VYSOKÁ ŠKOLA:
JANÁČKOVAAKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ
Rozvojový projekt na rok 2009
Formulář pro závěrečnou zprávu
Program:
7 – Program na podporu talentovaných studentů a absolventů bezprostředně po ukončení
jejich studia
Podprogram: a, b
Název projektu:
Podpora talentovaných studentů a absolventů DIFAJAMU
Období řešení projektu: Od: 1. 1. 2009 Do: 31. 12. 2009
Dotace (v tis. Kč) Celkem:
Z toho běžné finanční
prostředky:
Z toho kapitálové finanční
prostředky:
Požadavek 816 816 0
Čerpáno 816 816 0
ZÁKLADNÍ INFORMACE
Hlavní řešitel Kontaktní osoba
Jméno: Doc. PhDr. Silva Macková BcA. Jitka Honsová
Podpis:
F
Divadelní fakulta JAMU Divadelní fakulta JAMU
Adresa/Web:
Mozartova 1, 662 15 Brno /
http://difa.jamu.cz
Mozartova 1, 662 15 Brno /
http://difa.jamu.cz
T
+420 542 591 346 +420 542 591 305
E
mackova@jamu.cz honsova@jamu.cz
Jméno rektora:
Prof. PhDr. Václav Cejpek
Podpis:
Datum:
Razítko školy:
- 1 -
ZPRÁVAO PRŮBĚHU ŘEŠENÍ PROJEKTU
Cíle projektu
Uveďte předem stanovené cíle a u každého z nich uveďte, do jaké míry byl splněn, případně důvod, proč
splněn nebyl.
1) Zvyšovat odborné i umělecké schopnosti studentů a zvyšováním jejich kvalifikace posílit
jejich šance na úspěšné uplatnění na trhu práce
2) Podporovat všechny typy absolventských projektů studentů magisterského stupně a umožnit
tak jejich realizaci v co nejvyšší profesionální kvalitě
3) Umožnit studentům realizaci dalších tvůrčích projektů (uměleckých, pedagogických) v rámci
Divadelní fakulty i projektů přesahujících do profesní sféry (divadla, kulturní zařízení, školní i
mimoškolní zařízení). Zařadit postupně do studijních plánů vybraných oborů magisterského
stupně studia předmět osobní specializace „Vlastní projekt“
V rámci výše vytyčených cílů byla studentům dána příležitost umělecky a pedagogicky se realizovat
v maximální možné míře, kterou fakulta může nabízet. Studenti vytvářeli vlastní projekty v rámci
svých studijních povinností, současně se však hojně zapojovali i do obohacování umělecké scény a
různých pedagogických pracovišť formou realizace vlastních projektů, které byly fakultou
podpořeny. Tyto projekty pak byly v rámci studia většinou uznány jako relevantní pro rozvoj
odborných i uměleckých schopností studentů, a tedy do studijních plánů zařazené pod názvem
Vlastní projekt. Studenti tak měli šanci navázat spolupráci s profesní sférou, prezentovat se navenek
způsobem, kterým uznali za vhodné, a zvýšit tak svou konkurenceschopnost při uplatnění na trhu
práce.
4) Umožnit studentům doktorského stupně studia realizovat v rámci svého studia a svého
pedagogického působení na Divadelní fakultě JAMU vlastní tvůrčí projekty umělecké i
pedagogické v rámci DIFAJAMU i mimo ni
7) Inovovat stávající studijní předměty v bakalářském a magisterském stupni studia a zavádět
předměty nové na základě výzkumu a pedagogického působení studentů doktorského studia
Studenti doktorského stupně studia na Divadelní fakultě JAMU dostali příležitost zapojit se do výuky
některých předmětů a současně na základě jejich předchozího výzkumu navrhnout strukturu nových
předmětů, popř. zajistit jejich výuku, čímž tak napomohli inovovat stávající studijní plány. V rámci
jejich působení na škole dostali také příležitost nejen k pedagogickému rozvoji, ale především
k rozvoji uměleckému, kdy jim byl dán prostor pro tvorbu vlastních projektů i ve spolupráci
s profesionální divadelní scénou.
