUV DF a HF JAMU.
RUV (body)
rok DF JAMU HF JAMU
2013 5872,00 4641,58
2014 5632,86 10 899,43
2015 5164,90 7304,30
2016 5731,60 7166,85
2013 – 2016 - 33,52 % + 48,13%
Tato zjištění nutně vedou k potřebě analýzy situace, pojmenování příčin tohoto stavu a hledání cesty
k jeho změně.
Specifika fakult JAMU
V průběhu minulých let obě fakulty řešily otázky vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vlastními
cestami. K propojení obou fakult došlo již při řešení projektu KREDO a ve zvýšené míře pak v
souvislosti s nastavováním procesů vnitřního hodnocení kvality na JAMU, při tvorbě vnitřních
předpisů, při tvorbě Sebehodnotící zprávy JAMU za rok 2017 a v rámci poradní skupiny pro vnitřní
hodnocení JAMU. V tomto trendu vzájemné spolupráce chce JAMU dále pokračovat prostřednictvím
nově jmenované Rady pro vnitřní hodnocení v roce 2018.
Přes potřebu vzájemné spolupráce a koordinace procesů vnitřního zajišťování a hodnocení kvality na
JAMU budou v maximální míře zachována a respektována specifika obou fakult a umění na nich
vyučovaných. Ve vnitřním zajišťování a hodnocení kvality bude fakultám ponechána autonomie s tím,
že vlastní postupy fakult přinesou požadované výsledky do společných dokumentů JAMU (Systém
vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU, sebehodnotící zprávy
JAMU a jejich aktualizace, zprávy o vnitřním hodnocení apod.).
16
Hodnocení na DF JAMU v roce 2017
Na Divadelní fakultě byly popsány typy absolventských výkonů, jejich charakteristika a byly popsány
výstupy z učení, které mají studenti v absolventských výstupech prokázat. Dokument se stane
přílohou Systému vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na JAMU.
Byla vypracována Aktualizace vnitřní hodnotící zprávy (2011 – 2015) za rok 2016.
Na základě dříve popsaných výstupů z výuky pro jednotlivé obory DF JAMU a s ohledem na výše
zmíněné standardy pro tematické okruhy Divadelní umění a Filmové/Televizní umění vzdělávací
oblasti Umění vznikl materiál popisující výstupy z výuky u nově koncipovaných studijních oborů a
jejich specializací (Q-RAM). Dokument se rovněž stane přílohou Systému vnitřního zajišťování a
hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na JAMU.
Divadelní fakulta uznává tvůrčí výstupy z výuky jako kritérium pro hodnocení kvality vzdělávacího
procesu s významnou výpovědní hodnotou a používá je jako jeden z klíčových nástrojů při hodnocení
kvality. Dlouholetou tradici na DF JAMU má hodnocení absolventských inscenací ve studiu Marta a v
Divadle na Orlí studenty doktorského studia na veřejných diskusích k inscenacím (vždy dva lektorské
posudky studentů doktorského studia na uvedenou inscenaci).
V roce 2017 proběhla hodnocení těchto inscenací:
Divadelní studio Marta
Premiéra Inscenace Hodnocení Hodnocení herecké tvorby
Hodnocení režie a
dramaturgie
5. 2. Hráči (Hana Marvanová) 16. 2. Jonáš Konývka Ján Balaj
26. 3. Několik rozhovorů o Kristu (Sára Čermáková) 13. 4. Radka Hoffmanová Jitka Vrbková
24. 9. Komedie o umučení (Ivo Krobot) 16. 11. Radka Kulichová Jitka Vrbková
22. 10. Elektra (Michal Zetel) 23. 11. Jana Ondrušová Marika Smreková
Jan Maroušek (scéna)
14. 12. Mechanický pomeranč (Barbora
Chovancová)
11. 1. Gabriela Ženatá Otto Kauppinen
Radka Hoffmanová
(dramaturgie a scénář)
Divadlo na Orlí
Premiéra Inscenace Hodnocení Hodnocení herecké tvorby
Hodnocení režie a
dramaturgie
12.
2.
Jacques Brel je živ a zdráv a žije v Paříži (Gene
Terruso)
9.
3. Daniela Zarodňanská Marika Smreková
13. 4. Bůh je DJ (Juraj Marušic)
27.
