VYSOKÁ ŠKOLA:
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ
Rozvojový projekt na rok 2010
Formulář pro závěrečnou zprávu
Program: 5. Program na podporu personálního rozvoje vysokých škol
Podprogram:
a) podprogram na podporu talentovaných studentů zejména v magisterských a doktorských
studijních programech
b) podprogram na podporu a individuální rozvoj mladých akademických pracovníků v rámci
studia doktorského studijního programu nebo bezprostředně po jeho dokončení, pokud zůstávají
pracovat na vysoké škole
Název projektu:
Podpora talentovaných studentů a absolventů Divadelní fakulty JAMU
Období řešení projektu: Od: 1.ledna 2010 Do: 31. Prosince 2010
Dotace (v tis. Kč) Celkem:
V tom běžné finanční
prostředky:
V tom kapitálové finanční
prostředky:
Požadavek 700 700 0
Čerpáno 700 700 0
ZÁKLADNÍ INFORMACE
Hlavní řešitel Kontaktní osoba
Jméno: Prof. PhDr. Silva Macková MgA. Lucie Šnajdrová
Podpis:
Fakulta/Součást Divadelní fakulta JAMU Divadelní fakulta JAMU
Adresa/Web: Mozartova 1, 662 15 Brno/ http://difa.jamu.cz Mozartova 1, 662 15 Brno/ http://difa.jamu.cz
Telefon: +420 542 591 346 +420 542 591 305
E-mail: mackova@jamu.cz snajdrova@jamu.cz
Jméno rektora: prof. Ing. MgA. Ivo Medek, Ph.D.
Podpis:
Datum:
Razítko školy:
ZPRÁVA O PRŮBĚHU ŘEŠENÍ PROJEKTU
Cíle projektu
Uveďte předem stanovené cíle a u každého z nich uveďte, do jaké míry byl splněn, případně důvod, proč
splněn nebyl.
ad 1/ Zvyšování odborných schopností a rozvoj talentů DIFA JAMU
a
ad 2/ Podpora absolventských projektů studentů
a
ad 3/ Podpora talentovaných studentů v realizaci dalších tvůrčích projektů v rámci DIFA JAMU i
projektů realizovaných mimo rámec školy, ale podporujících profesní růst studentů
Vytyčené cíle projetu popisované v bodech 1 až 3 byly naplněny v maximální možné míře. Studenti měli
možnost zvyšovat své odborné znalosti v rámci svých vlastních projektů, které měli možnost na základě
tohoto programu podpory vytvořit. Tyto projekty byly fakultou podpořeny a následně uznány jako
relevantní pro rozvoj odborných i uměleckých schopností a zařazeny do studijních plánů jako „Vlastní
projekt“. Realizace projektů proběhla v prostorách DIFA JAMU, v Kabinetu Múz (součást školy) a mimo
školu v rámci divadelních festivalů doma i v zahraničí a na profesionálních divadelních scénách v ČR
(detailní popis aktivit a akcí je v příloze tohoto formuláře). Studenti měli příležitost prezentovat svoji práci
nejen akademické obci, ale také odbornému i laickému publiku a podpořit tak svůj umělecký růst a
připravit se na svou budoucí profesní kariéru.
ad 4/ Umožní realizace vlastních tvůrčích projektů na půdě DIFA JAMU i mimo ni pro studenty
doktorského studia a svého pedagogického působení na DIFA JAMU
a
ad 7/ Inovace stávajících studijních předmětů v bakalářském a magisterském stupni studia a
zavádění předmětů nových skladeb na základě výzkumu a pedagogického působení studentů
doktorského studia.