5) Získat mladé pedagogy s perspektivou odborného uměleckého, vědeckého a pedagogického
růstu: zařadit do vybraných oborů magisterského studia předmět asistence ve výuce
v bakalářském stupni studia; umožnit studentům doktorského studia pedagogicky působit
v rámci výuky současných studijních předmětů v bakalářském a magisterském stupni studia
6) Postupně snižovat věkový průměr kvalifikovaných pedagogických pracovníků
Zapojení čerstvých absolventů doktorských studijních programů do výuky je vyústěním dlouhodobé
a koncentrované snahy vedení školy (ale i samotných ateliérů), neboť umožňuje udržet si
perspektivní mladé absolventy na fakultě, a tím propojit výsledky jejich teoretického i praktického
studia (zachycené především v disertačních pracích či uměleckých výstupech) s metodami zkušených
pedagogů jednotlivých předmětů, čímž dochází ke konfrontaci přístupů a obohacování výuky v
bakalářských i magisterských stupních studia - finanční prostředky jsou průběžně využity na mzdové
prostředky těchto mladých pedagogů a odměny jejich odborným garantům z řad zkušených
pedagogů.
Plnění
kontrolovatel
ných výstupů
Uveďte stanovené kontrolovatelné výstupy projektu a do jaké míry byly splněny, případně důvod, proč
splněny nebyly.
- 2 -
1) Absolventské projekty studentů magisterského stupně studia
2) Vlastní tvůrčí (umělecké, pedagogické) projekty studentů magisterského a doktorského
stupně studia
Studenti magisterského a doktorského studia aktivně přicházeli s nápady na inovativní projekty, které
následně po konzultacích se svými vedoucími či garanty uskutečňovali. Díky nově vzniklému
předmětu Vlastní projekt tak studenti nemuseli plnit pouze projekty dané studijním plánem, nýbrž
mohli přicházet i s vlastními invenčními projekty, které byly rovněž uznávány, avšak vlastní invenční
projekty byly uznány, čímž škola získala na novém rozměru. U studentů se totiž zvýšila motivace do
práce. Finanční prostředky pak byly využity na zajištění (nákup materiálu, realizace dodavatelských
služeb, podpora studentům formou stipendia) těchto projektů a na jejich dokumentaci.
3) Zaměstnání mladých absolventů doktorského studia
Projekt umožnil využít přidělené finanční prostředky k zapojení mladých absolventů doktorského
studia, kteří působili v jednotlivých ateliérech (šlo především o ateliéry rozhlasová a televizní
dramaturgie a scénáristika, režie a dramaturgie, divadelní manažerství) po boku zkušených
pedagogů, čímž došlo k rozšíření odborné pedagogické praxe. Finanční prostředky byly využity
především na mzdy a odvody pro nové pracovníky z řad čerstvých absolventů doktorského studijního
programu a na odměny pro jejich garanty – viz příloha
4) Inovované a nové studijní předměty (např. v návaznosti na výuku mladých absolventů
doktorského studia)
Studenti doktorského studijního programu i čerství absolventi tohoto programu přicházeli s náměty
na inovacií studijních plánů formou zavedení nových předmětů, které jsou na základě jejich
výzkumů potřebné k rozšíření znalostí a profesních dovedností studentů Divadelní fakulty JAMU.
Vznikly nové předměty jako například „Storytelling“, „Kurz dotačního managementu“, „Dílna
maska“, …).
Změny
v řešení
Pokud došlo v průběhu řešení ke změnám, uveďte je, vysvětlete příčinu, v případě, že jste žádali o jejich
povolení MŠMT, uveďte čj.vyřízení této žádosti.
č.
Jednotlivé změny (přidejte řádky podle
potřeby)
Zdůvodnění (případně č. j. vyřízení žádosti na
MŠMT)
1
2
3
4
5
Přehled o
pokračujícím
projektu
Pokud se jedná o pokračující projekt, uveďte, od kdy se realizuje a kolik finančních prostředků již bylo
vyčerpáno. V případě, že je plánováno pokračování projektu v dalších letech, uveďte výhled
do budoucna.
Rok realizace
Čerpání fin. prostředků
(souhrnný údaj)
Poznámka (případně výhled do budoucna)
Poznámka: V případě, že potřebujete sdělit další doplňující informace, uveďte je v příloze.
