DIVADELNÍ FAKULTA JAMU Divadelní fakulta Janáčkova akademie múzických umění v Brně Výroční zpráva 2015 o činnosti © Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně, březen 2016 OBSAH 1. ÚVOD....................................................................................................................................4 2. ZÁKLADNÍ ÚDAJE..............................................................................................................5 3. STUDIJNÍ PROGRAMY. ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST........11 4. STUDENTI..........................................................................................................................13 5. ABSOLVENTI.....................................................................................................................15 6. ZÁJEM O STUDIUM..........................................................................................................17 7. AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI...........................................................................................19 8. SOCIÁLNÍ ZÁLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZAMĚSTNANCŮ........................................22 9. INFRASTRUKTURA..........................................................................................................24 10. CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ......................................................................................25 11. VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST..................27 12. INTERNACIONALIZACE...............................................................................................41 13. ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY HODNOCENÍ.......................................................................43 14. NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ EXCELENCE JAMU....................................................44 15. ROZVOJ DIFA JAMU......................................................................................................47 16. ZÁVĚR...............................................................................................................................51 íl. úvod Rok 2015 byl pro Divadelní fakultu JAMU rokem, který nastavil směr jejího dalšího vývoje. Byl zpracován Dlouhodobý záměr Divadelní fakulty JAMU na období let 2016-2020 a jeho aktualizace pro rok 2016. Divadelní fakulta JAMU se zapojila do řešení společného projektu CRP Kvalita (společný projekt AMU - JAMU) a v rámci řešení projektu byly vytvořeny „Standardy pro oblast dramatického umění" a výstupy (Q-RAM) pro jednotlivé obory Divadelní fakulty. "Všechny tyto dokumenty se promítají do koncepce výuky a tvůrčí činnosti na Divadelní fakultě JAMU i do systému řízení vzdělávacích, tvůrčích i provozních činností fakulty. Systém kódování předmětů v 1S se ukázal jako plně funkční a podařilo se až na výjimky kompletovat i anotace vyučovacích předmětů. Byl zaveden funkční systém evidence tvůrčích projektů a revidována organizační struktura Divadelní fakulty JAMU. Divadelní fakulta rovněž podporuje rovnoprávné postavení umění ve všeobecném základním a středním vzdělávání a středním odborném vzdělávání i v oblasti neformálního vzdělávání. Po dlouhých letech se konečně podařilo prosadit doplnění Zákona o pedagogických pracovnících tak, aby absolventům pedagogicky zaměřených oborů na vysokých uměleckých školách byla plně uznána učitelská způsobilost (novela je platná od 12. ledna 2016). Ve veškeré své činnosti uplatňuje Divadelní fakulta JAMU princip propojování vzdělávací činnosti se samostatnou tvůrčí prací studentů, uznání uměleckého poznávání jako rovnocenného s poznáváním vědeckým, výzkum uměním a výzkum umění jako rovnocenné způsoby bádání v umělecké oblasti. V hodnocení kvality vzdělávání se vedle postupů založených na metodě EFQM výrazně uplatňuje i v hodnocení tvůrčích výstupů z výuky, uznávána je jejich výpovědní hodnota pro posuzování kvality vzdělávacího procesu, jehož jsou vyústěním. 4 základní údaje DIVADELNÍ FAKULTA {DIFA) Mozartova 1, 662 15 Brno je součástí veřejné vysoké školy JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ (JAMU) Beethovenova 2, 662 15 Brno ORGANIZAČNÍ SCHÉMA FAKULTY Akademická obec Akademický senát Disciplinám! komise DEKAN Tajemník Dekanát Ekonomicko provoz, odd, Sekretariát děkana Správa majetku Studijní oddělení Správa budov Vnější vztahy Půjčovna techniky Zahraniční odd. i-------------------- - Ateliéry, kabinety a laboratoře Divadelní studio Marta Divadlo na Orlí (projekty DIFA) f Umělecká rada v. i .........i......... Proděkani Proděkan pro vědu, výzkum a zahraniční koncepce Proděkan pro studium a vzděláváni Proděkan pro rozvoj fakulty a zahraniční vztahy Proděkan pro umělecké a komunikační programy fakulty 2 c) SLOŽENÍ ORGÁNŮ DIFA JAMU VEDENÍ DIVADELNÍ FAKULTY DĚKAN doc. MgA. Zbyněk SRBA, Ph.D. PRODĚKANI prof. PhDr. Josef KovalČuk - věda. výzkum a zahraniční koncepce prof. PhDr. Silva Macková - studium a vzdělávání doc. MgA. Blanka Chládková - rozvoj fakulty a zahraniční vztahy doc. MgA. Marek Hlavica, Ph.D. - proděkan pro umělecké a komunikační projekty TAJEMNÍK MgA. Ondřej Vodička AKADEMICKY SENAT PEDAGOGOVÉ STUDENTI MgA. Lukáš Rieger, Ph.D. - předseda doc. Mgr. Hana Halberstadt - místopředsedkyně prof. PhDr. Miroslav Plešák MgA. Jan Šotkovský, Ph.D. doc. Mgr. Petr Francán Mgr. Igor Dostálek BcA. Tomáš Příkrý (do 20. 9. 2015) BcA. Michal Skočovský BcA. Monika Okurková BcA. Šimon Peták (od 21.9. 2015) [ UMĚLECKÁ RADA prof. PhDr. Václav Cejpek prof. Mgr. František Derfler prof. Mgr. Jan Gogola prof. Alois Hajda /emeritní rektor JAMU/ doc. Mgr. Jan Hančil /DAMU Praha/ prof. Mgr. Miloslav Klíma /DAMU Praha/ prof. PhDr. Josef Kovalčuk prof. MgA. Ivo Krobot doc. Juraj Letenay /VŠMU Bratislava/ prof. PhDr. Silva Macková prof. Mgr. Zoja Mikotová Mgr. art. Peter Mikulík /VŠMU Bratislava/ Mgr. Stanislav Moša /Městské divadlo Brno/ prof. Mgr. Petr Oslzlý 6 prof. PhDr. Petr Osolsobě, Ph.D. prof. PhDr. Miroslav Plešák prof. Mgr. Martin Porubjak /VŠMU Bratislava/ (do 27. 3. 