V rámci fakulty i mimo ni bylo studentům doktorského studia umožněno realizovat vlastní tvůrčí projekty,
zapojit se do výuky některých předmětů a na základě svého výzkumu navrhnout další inovace stávajících
předmětů, event. navrhnout strukturu a obsah předmětů nových. Doktorandi jsou podporováni nejen
ve svém pedagogickém působení, ale také v uměleckém rozvoji realizováním vlastních projektů a to nejen
ve spolupráci s fakultou, ale také s profesionální divadelní scénou.
ad 5/ Získání mladých pedagogů s perspektivou odborného uměleckého, vědeckého
a pedagogického růstu: zavedení předmětu „Asistence ve výuce“ v bakalářském stupni studia do
vybraných oborů magisterského studia; umožnění studentům doktorského studia pedagogicky
působit v rámci výuky současných studijních předmětů v bakalářském a magisterském stupni
studia.
a
ad 6/ Postupné a plynulé omlazování pedagogického sboru
Prostřednictvím tohoto rozvojového projektu je umožněno naplňování dlouhodobé snahy vedení školy a
především jednotlivých ateliérů o zapojení absolventů doktorských studijních programů do výuky. Jedním
z cílů školy je udržet si perspektivní absolventy na fakultě a plně využít výsledků jejich výzkumu, kterému
se věnovali v rámci svých disertačních prací, vlastních projektů či uměleckých výstupů, které škola
podpořila. Ve výsledku pak dochází k nezbytné konfrontaci s metodami zkušených pedagogů, která je
důležitá pro inovaci výukových programů a aplikaci vlastních teoretických i praktických výstupů. Tento
proces je důležitý pro obohacení výuky v bakalářských i magisterských stupních studia. Čerpané finanční
prostředky v této části projektu jsou tedy využity jako mzdové prostředky nových, mladých pedagogů.
Plnění
kontrolovatel
ných výstupů
Uveďte stanovené kontrolovatelné výstupy projektu a do jaké míry byly splněny, případně důvod, proč
splněny nebyly.
1. Absolventské projekty studentů magisterského stupně studia.
a
2. Vlastní tvůrčí (umělecké, pedagogické) projekty studentů magisterského a doktorského
stupně studia
Rozvojový projekt řešil nejen absolventské projekty, které jsou formou praktického výstupu, jímž
studenti magisterského studia zakončují studium a prokazují umělecké, pedagogické, manažerské
a technické schopnosti, ale především vlastní projekty, které přesahovaly rámec předepsaných
studijních povinností. Studenti tak mají možnost se aktivně podílet na zdokonalování nejen
vlastních schopností, ale také na inovaci stávajícího studia a prostřednictvím těchto projektů
přispět k posunu ve svých oborech a přinést nové směry do výuky. V praxi se ukázalo, že tento
systém podpory vlastních tvůrčích aktivit studentů vede ke zvýšení motivace studentů k práci.
Finanční prostředky jsou využity na materiální zajištění těchto projektů a na jejich dokumentaci a
případně na stipendia. Podrobný výčet projektů je v textové příloze.
3. Zaměstnání mladých absolventů doktorského studia v souhrnné výši maximálně 2,0 úvazku
Rozvojový projekt vytvořil podmínky pro pokračování výuky po absolutoriu doktorských
studentů, jejichž disertační práce a výsledky výzkumu zásadně přispěly k inovování vyučovaných
předmětů. Přidělené finanční prostředky byly využity k zapojení těchto absolventů do výuky. Ti
pak pod supervizí svých zkušených pedagogů rozšířili odbornou pedagogickou praxi. Z grantu
byly hrazeny mzdy a odvody pro čtyři nové pracovníky z těchto řad nových absolventů.
4. Inovované a nové studijní předměty (např. v návaznosti na výuku mladých absolventů
doktorského studia)
Studenti doktorandského stupně studia v rámci svého výzkumu významně přispívají k inovaci
studijních předmětů stávajících i k zavádění předmětů nových. K výstupům tohoto projektu se
řadí nově vzniklé předměty např.: „Lexikon dramaturgie a scénáristiky“, „Oscarový seminář“,
„Internetový seriál“, „Autorská tvorba I a II“, „Světové mýty I a II“, atd.
Finanční plnění bylo poskytnuto zejména pro výplatu mimořádných stipendií pro talentované
studenty, kteří svou výzkumnou prací přispěli nejen ke svému osobnímu rozvoji, ale především
k rozvoji a inovaci současných studijních plánů, a dále také pro výplatu mezd a odvodů nových
pracovníků.
Změny
v řešení
Pokud došlo v průběhu řešení ke změnám, uveďte je, vysvětlete příčinu, v případě, že jste žádali o jejich
povolení MŠMT, uveďte čj.vyřízení této žádosti.