4. Pavol Seriš
Juraj Augustín, Renata
Slámková
4. 9. Večeře (Michal Zetel) 18. 1. Alžběta Vaculčiaková Juraj Augustín
Vladimír Burian (světla a
scéna)
29. 10. Woodstock (Stano Slovák) 7. 12. Daniela Zarodňanská Sabina Machačová
Tereza Reková (herectví)
17
V roce 2017 byla realizována a ukončena testovací fáze modulu Databáze umělecké tvorby studentů a
pedagogů JAMU v IS, který byl upraven pro další užívání.
Hodnocení na HF JAMU v roce 2017
HF JAMU v rámci řešení projektu CRP v roce 2016 připravila pracovní verzi auto evaluačního
dokumentu Hodnocení vzdělávací, tvůrčí a souvisejících činností Hudební fakulty Janáčkovy akademie
múzických umění v Brně za období 2011-2015. Tento model předběžné souhrnné hodnotící zprávy
vyšel ze specifického popisu standardů pro tematický okruh Hudební umění odpovídajících realitě
provozu fakulty, které kombinuje s interpretacemi důležitých dat z výročních zpráv za hodnotící
období. Jednotlivé kapitoly, odpovídající strategickým záměrům, jsou doplněny výsledky SWOT
analýzy Hudební fakulty, které vzešly z aktivní účasti v institucionálním národním projektu KREDO.
V roce 2017 probíhala na úrovni vedení HF diskuze nad smysluplností stávajícího systému evaluací
jednotlivých kateder formou dotazníkového šetření. Výsledkem této diskuze bylo rozhodnutí odklonit
se v následujícím roce 2018 od tohoto zažitého evaluačního modelu. Vzhledem k probíhajícím
úpravám a změnám vnitřních předpisů týkajících se kvalifikačních prací na HF bylo naopak
rozhodnuto zaměřit se i v rámci evaluací na tuto důležitou oblast. Pro rok 2018 proto bude
připraveno dotazníkové šetření diplomantů ke kvalifikačním pracím. V roce 2017 (jakožto
každoročně) proběhlo také na úrovni vedení fakulty (na schůzích KD) vyhodnocení tvůrčí činnosti
studentů a akademických pracovníků HF především formou diskuzí nad výsledky bodových hodnocení
ze scientometrických databází typu RIV a RUV.
PLÁNOVANÉ ČINNOSTI NA NEJBLIŽŠÍ OBDOBÍ
Spolupráce s vysokými uměleckými školami
Dále bude pokračovat úspěšná spolupráce JAMU s dalšími uměleckými vysokými školami. Pro rok
2018 byly naplánovány tři společné Centralizované rozvojové projekty:
- Festivaly a přehlídky – exploatace umělecké činnosti studentů vzniklé z výuky a její vzájemné
posouzení v oborech múzických umění směrem k transformaci studijních oborů na programy
(AMU, JAMU)
- Posílení konkurenceschopnosti a kvality doktorských studijních programů uměleckých
vysokých škol v národním i mezinárodním kontextu (AMU, JAMU, AVU, UMPRUM)
- Podpora spolupráce JAMU a AVU v oblasti internacionalizace se zaměřením na multimediální
tvorbu (JAMU, AVU)
Výstupy z projektů budou využity mimo jiné i pro další rozvoj systému vnitřního zajišťování a
hodnocení kvality.
Úkoly pro rok 2018
Rada pro vnitřní hodnocení JAMU
V roce 2018 poté, co se nově zvolený rektor ujme své funkce, jmenuje v souladu se zákonem o
vysokých školách Radu pro vnitřní hodnocení JAMU. Ve své činnosti naváže Rada na předchozí
činnost poradní skupiny rektora pro vnitřní hodnocení.
18
Nové JAMU dokumenty vztahující se k zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí
činnosti
Systém vnitřního zajišťování a hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti JAMU bude vypracován
v Radě pro vnitřní hodnocení. Navrhované přílohy zpracují a dodají fakulty JAMU.