2015) doc. MgA. Zbyněk Srba, Ph.D. iVlgA. et Mgr. Doubravka Svobodová /DAMU Praha/ prof. Pavel Švanda prof. PhDr. Jiří Voráč, Ph.D. /FF MU Brno/ prof. Mgr. Ján Zavarský prof. Jana Zbořilové /DAMU Praha/ DISCIPLINÁRNÍ KOMISE Předseda (pedagog): prof. PhDr. Václav Cejpek Pedagogičtí členové: doc. MgA. Blanka Chládková doc. Mgr. Sylva Talpová Studenti: BcA. Anna Burianová MgA. Jan Křupa MgA. Libor Stach (do 30. 9. 2015) Pavel Šupina (od 1. 10. 2015) tajemník DK: MgA. Ondřej Vodička Kalendárium roku 2015 (pracovníci fakulty) Do pracovního poměru nastoupili či pedagogickou činnost zahájili: Mgr. Klára Hanáková, Ph.D. - vědecká pracovnice, od I. 1. 2015, Mgr. et Mgr. Jitka Šotkovská vědecká asistentka v Kabinetu výzkumu divadla a dramatu, od 1, 1. 2015, Vlastimil Brabec - vrátný od 1. 1. 2015, Mgr. Anna Lahodová - referent zahraničního oddělení, od 1.2. 2015, MgA. Jan Motal, Ph.D. - odborný asistent v ateliéru Divadlo a výchova, od 24. 2. 2015, a vědecko-pedagogický pracovník v Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu, od I. 5. 2015, Mgr. Magdaléna Lípová - vědecko-pedagogická pracovnice v Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu, od 1. 2.2015, Mgr. Pavel Jirásek - odborný asistent v Ateliéru audiovizuální tvorby a divadla, od 1. 2. 2015, Mgr. Diana Kolbábková Paraskevopulu - referent studijního oddělení, od 1. 2. 2015, Mgr. Tereza Konývková -vědecký asistent v Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu, od 1. 5. 2015, BcA. Daniela Zarodňanská - projektová manažerka, od 4. 5. 2015, BcA. Jan Škubal - vedoucí DS Marta, od 1. 7. 2015, Mgr. et Mgr. Radka Kunderová, Ph.D. - vědecko-pedagogická pracovnice od od 1. 7. 2015, MgA. David Lobpreis, MBA - odborný asistent v Ateliéru divadelního manažerství a jevištní technologie, od 1. 8. 2015, Mgr. Kamila Murlová - produkční projektů DIFA v DnO, od 1. 8. 2015, BcA. Jakub Mareš - odborný asistent v Ateliéru divadelního manažerství a jevištní technologie, od 1.9. 2015, PhDr. Roman Vido, Ph.D. - odborný asistent v Ateliéru divadelního manažerství a jevištní technologie, od 1. 9. 2015, MgA. Vítězslav Větrovec - vědecko-pedagogický pracovník v Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu, od 1. 9. 2015 a tutor zahraničních studentů programu Erasmus, MgA. Lucia Repašská, Ph.D. - vědecko výzkumná pracovnice v Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu a tutorka zahraničních studentů programu Erasmus, od 1. 9. 2015, BcA. Jakub Cír - odborný asistent v ateliéru Divadlo a výchova, od 1.9. 2015, Lenka Polkorábová - uklízečka 14. 9. 2015, Mgr. et Mgr. Adéla Dědova - odborný asistent v Ateliéru divadelního manažerství a jevištní technologie, od 15. 9. 2015, Mgr. Klára Viková - asistentka děkanátu, od 15. 9. 2015, Michaela Adlerova - technik v Ateliéru scénografie, od 1. 9. 2015, MgA. et Mgr. Tereza Semotamová, Ph.D. - odborný asistent v Ateliéru rozhlasové a televizní dramaturgie a scenáristiky, od 29. 9. 2015 Pracovní poměr ukončili: Mgr. et Mgr. Pavla Musilová (MD), doc. Mgr. Jan Kolegar, doc, Ing. Ivan Hálek, CSc, prof. PhDr. Margita Havlíčková, lva Valešová, prof. Mgr. Jarmila Krátká, MgA. Markéta Švecová, Mgr. et Mgr. Jitka Šotkovská (MD), Mgr. Lenka Schubertová (MD), Vlastimil Brabec, Miroslav Musil, Jana Jurčeková, zemřel doc. PhDr. Jan Roubal, Ph.D. Kvalifikační růst pedagogů: Ing. David Strnad - proběhlo habilitační řízení 20. 2. 2015 MgA. Hana Krejčí, Ph.D. - proběhlo habilitační řízení 20. 2. 2015 MgA. Hana Slavíková, Ph.D. - proběhlo habilitační řízení 29. 5. 2015 MgA. Pavel Trtílek, Ph.D. - proběhlo habilitační řízení 9. 10. 2015 2 d) • ZASTOUPENÍ V REPREZENTACI VYSOKÝCH ŠKOL JUDr. Lenka Valová - členka Předsednictva RVŠ a predsedkyne její Ekonomické komise; predsedkyne Dozorčí rady PRV Š; doc. MgA. Blanka Chládková - členka sněmu RVŠ; doc. Mgr. Petr Francán - člen sněmu RVŠ: studentka Divadelní fakulty BcA. Anna Stránská - členka snemu RVŠ; 2 e) POSLANÍ, VIZE A STRATEGICKÉ CÍLE JAMU Divadelní fakulta JAMU nese odpovědnost za rozvoj tradice vysokoškolského uměleckého vzdělávání v oblasti dramatického umění v ČR prostřednictvím své pedagogické a tvůrčí činnosti. Je nositelem hodnot - etických i estetických - a umí je předávat. Přispívá k formování standardů uměleckého, zejména divadelního, vzdělávání i v mezinárodním kontextu. Divadelní fakulta JAMU prosazuje uznání umělecké tvůrčí činnosti za rovnocenné poznávání vědeckému a zároveň přispívá k rozvoji vědy a výzkumu v ČR. Stimuluje a podporuje tvůrčí a vědeckou činnost svých studentů a pedagogů, klade důraz na experiment a týmový charakter divadelní tvorby naplňované až v okamžiku komunikace s divákem. Posiluje kvalitu umění, kultury a života v regionu i v celé České republice v přímé vazbě na prostředí EU. Je si vědomá své nepostradatelnosti v rozvoji kreativity jednotlivce i v prosazování umělecké úrovně a etiky tvůrčí činnosti. Je otevřená spolupráci se širokým spektrem partnerů a zároveň sama také umí být spolehlivým a stabilním partnerem. Umělecký, pedagogický a vědecký potenciál pedagogů fakulty zaručuje nejen kvalitu vzdělávání (získávání vědomostí, dovedností, rozvíjení schopností a talentů studentů), ale i jejich výchovu v duchu práva na svobodnou tvorbu, výchovu k zodpovědnosti a dodržování profesní etiky, k vědomí společenského poslání a významu divadla a dramatických umění. Výlučné postavení Divadelní fakulty je dáno tím, že je součástí jediné vysoké umělecké školy poskytující vzdělání ve všech oborech dramatických umění v třístupňovém systému studia na Moravě a zároveň je jednou ze dvou vysokých uměleckých škol v ČR poskytujících vzdělání ve všech oborech dramatických umění. Cílem Divadelní fakulty JAMU je vychovávat špičkové umělecké osobnosti, které budou určovat podobu českého, evropského i světového dramatického umění a divadla v široké škále uplatnění - od působení v oficiálních profesionálních uměleckých institucích až k volným typům projevů kreativity v duchu svobodné umělecké tvorby napříč uměleckými druhy a žánry. Smyslem vzdělávání na Divadelní fakultě není zajistit absolventům možnost stabilního zaměstnání, ale vychovávat je k vyhledávání příležitostí k uplatnění na trhu práce nanejrůznějších kreativních pozicích a vstupovat do mnoha druhů pracovně právních a autorskoprávních vztahů. Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně (JAMU) je vysoká umělecká škola univerzitního typu, jejímž hlavním posláním je rozvíjení uměleckých talentových předpokladů jejích studentů a propojení uměleckého vzdělávání, umělecké tvorby a výzkumu umění i uměním jako různých forem procesu poznávání a kultivování společnosti. Vzdělávání na Divadelní fakultě je dostupné všem uchazečům, podmínkou přijetí je ale prokazatelný talent pro zvolenou profesi a osobnostní předpoklady pro jeho rozvíjení. Počty přijímaných studentů jsou také ovlivněny potřebou zajistit podmínky pro týmovou tvůrčí činnost v průběhu studia. Východiska pro stanovení strategických cílů • udržet a dále rozvíjet tradičně vysokou kvalitu vzdělávací a tvůrčí činnosti • podporovat kvalitní výuku a pedagogy jako její klíčový předpoklad • odpovědně a efektivně řídit vzdělávací systém « posilovat prezentaci vzdělávací a tvůrčí činnosti veřejnosti, podporovat mezinárodní spolupráci Klíčové strategické cíle Divadelní fakulty JAMU • Klást důraz na kvalitu vzdělávání s cílem co nejlépe připravovat absolventy pro potřeby umělecké a pedagogické praxe, umělecké tvorby a výzkumu. • Vycházet při plánování počtu přijímaných uchazečů z demografického vývoje a potřeb umělecké a pedagogické praxe. Komunikovat s klíčovými aktéry z řad potenciálních zaměstnavatelů s cílem predikovat jejich požadavky na oborové zaměření. • Podporovat průběžnou generační obměnu pedagogů, zaměřit se na získávání nových pedagogů z řad absolventů doktorského studia a z umělecké praxe. • Posilovat otevřenost ve všech formách: dlouhodobé i krátkodobé oboustranné mobility studentů a akademických pracovníků, studijní programy vyučované v cizím jazyce (zejména v angličtině), stálé pozice hostujících pedagogů či odborníků z praxe, workshopy, mezinárodní letní školy, doktorské a vědecké mezinárodní konference, festival SETKÁNÍ/ENCOUNTER, zahraniční praxe atd., stejně tak jako otevřenost směrem k odběratelské sféře. • Usilovat o uznání umění jako plnohodnotného způsobu poznávání vedle poznávání vědeckého, podporovat myšlenku rovnoprávnosti uměleckého vzdělávání v rámci všeobecného základního a středního vzdělávání a středního odborného vzdělávání. Podporovat myšlenku formálního i neformálního vzdělávání v oblasti umění. • Pojímat tvůrci činnost jako obsah a cíl vzdělávání a považovat prezentované umělecké, umělecko-pedagogické a umělecko-manažerské výstupy z výuky za hlavní indikátory její kvality. • Zaměřit se na efektivní řízení Divadelní fakulty JAMU tak, aby vyhověla podmínkám institucionální akreditace. 20 ZMĚNY V OBLASTI VNITŘNÍCH PŘEDPISŮ JAMU Za DIFA bez komentáře. 2«) - POSKYTOVANÍ INFORMACI PODLE ZÁKONA C. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM Za DIFA bez komentáře. 10 3. studijní programy, organizace studia a vzdelávací činnost Body 3 a) - 3 f) viz tabulky níže Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P j K/D Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 1 1 1 2 1 1 1 8 počty) Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 0 0 0 0 0 0 0 0 Seznam akreditovaných studijních programů a oborů na difa jamu Název studijního Název studijního Standardní doba studia programu oboru v akademických rocích1' Forma studia2' Dramatická umění Bakalářský studijní program výchovná dramatika pro Neslyšící 3 P divadelní manažerství 3 P — se zaměřením na produkční management — se zaměřením na jevištní management a technologie činoherní režie 3 P divadelní dramaturgie 3 P dramatická výchova 3 P, K rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika 3 P scénografie 3 P audiovizuální tvorba a divadlo 3 P fyzické divadlo 3 P " Čísla v závorkách označují standardní dobu studia v magisterském studijním programu navazujícím na studijní program bakalářský1. P - prezenční forma studia, K - kombinovaná forma studia 11 taneční a pohybové divadlo a výchova 3 K Dramatická umění Navazující magisterský studijní program činoherní režie 2 P divadelní dramaturgie 2 P divadlo a výchova 2 P, K rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika 2 P scénografie 2 P divadelní manažerství 2 P výchovná dramatika pro Neslyšící 3 P, K audiovizuálnítvorba a divadlo 2 P světelný design 2 P taneční a pohybové divadlo a výchova 2 K Dramatická umění Magisterský studijní program činoherní herectví 4 P muzikálové herectví 4 P Taneční umění taneční pedagogika 5 K Dramatická umění Doktorský studijní program Dramatická umění 4 P, K 3 c), e), f) Studijní programy joint/double/multiple degree; uskutečňované společně s vyšší odbornou školou; uskutečňované mimo Brno - DIFA JAMU nerealizuje. 3 g) CELKOVÝ POČET AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ POPSANÝCH METODIKOU VÝSTUPŮ Z UČENÍ Divadelní fakulta JAMU má pro všechny akreditované bakalářské obory (11 oborů, jeden je rozdělen na 2 specializace), pro všechny akreditované navazující magisterské obory (9 oborů) a všechny akreditované nenavazující magisterské obory (2 obory) vytvořen Q-RAM (výstupy z výuky strukturované jako vědomosti, dovednosti a způsobilosti) v souladu s Národním kvalifikačním rámcem terciálního vzdělávání. 3h) KREDITNÍ SYSTÉM Divadelní fakulta má zaveden kreditní systém, který je založen na výpočtu kreditů z hodinové zátěže studenta. Ve svých studijních piánech uvádí ateliéry a obory hodiny kontaktní výuky (přednášky, semináře, cvičení, projekty, dílny) a hodiny samostatné práce studenta (samostudium, samostatné tvůrčí projekty, písemné práce), které potřebuje průměrný student ke splnění požadavků na zakončení předmětu. JAMU je držitelem Diploma Supplement Labe!. 3 i) DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY Divadelní fakulta JAMU zapojuje do výuky formou dílen, kurzů, přednášek a spolupráce na absolventských projektech (režie, dramaturgie, scénografie) řadu uměleckých a pedagogických osobností* našich i zahraničních. * pozn.: výuka realizovaná hostujícími pedagogy je uvedena v příloze Č. 1 12 4, STUDENTI Body 4 a) - 4 d) viz tabulky níže ]yTjflt * Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 155 29 89 11 73 5 26 388 Tab. 4.2: Studenti - samo 3 Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 0 0 0 0 0 0 0 0 Tab. 4.3: Studenti ve věku nad 30 let Navazující Bakalářské Magisterské magisterské Doktorské Divadelní fakulta JAMU studium studium studium studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 2 15 1 2 4 0 15 39 13 Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programu KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 19 0 3 0 10 0 0 32 A e) OPATŘENÍ PRO SNÍŽENÍ STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOSTI NA JAMU Přijímací řízení na Divadelní fakultě JAMU je dvoukolové, založené na přímém kontaktu s uchazeči. Každý uchazeč dostane příležitost prokázat svůj talent i studijní předpoklady. Pravděpodobnost, že bude přijat student, který nemá vyhraněný zájem o studium vybraného oboru a předpoklady pro jeho studium, je velmi malá. Většina výuky na Divadelní fakultě JAMU má povahu individuální nebo individualizované výuky. Počet studentů na jednotlivých oborech je v rozpětí od dvou do dvanácti v ročníku. Kontakt mezi pedagogy a studenty je velmi úzký. pedagogové jsou informováni o studiu, o tvůrčí činnosti studentů i o případných problémech studijních, ale i osobních. Každý případ, kde se objeví riziko studijní neúspěšnosti, je individuálně řešen kolegiem děkana na podnět vedoucího ateliéru tak, aby pokud možno k zanechání studia nedošlo. 14 absolventi 5 a) ___ _________ _________* í Clil ;V0Hŕ:ímfj (flO^O Divadelní fakulta JAMU Bakalárske studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D Skupiny akreditovaných studijních programu KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 47 0 22 0 16 3 4 92 5 b) SPOLUPRÁCE S ABSOLVENTY V roce 2015 proběhlo na Divadelní fakultě JAMU při příležitosti 25 let od znovuobnovení Divadelní fakulty Setkání absolventů, kterého se zúčastnilo 365 absolventů. V průběhu setkání byly shromažďovány aktuální kontakty na absolventy a absolventi byli rovněž požádání o vyplnění dotazníku* (přímo na místě nebo dodatečně v elektronické podobě). V souvislosti s konáním Setkání absolventů byl vytvořen přehled nejvýznamnějších ocenění a úspěchů absolventů, studentů a pedagogů fakulty v posledních letech.** * pozn.: vzor dotazníku je uveden v příloze Č. 2 ** pozn.: přehled nejvýznamnějších ocenění a úspěchů absolventů je uveden v příloze č. 3 Jako další platformy pro setkávání s absolventy slouží významné akce pořádané fakultou: Mezinárodní festival divadelních škol SETKÁNÍ/ENCOUNTER (14. 4. - 18. 4. 2015), festival autorských her Salon původní tvorby (13. 3. - 14. 3. 2015), festival dramatické výchovy Sítko (29. 5. - 2. 6. 2015) a další. 5 c) ZAMĚSTNANOST ABSOLVENTŮ Součástí výše uvedeného dotazníku* (viz bod 5b) bylo i zjišťování zaměstnanosti a zaměstnatelnosti absolventů. Na základě dotazníku bylo zjištěno, že valná většina (87,8 %) respondentů v současné chvíli má příjem z hlavního pracovního poměru či samostatně výdělečné činnosti. Dále 90,7 % odpovědělo, že jejich práce je ve vystudovaném oboru či s ním souvisí. Respondenti v nejvyšší míře doporučovali fakultě ještě větší propojení studentů s praxí a praktickými dovednostmi, které jsou dle jejich názoru tím nejcennějším pro budoucí praxi. Zjištěné skutečnosti se promítnou do skladby studijních plánů vznikem nových předmětů či přizváním odborníků z praxe do výuky, * pozn.: výsledky vyhodnocení dotazníků jsou uvedeny v příloze č. 4 15 5 d) SPOLUPRÁCE JAMU S BUDOUCÍMI ZAMĚSTNAVATELI Spolupráce s budoucími zaměstnavateli probíhá neformálně a je založena na informacích poskytovaných pedagogy Divadelní fakulty v uměleckých institucích, kde současně působí. Informace o možnostech zaměstnání přenášejí pedagogové na fakultu a zároveň informují instituce o budoucích absolventech. V roce 2015 fakulta zorganizovala Absolventský festival, během něhož jsou zaměstnavatelé z řad divadel zváni na divadelní představení končících ročníků. Tento festival se tradičně pořádá v Divadelním studiu Marta a Divadle na Orlí / Hudebně-dramatické laboratoři. Významnou akcí, na níž se Divadelní fakulta podílela v roce 2015 již podruhé, byla Theatre Tech & Event Production - veletrh jevištní a divadelní techniky. Divadelní fakulta JAMU na tomto veletrhu prezentovala obory Jevištní technologie. Divadelní manažerství, Audiovizuální tvorba a divadlo a Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika současně s profily studentů, jež byly dostupné potenciálním firmám - zaměstnavatelům. V rámci akce Setkání absolventů proběhla i schůzka s několika absolventy, kteří působí na pozicích, ve kterých vybírají nové zaměstnance. S ohledem na oborovou provázanost a tradičně kvalitní sepětí školy a praxe často zaměstnávají opět absolventy DIFA JAMU nebo stávající studenty. Setkání se zúčastnili Michal Hatina (Lee Hecht Harrison, country manager), Milena Hurajová (PR Laboratory, ředitelka), Petra Zemanová (Premiére Cinemas, senior managerka) a Jiří Ed Halla (Eyelevel, CEO). V průběhu schůzky se řešila témata zapojování absolventů Divadelní fakulty do praxe a jak případně firmy mohou se školou a stávajícímu studenty spolupracovat. 16 6. zajem o studium 6 a) Tab. 6.1: Zájem o studium na vysoké škole Divadelní fakulta JAMU Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaných ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaných ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaných ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaných ke studiu Skupiny akreditovaných studijních programu KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 222 77 7A 432 24 24 61 3H 38 7 5 5 6 b) CHARAKTER PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK Přijímací řízení pro akademický rok 2015/2016 proběhlo na Divadelní fakultě v souladu se zákonem c. 111/1998 Sb. a s příslušnými vnitřními předpisy školy a fakulty. Při hodnocení uchazečů jeve všech oborech používán jednotný bodový systém hodnocení přijímacích zkoušek. Nejvyšší možný počet bodů získaných v jednotlivých kolech přijímacího řízení je 100. Tyto body jsou rozděleny mezi jednotlivé disciplíny a sledované parametry. Pro postup do druhého kola byla stanovena hranice 60 bodů. Ve druhém kole je na základě získaných bodů stanoveno pořadí studentů a bodová hranice pro přijetí tak, aby byl naplněn předpokládaný počet přijatých studentů na jednotlivé obory. Přijímací zkoušky na Divadelní fakultu JAMU jsou talentové a probíhají ve dvou kolech. V mimořádných případech je možné realizovat i kolo třetí. U bakalářského a nenavazujícího magisterského studia probíhají obě kola za přítomnosti uchazečů (u některých oborů je zadán písemný úkol. který uchazeči zašlou předem, u hereckých oborů jsou zadány úkoly, které si uchazeči předem připraví) a jsou ve většině případů individuální. Každý uchazeč má dostatek prostoru a příležitostí, aby prokázal míru talentu a studijních předpokladů pro zvolený obor. U navazujícího magisterského studia probíhá první kolo přijímacích zkoušek v nepřítomnosti uchazečů nad zaslanými materiály (ateliéry a obory stanoví požadované písemné materiály a jejich rozsah ve Směrnici pro přijímací řízení pro daný akademický rok). Druhé kolo probíhá za přítomnosti uchazečů a je ve většině případů individuální. Součástí přijímacího řízení všech oborů je i motivační pohovor. Členy přijímacích komisí jsou zkušení pedagogové a odborníci v oboru s dlouholetou pedagogickou a uměleckou zkušeností. 