č.
Jednotlivé změny (přidejte řádky podle
potřeby)
Zdůvodnění (případně č. j. vyřízení žádosti na
MŠMT)
1
2
3
4
5
Přehled o
pokračujícím
projektu
Pokud se jedná o pokračující projekt, uveďte, od kdy se realizuje a kolik finančních prostředků již bylo
vyčerpáno. V případě, že je plánováno pokračování projektu v dalších letech, uveďte výhled do budoucna.
Rok realizace
Čerpání fin. prostředků
(souhrnný údaj)
Poznámka (případně výhled do budoucna)
Poznámka: V případě, že potřebujete sdělit další doplňující informace, uveďte je v příloze.
Specifikace čerpání finanční dotace na řešení projektu
(vyplnit za celý projekt)
Přidělená dotace
na řešení projektu
- ukazatel I
(v tis. Kč)
Čerpání dotace
(v tis. Kč)
1. Kapitálové finanční prostředky celkem
1.1 Dlouhodobý nehmotný majetek (SW, licence)
1.2 Samostatné věci movité (stroje, zařízení)
1.3 Stavební úpravy
2. Běžné finanční prostředky celkem 700 700
Osobní náklady:
2.1 Mzdy (včetně pohyblivých složek) 448
448
2.2 Odměny dle dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr 0 0
2.3
Odvody pojistného na veřejné zdravotní pojištění a pojistného
na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku
zaměstnanosti a příděly do sociálního fondu
152 152
Ostatní:
2.4 Materiální náklady (včetně drobného majetku) 60 60
2.5 Služby a náklady nevýrobní 20 20
2.6 Cestovní náhrady 0 0
2.7 Stipendia 20 20
3. Celkem běžné a kapitálové finanční
prostředky 700 700
Bližší zdůvodnění čerpání v jednotlivých položkách (přidejte řádky podle potřeby)
Číslo
položky
(viz předchozí
tab.)
Název výdaje a jeho zdůvodnění Částka (v tis. Kč)
2.1 Mzdy čtyřem absolventům DSP v souhrnné výši 2,0 úvazku 448
2.3 Odvody ke mzdám absolventů DSP 152
2.4
Materiální náklady a DHM pořízený v souvislosti s realizací inscenačních projektů
(rekvizity, kostýmy, scéna, dokumentační materiál, apod.)
60
2.5
Služby a nevýrobní náklady v souvislosti s realizací a dokumentací inscenačních
projektů (výroba scény, realizace kostýmů, propagace a další).
20
2.7 Stipendia za mimořádné umělecké výkony a aktivity spojené s realizací projektů 20
Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
tel.: 542 591 300 http://difa.jamu.cz e-mail: difa@jamu.cz
PŘÍLOHA K ZÁVĚREČNÉ ZPRÁVĚ O ŘEŠENÍ DECENTRALIZOVANÉHO
ROZVOJOVÉHO PROJEKTU
č. 5/2
Název projektu:
Podpora talentovaných studentů a absolventů DIFA JAMU
Řešitel projektu:
prof. PhDr. Silva Macková, proděkanka DIFA JAMU pro studijní záležitosti
Přidělená dotace:
neinvestice: 700.000,- Kč
Využitá dotace:
Přidělená finanční dotace ve výši 700tis. Kč byla vyčerpána v souladu s projektem, dle
pravidel MŠMT a v řádném termínu.
Ekonomicky sledováno v SAP:
SPP: TP310N0521
Hodnocení realizace projektu k datu 31. prosince 2010:
Řešení projektu lze rozdělit do několika rovin a to jak z hlediska čerpání finančních prostředků, tak i
obsahové náplně obou dílčích částí:
a) Zaměstnání mladých absolventů doktorského studia v souhrnné výši maximálně 2,0
úvazku:
rozvojový projekt vytvořil podmínky pro pokračování výuky po absolutoriu doktorských
studentů, jejichž disertační práce a výsledky výzkumu zásadně přispěly k inovování
vyučovaných předmětů; přidělené finanční prostředky byly využity k zapojení těchto
absolventů do výuky; mladí absolventi pak pod supervizí svých zkušených pedagogů
rozšířili odbornou pedagogickou praxi; z grantu byly hrazeny mzdy a odvody pro nové
pracovníky z těchto řad nových absolventů.