Navrhované přílohy:
Příloha 1 – Standardy pro oblast vzdělávání Uměním tematický okruh Hudební umění
Příloha 2 – Standardy pro oblast vzdělávání Uměním tematický okruh Divadelní umění Příloha 3
– Standardy pro oblast vzdělávání Uměním tematický okruh Filmová tvorba a Televizní tvorba
Příloha 4 – Kvalifikační rámec studijních programů a jejich specializací HF JAMU
Příloha 5 – Kvalifikační rámec studijních programů a jejich specializací DF JAMU
Příloha 6 – Hodnocení kvality vzdělávací činnosti studijních programů a jejich specializací na základě
hodnocení absolventských výkonů na HF JAMU
Příloha 7 - Hodnocení kvality vzdělávací činnosti studijních programů a jejich specializací na základě
hodnocení absolventských výkonů na DF JAMU
Příloha 8 – Hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na základě výstupů z výuky na HF JAMU
Příloha 9 – Hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na základě výstupů z výuky na DF JAMU
Aktualizace Sebehodnotící zprávy JAMU za rok 2018 – zpracuje Rada pro vnitřní hodnocení JAMU na
základě podkladů z fakult (aktualizací sebehodnotících zpráv fakult)
Zpráva o vnitřním hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti za rok 2018 – zpracuje Rada pro
vnitřní hodnocení JAMU na základě podkladů z fakult (aktualizací zpráv fakult)
Úkoly pro fakulty JAMU
Forma a metody vnitřního hodnocení kvality na fakultách jsou v kompetenci samotných fakult.
Výsledky hodnocení předají Radě pro vnitřní hodnocení JAMU, která je zpracuje do celoškolních
dokumentů.
DF JAMU
V roce 2018 vypracuje DF JAMU tyto dokumenty a podklady, které poskytne Radě pro vnitřní
hodnocení JAMU:
- Příloha 9 Systému vnitřního zajišťování a hodnocení kvality JAMU – Hodnocení kvality
vzdělávací a tvůrčí činnosti na základě výstupů z výuky na DF JAMU
- Podklady pro aktualizaci Sebehodnotící zprávy DF JAMU za rok 2018
- Podklady pro Zprávu o vnitřním hodnocení na DF JAMU v roce 2018
HF JAMU
V roce 2018 vypracuje HF JAMU tyto dokumenty a podklady, které poskytne Radě pro vnitřní
hodnocení JAMU:
- Příloha 4 – Kvalifikační rámec studijních programů a jejich specializací HF JAMU
- Příloha 6 – Hodnocení kvality vzdělávací činnosti studijních programů a jejich specializací na
základě hodnocení absolventských výkonů na HF JAMU
- Příloha 8 – Hodnocení kvality vzdělávací a tvůrčí činnosti na základě výstupů z výuky na HF
JAMU
19
- Podklady pro aktualizaci Sebehodnotící zprávy HF JAMU za rok 2018 - Podklady pro Zprávu
o vnitřním hodnocení na HF JAMU v roce 2018
Analýza výsledků RUV a RIV
Rada pro vnitřní hodnocení JAMU ve spolupráci s prorektorem pro tvůrčí činnost JAMU a příslušnými
proděkany obou fakult iniciuje provedení analýzy výsledků RUV a RIV na fakultách. Smyslem analýzy
by mělo být pojmenování příčin vývoje a návrh účinných opatření pro příští období.
Příprava mezinárodní evaluace JAMU
V roce 2018 bude vypsána veřejná zakázka na vnější hodnocení JAMU. Předmětem veřejné zakázky je
externí evaluace Janáčkovy akademie múzických umění v Brně. Hlavním cílem je posouzení vzdělávací
a tvůrčí (umělecké) činnosti JAMU a činností s nimi souvisejících podle standardů a postupů pro
zajišťování kvality při budování evropského vysokoškolského vzdělávacího prostoru - Standards and
Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area, ENQA (dále jen „ESG 2015“)
s přihlédnutím na zásadní specifika a odlišnosti vzdělávání v oblasti Umění a posouzení nastavení
systému kvality těchto činností na Janáčkově akademii múzických umění v Brně v souladu s
požadavky MŠMT ČR a NAÚ ČR.
Toto dílo vzniklo v rámci projektu Zvýšení kvality vzdělávání na JAMU, registrační číslo
CZ.02.2.69/0.0/0.0/16_015/0002245
Dostupné pod licencí: Creative Commons BY – SA 4.0