6 c) absolvovali předchozí stupeň studia na jiné vysoké škole Počet zapsaných studentů do prvního ročníku navazujících magisterských a doktorských studijních programů, kteří předchozí studium absolvovali na jiné vysoké škole_ Navazující magisterské studium Doktorské studium Divadelní fakulta 6 2 ód) INFORMACE UCHAZEČŮM - SPOLUPRÁCE SE STŘEDNÍMI ŠKOLAMI JAMU poskytuje informace o studiu výchovným poradcům i studentům středních škol na veletrzích pomaturitního vzdělávání GAUDEAMUS v Brně a AKADÉMIA v Bratislavě (Slovensko). Informace se k zájemcům o studium dostávají i dalšími cestami, mj. recenzemi umělecké činnosti studentů Divadelní fakulty JAMU v médiích, informacemi o premiérách absolventských projektů, popularizací všech činností DIFA JAMU prostřednictvím pedagogů, umělců-absolventů aj. Spolupráce tohoto druhu je rozprostřena ve všech médiích včetně nových forem na internetu (např. sociální sítě jako je Facebook aj.). Fakulta každoročně pořádá v listopadu Den otevřených dveří, kde mají uchazeči možnost osobně se setkat s vedoucími ateliérů a dozvědět se o oboru, charakteru přijímacích zkoušek, požadavcích na talentové a studijní předpoklady. Studentům středních škol je nabízeno předplatné do školních scén (Divadelní studio Marta a Divadlo na Orlí), kde mohou z prezentovaných výsledků sledovat uměleckou úroveň Divadelní fakulty. Ateliér divadla a výchovy nabízí některé své aktivity (dílny k divadelním inscenacím, dílny Divadla fórum) přímo středním školám. Uchazečům o studium jsou určeny letní herecké a muzikálové školy a divadelní seminář (viz kapitola 10 Celoživotní vzdělávání). 7. akademičtí pracovníci 7 a) - 7 e) viz tabulky níže Tab. 7.1: Akademičtí a vědečtí pracovnicí (přepočtené po Akademičtí pracovníci Vědečtí pracovnic CELKEM CELKEM Profesoři Docenti Odborní asistenti Asistenti Lektoři Vědečtí, výzkumní a vývojoví pracovníci podílející se na pedagog. Činnosti Divadelní fakulta 67,313 10,274 19,057 31,317 3,000 0 3,665 2,887 70,200 19 /ěková struktura akademických a vědeckých pracovníků (počty fyz Divadelní fakulta JAMU Akademičtí pracovníci Vědečtí pracovníci*** CELKEM Profesoři Docenti Odborní asistenti Asistenti Lektoři Vědečtí, výzkumní a vývojoví pracovníci podílející se na pedagog, činnosti CELKEM ženy CELKEM ženy CELKEM ženy CELKEM ženy CELKEM ženy CELKEM ženy CELKEM ženy do 29 let 0 0 0 0 4 1 0 0 0 0 1 1 1 1 6 30-39 let 0 0 4 2 22 11 0 0 0 0 2 1 4 2 32 40-49 let 0 0 6 1 13 6 2 2 0 0 0 0 1 0 22 50-59 let 1 0 9 6 3 2 0 0 0 0 1 0 0 0 14 60-69 let 7 3 3 2 4 6 1 0 0 0 0 0 1 0 16 nad 70 let S 0 1 0 2 2 0 0 0 0 0 0 1 0 9 CELKEM 13 3 23 11 48 28 3 2 0 0 4 2 8 3 99 Tab. 7.3: Počty akademických pracovníků podle rozsahu pracovních úvazků a nej vyšší dosažené kvalifikace (počty fyzických osob) Janáčkova akademie múzických umění v Brně Akademičtí pracovníci CELKEM Divadelní fakulta 13 23 14 41 91 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc, CSc, Dr., Ph.D., Th.D. ostatní do 0,3 1 2 2 3 8 do 0,5 3 3 6 16 28 do 0,7 1 1 0 2 4 do 1,0 8 17 6 20 51 Tab. 7.4: Akademičtí pracovníci" s cizím státním občanstvím (po< Divadelní fakulta 7 Tab. 7.5: Nově jmenovaní docenti a profesoři - Divadelní fakulta JAMU Počet Věkový průměr nově jmenovaných 5 44,8 Profesoři jmenovaní v roce 2015 1 66,0 Docenti jmenovaní v roce 2015 4 39,5 7 f) Přehled kurzů dalšího vzdělávání akademických pracovníků vysoké školy (počty kurzů a počty účastníků - tab. 7.6) Za DIFA bez komentáře. 7g) KARIÉRNÍ ŘÁD Od 28. ledna 2013 platí na JAMU Kariérní řád (KŘ). který byl zveřejněn jako směrnice rektora JAMU č. 2 / 2013. KR by se měl stát motivačním nástrojem pro řízení jednotlivých oborů na obou fakultách. V současné době probíhá jeho postupná implementace do struktury řízení školy i fakult. Divadelní fakulta má zpracovány charakteristiky jednotlivých pozic akademických pracovníků a byl vytvořen karierní plán fakulty s výhledem do roku 2020. Při odměňování akademických pracovníků jsou zohledňovány dosažené výsledky v RIV a RUV a významné výsledky tvůrčí (umělecké, vědecké a pedagogické) činnosti. 8. sociální záležitosti studentů a zaměstnanců 8 a) Janáčkova akademie múzických umění v Brně Účel stipendia Počty studentů za vynikající studijní výsledky dle § 91 odst. 2 písm. a) 44 za vynikající vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí výsledky dle § 91 odst. 2 písm. b) 218 na výzkumnou, vývojovou a inovační činnost podle zvláštního právního předpisu, § 91 odst.2 písm. c) v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 2 písm. d) v případě tíživé sociální situace studenta dle § 91 odst. 3 v případech zvláštního zřetele hodných dle § 91 odst. 2 písm. e) z toho ubytovací stipendium na podporu studia v zahraničí dle § 91 odst. 4 písm. a) na podporu studia v ČR dle § 91 odst. 4 písm. b) studentům doktorských studijních programů dle § 91 odst. 4 písm. c) 41 jiná stipendia 118 CELKEM 421 8 b) VLASTNÍ STIPENDIJNÍ PROGRAMY Divadelní fakulta zavedla v roce 2014 Mimořádné stipendium na podporu úspěšného studia. Studenti, kteří nevyhoví podmínkám pro sociální stipendium stanovených v paragrafu 91, odst. 3 Zákona o vysokých školách, ale přesto považují svou finanční situaci za kritickou, mohou žádat o tzv. Mimořádné stipendium na základě Stipendijního řádu čl. 3, odst. 1 písm. í). V těchto případech podává student žádost na formuláři Žádost o mimořádné stipendium na podporu úspěšného studia, která je dostupná na webových stránkách Divadelní fakulty. Nedílnou součástí Žádosti o mimořádné stipendium na podporu úspěšného studia je vyjádření vedoucího ateliéru studenta. 