 MgA. Marek Hlavica, Ph.D. (ateliér rozhlasové a televizní dramaturgie a scénáristiky vedoucí
prof. J. Gogola), velikost úvazku 0,5;
předměty: Televizní žánry, Autorská tvorba, Internetový seriál, Dílna magisterské práce,
Dílna magisterského projektu, Magisterský absolventský projekt, Seminář k projektu,
Magisterská diplomová práce, Seminář k magisterské diplomové práci;
 MgA. Hana Krejčí, Ph.D. (ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie - vedoucí
doc. J. Kolegar), velikost úvazku 0,5;
předměty: Projektový management, Samostatná produkce, Kulturní projekt, Projekt IV. producentský
záměr /management divadla a umění/, kurz Dotačního managementu,
Základy projektového řízení, Vedení absolventských projektů;
 MgA. Hana Slavíková, Ph.D. (ateliér audiovizuální tvorba a divadlo - vedoucí Mgr. A.
Záboj), velikost úvazku 0,5;
předměty: Adaptace dramatických děl v audiovizi a divadle, Dokumentární tvorba DIFA,
Dílna magisterské práce, Dílna magisterského projektu, Vývoj televizní dramatické
tvorby, Internetový rozhlasový projekt „BlackBox“, Současná televizní tvorba;
 MgA. Pavel Trtílek, Ph.D. (ateliér činoherní režie a dramaturgie - vedoucí prof. V.
Cejpek), velikost úvazku 0,5.
předměty: Dějiny světového divadla, Umělecké liternární dílo, Základy autorské tvorby,
Seminář ateliéru, Diplomový seminář
Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
tel.: 542 591 300 http://difa.jamu.cz e-mail: difa@jamu.cz
b) Podpora talentovaných studentů realizovaná jako tvůrčí projekty v rámci DIFA JAMU i
mimo rámec školy, ale podporujících profesní růst studentů
realizace projektů probíhala v prostorách DIFA JAMU, v Kabinetu Múz (součást školy) a
mimo školu v rámci divadelních festivalů doma i v zahraničí a na profesionálních
divadelních scénách v ČR (detailní popis viz níže); studenti měli příležitost prezentovat
svou práci nejen akademické obci, ale také odbornému i laickému publiku a podpořit tak
svůj umělecký růst a připravit se na svou budoucí profesní kariéru; konkrétně se jednalo
mimo jiné o mimořádné projekty studentů bakalářského a magisterského studia:
Divadelní projekty:
 Hra Václava Havla „Motýl na anténě“, která byla uvedena nejen v prostorách DIFA,
ale také v rámci I. ročníku mezinárodního festivalu Divadelní svět Brno, a to
konkrétně v Divadle Husa na Provázku, 15. června 2010;
 v Kabinetu Múz byly kromě celé řady dalších provedeny projekty ateliéru režie a
dramaturgie:
- Georg Tabori: „Poslední noc měsíce září“ s premiérou 15. dubna 2010 a
„Poručík z Inishmoru“ Martina McDonagha v premiérou 23. dubna 2010;
- projekt studenta III. ročníku činoherního herectví „Lidumor aneb má játra beze
smyslu“ dokonce reprezentoval školu v rámci mezinárodního divadelního
festivalu FIST (Festival of International Student Theatre) v Bělehradě;
 dalším zajímavým a velmi úspěšným projektem bylo pouliční představení „Uhňáku –
Druhý střet s imaginární civilizací“ podle Henri Michauxe, které vzniklo v Ateliéru
klaunské scénické a filmové tvorby (KSFT) a představilo se při významných akcí
např.:
- v rámci festivalu Divadelní svět Brno 2010;
- při festivalu SETKÁNÍ 2010 STRETNUTIE ve Zlíně;
- při Šesté Brněnské muzejní noci;
- při pouliční akci v rámci mezinárodního festivalu divadelních škol
SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2010;
 autorská inscenace studentů I. ročníku magisterského studia oboru Divadlo a výchova
„Avatar“, uvedená na festivalu ateliéru Sítko;
 inscenace „Pískoviště“ na motivy hry M. Walczaka, studenti III. ročníku
bakalářského studia ateliéru Divadlo a výchova;
 představení pro obyvatele Velké Lhoty a okolí s použitím lidových písní a zvyků a
dokumentů o historii místa; student režie Vítězslav Větrovec a studenti ateliéru
Divadlo a výchova;
 Projekty monodramat - realizace vybraných původních textů – „Salome“ a
„Ofélie“, které byly představeny veřejnosti v rámci „Salonu původní tvorby 2010“
v prostorách DIFA a především mimořádně také 16. prosince 2010 na Sklepní scéně
Divadla Husa na Provázku.