- 3 -
Specifikacečerpání finančnídotace na řešení projektu
(vyplnitza celý projekt)
Přidělená dotace
na řešení projektu
- ukazatel I
(v tis. Kč)
Čerpání dotace
(v tis. Kč)
1. Kapitálové finanční prostředky celkem 0 0
1.1 Dlouhodobý nehmotný majetek (SW, licence) 0 0
1.2 Samostatné věci movité (stroje, zařízení) 0 0
1.3 Stavební úpravy 0 0
2. Běžné finanční prostředky celkem 816 816
Mzdové náklady:
2.1 Mzdy (včetně pohyblivých složek) 445 459
- 4 -
2.2
Odměny dle dohod o pracích konaných mimo
pracovní poměr
60 60
2.3
Odvody pojistného na veřejné zdravotní pojištění a
pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na
státní politiku zaměstnanosti a příděly do
sociálního fondu
155
141
Ostatní:
2.4 Materiální náklady (včetně drobného majetku) 100 100
2.5 Služby a náklady nevýrobní 36 36
2.6 Cestovní náhrady 0 0
2.7 Stipendia 20 20
3. Celkem běžné a kapitálové finanční
prostředky 816 816
Bližší zdůvodnění čerpání v jednotlivých položkách (přidejte řádky podle potřeby)
- 5 -
Číslo
Název výdaje Částka (v tis. Kč)
2
Mzdové náklady absolventům doktorského studia, kteří byli
zapojeni do výuky v rámci jednotlivých ateliérů a odměny
interním pedagogům, kteří se zabývali realizací inscenačních
projektů talentovaných studentů
459
2
Honoráře profesionálů v souvislosti s realizací inscenačních
projektů talentovaných studentů bakalářského a magisterského
studijního programu (profesionální herci zapojeni do
studentského projektu; hudební doprovod inscenace)
60
2
Odvody ke mzdám 141
2
Materiální náklady a drobný hmotný majetek související s
realizací inscenačních projektů (kostýmy, scéna, rekvizity,
materiál pro dokumentaci, ..)
100
2
Služby a nevýrobní náklady související s realizací a dokumentací
inscenačních projektů (výroba scény, realizace kostýmů,
kopírování, fotopráce, tlumočení,..)
36
2
Stipendia za mimořádné aktivity studentů 20
*pozn.: kategorie mzdových nákladů (kapitoly 2.1, 2.2 a 2.3) nebyla v součtu překročena – dodržen
celkový přidělený limit 660tis. Kč; důvodem rozdílu mezi plánem a skutečností je aplikace snížené
sazby pojistného (z 35% na 34% v roce 2009) a uplatnění vratné zálohy (organizační sleva ve výši
14.637, 80 Kč), která byla v kalendářním roce 2009 realizována.
- 6 -
Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA O ŘEŠENÍ DECENTRALIZOVANÉHO ROZVOJOVÉHO
PROJEKTU
č. 571/2009
Název projektu:
Podpora talentovaných studentů a absolventů DIFA JAMU
Řešitel projektu:
prof. PhDr. Silva Macková, proděkanka DIFA JAMU pro studijní záležitosti
Přidělená dotace:
Neinvestice: 816 tis. Kč
Využitá dotace:
Přidělená finanční dotace ve výši 816 tis. Kč byla vyčerpána v souladu s projektem, dle pravidel
MŠMT a v řádném termínu.
Ekonomicky sledováno v SAP:
SPP: TP39N571
Hodnocení realizace projektu k datu 31. prosince 2009:
Průběh řešení tohoto rozvojového projektu lze rozčlenit do několika rovin a to jak z hlediska čerpání
finančních prostředků, tak i obsahové náplně obou dílčích částí:
a)podpora absolventů bezprostředně po ukončení resp. zapojení čerstvých absolventů doktorských
studijních programů do výuky je vyústěním dlouhodobé a koncentrované snahy vedení školy (ale i
samotných ateliérů), neboť umožňuje udržet si perspektivní mladé absolventy na fakultě a tím
propojit výsledky jejich teoretického i praktického studia (zachycené především v disertačních
pracích či uměleckých výstupech) s metodami zkušených pedagogů jednotlivých předmětů, čímž
dochází ke konfrontaci přístupů a obohacování výuky v bakalářských i magisterských stupních
studia - finanční prostředky jsou průběžně využívány na mzdové prostředky těchto mladých
pedagogů:
 MgA. Marek Hlavica, Ph.D. (výše úvazku 0,5) – ateliér rozhlasové a televizní dramaturgie
a scénáristiky prof. PhDr. Antonína Přidala (předměty: Televizní žánry; Autorská tvorba;
Internetový seriál; Audiovizuální projekt; Současná audiovizuální dramatická tvorba;
 MgA. Marek Horoščák, Ph.D. (výše úvazku 0,25) – ateliér režie a dramaturgie prof. PhDr.