8 c) PORADENSKÉ SLUŽBY Poradenská činnost na Divadelní fakultě je řešena v rámci jednotlivých ateliérů a oborů a na studijním oddělení. Vzhledem k počtu studentů v jednotlivých ateliérech i na fakultě celkově se jedná o individuální konzultace a individuální řešení všech případů, kdy student nebo jeho pedagog dá k řešení podnět. Individuální přístup ke studentům umožňuje rovněž poradenství při hledání profesního uplatnění absolventů. 22 8 d) STUDENTI SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI Na fakultě existuje obor Výchovná dramatika pro Neslyšící s bakalářským a magisterským stupněm studia a s řádnou i kombinovanou formou studia. Obor má vynikající výsledky a je vysoce hodnocen v České republice i v zahraničí. Oceňována je umělecká tvorba jeho studentů i působení v oblasti speciální pedagogiky. Na podporu studentů se specifickými studijními potřebami získala DIFA JAMU v roce 2015 finanční příspěvek ve výši 817.000,-Kč, 8 c) PRÁCE S MIMOŘÁDNĚ NADANÝMI STUDENTY Pro studenty vytváří Divadelní fakulta jedinečné podmínky, zejména pro jejich samostatnou tvůrčí uměleckou činnost. DIFA JAMU podporuje odborným pedagogickým vedením, poskytnutím prostoru i finančních prostředků řadu studentských absolventských projektů i dalších projektů mimo povinný základ studia. Mezi podporované aktivity patří například tradiční Salon původní tvorby, pravidelná přehlídka spolupráce ateliérů herectví, režie, dramaturgie a divadelního manažerství Monodramata, festival ateliéru Divadlo a výchova Sítko a další klauzurní práce studentů. K prolínání jednotlivých oborů dochází při práci na projektech v menších studentských týmech (semestrální projekty), kde se hranice mezi profesemi prolínají. Podporována je i spolupráce studentů s profesní sférou. Jedná se onejrůznější typy praxe, pracovních stáží, hostování v divadlech, o účast na společensky významných kulturních akcích (Noc kejklířů, Slavnost masek a další), o divadelní akce směřované k obohacení kulturního života měst, obcí, regionů, aktivity směřované ke skupinám se specifickými potřebami. Na podporu umělecko-výzkumných aktivit studentů doktorského a magisterského studia je zaměřen také specifický výzkum na Divadelní fakultě JAMU. V roce 2015 byl podpořeno 11 výzkumných projektů a mezinárodní doktorská konference v celkové výši 911.261,- Kč. * pozn.: dokumentace odborných stáží a praxí studentů je uvedena v příloze č. 5 8f) UBYTOVACÍ A STRAVOVACÍ SLUŽBY DIFA JAMU, jakožto součást Janáčkovy akademie múzických umění v Brně, využívá ubytovacích služeb IVU centra Astorka. Stravovací zařízení JAMU nevlastní, studenti mají možnost využívat menzu Masarykovy univerzity. PÉČE O ZAMĚSTNANCE Za DIFA bez komentáře. 23 INFRASTRUKTURA KNIHOVNA JAMU 9 a) DOPLŇOVÁNÍ KNIHOVNÍCH FONDŮ 9 b) INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Dostupnost komunikačních a perforinativních multimediálních technologií Z akreditace studijního programu Dramatická umění Divadelní fakulty Janáčkovy akademie múzických umění v Brně a spektra jednotlivých ateliérů vyplývá provázanost odborných teoretických předmětů s praktickými projekty a uměleckými výkony směřujícími k rozvoji individuálních kompetencí v oblasti performativního, divadelního, audiovizuálního a multimediálního umění. Stále se vyvíjející formy tohoto umění nutí vzdělávací instituce dynamicky proměňovat obsah i metody výuky, na které jsou navázány jak technologie přímo související s uměleckým výkonem, tak i výukové pomůcky. Dostupnost realizované výuky na pravidelně modernizovaných a inovovaných technologických řetězcích reflektujících vývoj oboru výrazně zvyšuje kompetence studentů, respektive absolventů. V tomto roce byla provedena pravidelná obnova a inovace amortizovaných pracovních stanic, diskových polí, tiskových zařízení, specializovaných SW, proběhla inovace audiovizuálních a multimediálních výukových pomůcek - digitálních kamer, záznamových a prezentačních prostředků. Ve studiu Marta byla provedena obnova divadelních technologií projekčních, zvukových i jevištních. Realizované inovované postupy a v návaznosti zvolená technologická řešení v tomto roce navazují na stávající technologie v rovině výukových pomůcek, technologií souvisejících s procesy umělecké tvorby (absolventskými výkony) a technologiemi pro vědu a výzkum. Využitelnost pro všechny studenty fakulty vyplývá z akreditací ateliérů respektive z obsahů jednotlivých předmětů. Mimo pravidelnou výuku orientovanou na umělecké výkony všech přibližně 350 studentů absolvuje jak v bakalářském, tak i v magisterském stupni uměleckými výstupy a mezinárodními prezentacemi. U starších pracovních stanic byla prodloužena jejich technologická životnost rozšířením paměťových kapacit, postupná náhrada pomalých HDD za rychlejší SSD. Tímto směrem bude inovace probíhat i v příštím roce. Škála užívaných tiskáren byla rozšířena o 3D tiskárny, které jsou používány pro specializovanou výuku. Inovací monitorů se zlepšuje především hygiena a kvalita práce uživatelů. Byla rozšířena kapacita datových úložišť a tím i rozšířeno spektrum dostupných informací. Jako každý rok byly reprodukovány amortizované zvukové a osvětlovací technologické řetězce s přímou návazností na inovaci fotografických komponent a audiovizuálních řetězců. 7 A 10. celoživotní vzdělávání 10 a) Tab. 10.1: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (počty kurzů) Divadelní fakulta JAMU Kurzy orientované na výkon povolání - Kurzy zájmové U3V CELKEM do 15 hod do 100 hod více do 15 hod do 100 hod více Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 0 0 0 0 2 0 3 5 CELKEM 0 0 0 0 2 0 3 5 10 b) _^ Tab. 10.2: Kurzy celoživotního vzdělávání (CŽV) na vysoké škole (poct účastníků) Divadelní fakulta JAMU Kurzy orientované na výkon povolání Kurzy zájmové U3V CELKEM Z toho počet účastníků, jež byli přijímaní do akredit. studijních programů podle § 60 zákona o vysokých školách do 15 hod do 100 hod více do 15 hod do 100 hod více Skupiny akreditovaných studijních programů KKOV vědy a nauky o kultuře a umění 81,82 0 0 0 0 57 0 60 117 0 CELKEM 0 0 0 0 57 0 60 117 0 DIVADELNÍ FAKULTA termín počet účastníků _-- Letní škola herectví červenec 5 dní 28 16-23 Divadelní seminář listopad - leden 4 víkendy 29 17-36 Začátek prázdnin patří na Divadelní fakultě už pravidelně pořádání letních škol herectví a muzikálu. V letošním roce se Letní škola herectví konala pod vedením MgA. Igora Dostálka a MgA. Miroslava Ondry. Letní škola muzikálu se v tomto roce neuskutečnila vzhledem k nízkému počtu zájemců, což bylo způsobeno především tím. že v roce 2016 se neotevírá obor muzikálové herectví. 