Divadelní projekty s v rámci praxe studentů ateliéru Divadlo a výchova
 Inscenace „Půlměsíc“, Jana Dolejšová se souborem Cyranovy boty SVČ Lužánky,
prezentace na regionální přehlídce Mladá scéna a Šrámkův Písek a na festivalu Sítko,
postup na Národní přehlídku Šrámkův Písek;
 Inscenace „Hvězdná replika“, Petr David a Eva Herzogová se studenty Střední
umělecko manažerské školy v Brně, prezentace na regionální přehlídce Mladá scéna a
Šrámkův Písek a na festivalu Sítko;
 inscenace „Holky v autu“, Jakub Vašica se studenty Střední umělecko manažerské
školy v Brně, prezentace na regionální přehlídce Mladá scéna a Šrámkův Písek a
na festivalu Sítko, postup na Národní přehlídku Mladá scéna;
Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
tel.: 542 591 300 http://difa.jamu.cz e-mail: difa@jamu.cz
Dílny divadla fórum a divadla ve výchově
 inscenace „Zdivočení“ a „Bludiště“, studenti II. ročníku bakalářského studia ateliéru
Divadlo a výchova, 20 realizací dílen v Kabinetu múz pro studenty brněnských
středních škol;
 inscenace participačního divadla „Hurá za medvědy“, studenti I. ročníku
magisterského studia ateliéru Divadlo a výchova, inscenace prezentována v
brněnských mateřských školách;
Pedagogické projekty
 cesta k inscenaci s rizikovou a problematickou mládeží, aneb „Skrze film k divadlu“,
Zdeňka Kučerová, II. ročník magisterského studia ateliéru Divadlo a výchova ;
 cesty k rozvíjení kreativity dětí a mládeže prostřednictvím tvůrčího psaní a prezentace
vlastní tvorby, Radka Dahlová a Martina Jarošová, III. ročník bakalářského studia
ateliéru Divadlo a výchova;
 inspirativní workshop pro studenty vysokých škol k tvorbě vlastní dílny divadla
fórum, studenti 3. ročníku bakalářského studia ateliéru Divadlo a výchova;
 dílny autorského pohybového divadla pro studenty středních škol, Jana Dolejšová,
studentka II. ročníku magisterského studia ateliéru Divadlo a výchova.
Prostřednictvím grantového finančního plnění bylo možné uspokojit požadavky studentů na
materiálové zabezpečení projektů a v náročnějších případech výroby (např. fotopráce, tisk) využít
dodavatelů prostřednictvím služeb, konkrétně:
a/ vyplacení tuzemských stipendií dle rozhodnutí vedení fakulty (z většího množství žádostí
studentů byly vždy vybrány a podpořeny ty, které byly označeny za mimořádné a přínosné pro
samotné studenty, ale i pro jejich obory);
b/ podpora působení studentů DIFA v partnerských institucích – především finanční zajištění
praxe studentů ateliéru divadlo a výchova na ZŠ Hroznová a projektů a praxe studentů v SVČ
Labyrint;
Přidělená dotace byla použita na úhradu nákladů souvisejících se zapojením mladých absolventů DSP
do výuky (mzdy, pojištění) a se zajištěním realizace studentských inscenačních (i jiných) projektů
(služby, materiál, stipendia).
Vzhledem k významu a širokému spektru realizovaných aktivit a dosaženým výsledkům považujeme
projekt za velmi úspěšný a pro rozvoj DIFA JAMU mimořádně přínosný.
prof. PhDr. Silva Macková
řešitelka projektu