Josefa Kovalčuka (předměty: Dramaturgie; Interpretace textů současné dramatiky;
Současná rozhlasová tvorba);
 MgA. Hana Krejčí, Ph.D. (výše úvazku 0,5) – ateliér divadelního manažerství a jevištní
technologie doc. Mgr. Jana Kolegara (předměty: Projektový management, Samostatná
produkce; Kulturní projekt; Projekt IV. - producentský záměr /management divadla a
umění/, kurz Dotačního managementu; Základy projektového řízení; vedení
absolventských projektů);
 MgA. Hana Slavíková, Ph.D. (výše úvazku 0,5) - ateliér rozhlasové a televizní
dramaturgie a scénáristiky prof. PhDr. Antonína Přidala (předměty: Internetový zvukový
časopis; Média a společnost; Internetový rozhlasový projekt „BlackBox“; Autorská
tvorba; Dokumentární tvorba DIFA; Vývoj televizní dramatické tvorby; Současná
televizní tvorba; Audiovizuální projekt; Adaptace dramatických děl v audiovizi a divadle);
 MgA. Pavel Trtílek, Ph.D. (výše úvazku 1,0) – ateliér režie a dramaturgie prof. PhDr.
Václava Cejpka (předměty: Dějiny světového divadla; Seminář k dějinám světového
divadla; Absurdní divadlo; Umělecké literární dílo; Základy autorské tvorby; Diplomový
seminář; Společný seminář ateliéru);
tel.: 542 591 300 http://difa.jamu.cz e-mail: difa@jamu.cz
Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně
b)podpora rozvoje talentovaných studentů byla realizována formou
finanční podpory jednotlivých uměleckých či inscenačních aktivit a divadelně
pedagogických projektů
 Divadelní projekty:
 autorské inscenace: „Moruša“, „Actorka III.“, „Werter, Werter“, ...;
 projekty monodramat: „Naše vykleštěné sny“, “Oběť“, „Změna osvětlení“, ...;
 autorské úpravy divadelních her: „Dům pokojného stáří“ (inscenace na
motivy hry A. Saalbachové „Neviditelné město“);
 Projekty divadla ve výchově: „Vzhůru do divadla! Vzhůru v divadle!“, „Slečna
Agáta a pan Velké Zvíře“ (participační divadlo pro mateřské školy), „Jak mluví
divadlo“ (Dílna k inscenaci „Služky“ v ND Brno), „Hnízdo“, „Bylo nás čtyři“
(dílny divadla fórum);
 Divadelně pedagogické projekty: „Divadelní menu – Ochutnejte!“ (cyklus dílen k
teorii divadla), „Prožít znamená porozumět aneb Příběhy dětí“ (dílna s židovskou
tématikou pro 8. a 9. třídy ZŠ ve spolupráci s Židovským muzeem v Brně);
 Projekty pro specifické skupiny: „Kabaret hokus pokus“ (interaktivní inscenace
pro seniory), „Tvůrcem v každém věku aneb Nepatřím do strého železa“ (cyklus
tvůrčích dílen pro seniory);
 Představení pro obyvatele Velké Lhoty a okolí „Komedie o strašlivém mordu ve
sviadnovské hospodě L.P. 1715 aneb Ondráš“
 Další umělecké aktivity (např. výstava studentských fotografií v KM) především
studentů magisterského stupně studia.
Díky těmto prostředkům bylo možné uspokojit požadavky studentů na materiálové
zabezpečení a v případech náročnější výroby (např. fotopráce) využít dodavatelů
prostřednictvím služeb;
vyplacení stipendií, a to jak tuzemských, tak i zahraničních dle rozhodnutí vedení fakulty (z
většího množství žádostí studentů byly vždy vybrány a podpořeny ty, které byly označeny za
mimořádné a přínosné pro samotné studenty, ale i pro jejich obory);
podpory působení studentů DIFA v partnerských institucích – především finanční zajištění
praxe studentů ateliéru divadlo a výchova na ZŠ Hroznová, ZŠ Kotlářská, ZŠ Tuřany a ZŠ
Husova, ale také spolupráce v oblasti volnočasových aktivit s CVČ Lužánky, SVČ Labyrint či
projekty v Rómském muzeu a v Židovském muzeu;
Přidělená dotace byla použita na úhradu nákladů souvisejících se zapojením mladých absolventů DSP
do výuky (mzdy, pojištění), se zapojením profesionálů do studentských projektů (herci, hudební
doprovod – odměny dle dohod), se zajištěním realizace studentských inscenačních (i jiných) projektů
(služby, materiál, stipendia).
Vzhledem k významu a širokému spektru realizovaných aktivit a dosaženým výsledkům považujeme
projekt za velmi úspěšný a pro rozvoj DIFA JAMU mimořádně přínosný.
prof. PhDr. Silva Macková
řešitelka projektu
tel.: 542 591 300 http://difa.jamu.cz e-mail: difa@jamu.cz