25 Ma podzim se konal další ročník Divadelního semináře, který je určen především uchazečům o studium na naší škole, ale i těm, kteří si chtějí rozšířit své znalosti v oblasti dramatického umění. Tento rok byl seminář obohacen o možnost návštěvy divadelního představení ve studiu Marta nebo divadle na Orlí. Tuto možnost většina účastníků přivítala a také možnosti využila. Východiskem programu U3V byl v roce 2015 akreditovaný studijní program Dramatická umění na DIFA JAMU. Cílem programu U3V bylo poskytnout jeho posluchačům nejen cestu k poznání zdrojů divadelního umění v různých historických údobích, ale zároveň ji propojovat s problematikou hledání a naplnění smyslu divadla v moderní společnosti. Fřídílný cyklus nazvaný Jak vzniká divadlo /., II., III představoval třicet odborných přednášek a seminářů realizovaných interními pedagogy DIFA JAMU. Nabídl posluchačům také tři moderované přednášky osobností divadelního umění z praxe (MgA. Jaroslav Milfajt, doc. Zdena Herfortová, prof. PhDr. Miloš Štědroň, CSc). Posluchači absolvovali exkurze do významných divadelních institucí v Brně (Mahenovo divadlo. Městské divadlo Brno, Divadlo na Orlí) a jejich budov s podrobnou prohlídkou zákulisí, která byla doprovázena odbornou přednáškou; navštívili rovněž studia České televize a Českého rozhlasu v Brně také s odborným výkladem. Většina přednášek byla doprovázena audiovizuálními ukázkami a studenti obdrželi ke každé přednášce sylabus. Cyklus kurzů byl zakončen slavnostní promocí. 26 11. výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost 11.1. VÝZKUMNÁ A VÝVOJOVÁ ČINNOST 11.1 a) NAPLŇOVÁNÍ DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU A AKTUALIZACE DZ NA ROK 2015 Výzkum a vývoj na Divadelní fakultě byl i v roce 2015 koordinován Kabinetem pro výzkum divadla a dramatu (vedoucí prof. PhDr, Josef Kovalčuk). Na práci kabinetu se podíleli jeho vědečtí pracovníci i další pedagogové, stejně tak i řešitelé níže uvedeného grantu GAČR. V personálním obsazení tohoto kabinetu došlo k výrazným změnám. Po úmrtí prof. PhDr. Bořivoje Srby, DrSc. a doc. PhDr. Jana Roubala, Ph.D. bylo vypsáno výběrové řízení, na jehož základě jehož byli přijati noví vědečtí pracovníci Mgr. et MgA. Jan Motal, Ph.D. a Mgr. Tereza Konývková. Na úvazky 0,25 byli dále pro oblast artistic reseach přijati MgA. Lucia Repašská, Ph.D. a MgA. Vítězslav Větrovec. V mateřské dovolené pokračovala Mgr. Andrea Jochmanová, Ph.D. a v září nastoupila na mateřskou dovolenou i Mgr. Jitka Šotkovská. Výzkumná činnost se v roce 2015 soustřeďovala zejména do oblastí: • dokumentace a analýza tvorby brněnských studiových divadel; . jevištní výtvarnictví 18. století - se zaměřením na Stavovské divadlo (průzkum a ediční příprava nedokončené knihy B. Srby Zrcadlo arkádské) problematika artistic research český divadelní diskurs 80. let 20. století. Další odborná Činnost Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu v roce 2015: • příprava a organizace mezinárodní doktorské konference; • ediční příprava sborníku z konference věnované J. Šafaříkovi (Setkání v mezidveří kulis a smrti II); redakce odborného elektronického periodika Akademické studie D1FA JAMU; • redakce odborných výstupů specifického vysokoškolského výzkumu studentů: ediční příprava souboru studií J. Roubala Divadlo jako neodhozený žebřík a V. Čermáka Antigona, Beckett, Kafka (myšlenkové souřadnice). Rozsahem nejdůležitější výzkum probíhal v souvislosti s řešením projektů podpořených vědecko-výzkumnými granty: GA ČR Brněnská studiová divadla II: dokumentace - rekonstrukce - analýza (řešitel: prof. PhDr. Josef Kovalčuk) V roce 2015 byl ve svém třetím roce realizován čtyřletý výzkumný projekt, který navazuje na úspěšně dokončený tříletý projekt „Dokumentace a analýza tvorby brněnských studiových divadel''. V jeho rámci byly dokončeny knihy Ochotnický kroužek (1985-1990), Rozrazil 1/88 (O demokracii) a k sazbě byla připravena kniha o inscenaci B. Polívky Am a Ea. Pokračoval také rozsáhlý heuristický výzkum, který se zaměřil na získání a zpracování dokumentace k tvorbě brněnských studiových divadel Divadla Husa na provázku a Divadla U stolu. 27 GA ČR Dramatická tvorba ostravského studia Československé televize (1955-1991) (řešitel: doc. MgA. Marek Hlavica, Ph.D.) V roce 2015 byl v rámci GAČR prvním rokem realizovaný tříletý výzkumný projekt Dramatická tvorba ostravského studia Československé televize (1955-1991), jehož záměrem je komplexně prozkoumat dramatickou tvorbu vzniklou v ostravském studiu Československé televize od jeho založení v roce 1955 až do vzniku nástupnické veřejnoprávní České televize v roce 1991. Projekt se zaměřuje na kritickou analýzu a interpretaci všech přibližně 500 dramatických pořadů (narativních filmů a seriálů) a zvláštní pozornost je věnována studiu jejich ideologických struktur, doslovných a podtextových obsahů, způsobů reprezentace reality a vytváření významů, stereotypů, konvencí a narativních modelů. První rok řešení byl věnován ostravské televizní dramatické tvorbě v padesátých a šedesátých letech, kterou se podařilo plně zmapovat, analyzovat a popsat. Spolupráce na zahraničních výzkumných projektech a vystoupení na mezinárodních konferencích MIKOTOVÁ, Zoja. Konference JViecej niž teatr ", 11- 13. 12. 2015, Wroclaw, Polsko. Příspěvek: ,.Gdzie ruch jest movva i jezykiemna konferenci"". MOTAL, Jan. Konference „5//j Annual Screen Industries in East-Central Europe Conference: Transformation Processes and New Screen Media Technologies", 20.-21. 1. 2015, VŠMU Příspěvek: „Eťhical Aspects of the Post-1989 Transformation of Czech Documentary". MOTAL, Jan. Konference „Flow Konference: Radio a TV studies v Cechách a na Slovensku 2. Nové formáty a možnosti konvergence televizního a rozhlasového média", 18.-19. 9. 2015, Filozofická fakulta, UP Olomouc. Příspěvek: „Od interaktivity k freakshow: etické aspekty nových televizních trendů z perspektivy demokratické kompetence" a panel chair kulatého stolu na téma "Metodologie výzkumu pro doktorandy a magistry". HLAVICA. Marek. Konference ,J^low Konference: Radio a TV studies v Čechách a na Slovensku 02. Nové formáty a možnosti konvergence televizního a rozhlasového média1", 18.-19. 9. 2015, Filozofická fakulta, UP Olomouc. Příspěvek: „Nové formáty se starým obsahem aneb Jak postavit přehradu uprostřed oceánu?" KUNDEROVA, Radka. Zapomenutá inspirace (impulsy sovětské „perestrojky" v českém divadle), Teatrologická společnost, 30. 5. 2015, Institut umění - Divadelní ústav, Praha CHLÁDKOVÁ, Blanka. Výroční konference ENCATC „23rdENCATC Annual Conference", Lecce, Itálie, 21 -23. 10. 2015. Vedení panelu Performing Arts Management. Příspěvky pedagogů, výzkumných pracovníků a doktorandů na VII. ročníku Mezinárodní konference doktorských studií. Artistic Reseach and other Challenges of Current PhDs. 20.-21. listopadu 2015, D1FA JAMU: KUNDEROVA, Radka. „Current Challenges in Doctoral Theatre Research". HERČÍKOVÁ. Barbora. ..Experts of the Everyday: Staging Authenticity in Documentary Theater". SERIŠ, Pavol. „Defming an Acting Style". KONÝVKOVÁ, Tereza. „The Moving Body and its Aestethic Value in Cultural Mass Performances", 28 PYTLÍKOVÁ DVOŘÁKOVÁ. Dita. ..Intermediality and Projection Typology in Dance Theatre". 11.1 b) PROPOJENÍ TVŮRČÍ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI Tvůrčí a vzdělávací činnost jsou na Divadelní fakultě neoddělitelně propojeny a zejména umělecká tvorba je prostředkem i cílem vzdělávání. Pedagogové jsou aktivní umělecké osobnosti, které během výuky předávají studentům zkušenosti z umělecké praxe. Při vzdělávání je možné využívat pokročilé technologie nové hudebně-dramatické laboratoře JAMU Divadla na Orlí. veškeré zázemí Divadelního studia Marta a také dostatečně vybavené prostory v budově na Mozartově ulici. K propojení vzdělávací a tvůrčí činnosti napomáhaly také workshopy se zahraničními i domácími odborníky praxe*. Poznatky a zkušenosti z workshopů byly potom rovněž ověřovány při realizaci praktických projektů a absolventských inscenací v Divadle na Orlí a ve fakultním Divadelním studiu Marta. * pozn.: výuka realizovaná hostujícími pedagogy je uvedena v příloze č. I Výrazným případem propojení tvůrčí a vzdělávací činnosti je organizování mezinárodních festivalů, přehlídek a projektů, umožňujících vzájemnou inspiraci a sdílení některých příkladů dobré praxe, jako byly v roce 2015 zejména: XXV. ročník Mezinárodního festivalu SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2015, který proběhl ve dnech 14.-18. dubna, jehož součástí se stalo i jednání mezinárodní sítě divadelních škol E:UTSA, jíž je Divadelní fakulta členem. Na Divadelní fakultě byly realizovány také další výzkumné a tvůrčí aktivity, z nichž je třeba uvést zejména využívání veřejného prostoru www sítě v případě portálu Akademické studie DIFA JAMU. 11.1 c) ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO TVŮRČÍ ČINNOSTI Významným přínosem pro rozvíjení účasti studentů doktorského a magisterského stupně na vědecko-výzkumné činnosti, propojení pedagogického a výzkumného procesu i uměleckého a teoretického vnímání studentů bylo zavedení specifického výzkumu. Jde o výzkumné aktivity prováděné studenty při uskutečňování akreditovaných doktorských nebo magisterských studijních programů, které jsou bezprostředně spojeny také s jejich vzděláváním. V rámci specifického výzkumu byly v roce 2015 podpořeny tyto projekty doktorských a magisterských studentů obhájené ve výběrovém a oponentním řízení studentské grantové soutěže: ŘEŠITEL NÁZEV PROJEKTU Schválená částka v Mgr. Dita Pytlíková - Dvořáková Překlady současné odborné německé teatrologické literatury 53.000,- Kč Mgr. et MgA. Barbora Herčíková Manipulace s autenticitou v dokumentárním divadle 150.000,- Kč Mgr. Pavel Jirásek Loutka mezi divadlem a televizí 1975-1990 50.000,- Kč MgA. Jonáš Konývka Cesty od RVP ZUV k ŠVP 28.000,- Kč MgA. Kamila Kostřicová Výzkum amatérských/poloprofesionálních divadelních souborů činných v rámci uměleckých vysokých škol 80.000,- Kč 29 MgA, Jan Křupa Současná francouzská dramatika-průzkum literatury 25.000,- Kč Mgr. Hana Slavíková, Ph.D. Literárně-dramatický odkaz Hieronyma Lorma v kontextu moderního světa hluchoslepých 70.000,- Kč Mgr. Matěj T. Růžička Divadelní projekt "Krajina, místo, historie" 70.000,- Kč Mgr. BcA. Pavol Seriš Percepcia pohybovej komédie v zahraničí 60.000,- Kč MgA. Vítězslav Větrovec Výzkum divadelního jazyka: Hledání univerzálu divadla v jazykově a kulturně odlišném prostředí (jižní Španělsko a severní Maroko). Divadlo jako setkání a interkulturní dialog 170.000,- Kč MgA. Vítězslav Větrovec Festival Velkolhotecké divadelní rejžování 2015: Obnova paměti vesnice a "rozšíření jejích hranic" prostřednictvím divadelních inscenací a zvýšení participace místních obyvatel na velkolhotecké divadelní tradici 55.000,- Kč Mezinárodní doktorská konference 76.261,- Kč Komise, posudky 24.000,- Kč Výsledné studie ze studentské grantové soutěže 2015 jsou redakčně zpracovávány i typograficky upravovány a jsou postupně zveřejňovány v internetovém časopisu Akademické studie DIFA JAMU. 11.1 d) ÚČELOVÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY NA VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE Prostředky na výzkum, vývoj a inovace byly v roce 2015 získány a čerpány z následujících zdrojů: > institucionální podpora VaV ve výši 2.193.499.- Kč. Tyto prostředky byly v podstatné části využity na výzkum prováděný Kabinetem pro výzkum divadla a dramatu (témata tohoto výzkumu viz výše). Menší část těchto prostředků byla čerpána na realizaci mezinárodní konference doktorských studií divadelních škol Current Challenges in Doctoral Theatre Research, na překlady resumé a recenze vydávaných publikací a rovněž na podporu autorům publikací; > účelová podpora na specificky vysokoškolský výzkum v roce 2015 činila na DIFA JAMU přibližně 911 tis. Kč. Byla použita na hrazení nákladů pro projekty podpořené na základě studentské grantové soutěže; > další účelové prostředky byly čerpány z GA ČR na projekty: Brněnská studiová divadla II: dokumentace - rekonstrukce - analýza, v roce 2015 podpořen ve výši 1.239 tis. Kč; Dramatická tvorba ostravského studia Československé televize (1955-1991), v roce 2015 podpořený částkou 365 tis. Kč. 11.1 e) VĚDECKÉ KONFERENCE (SPOLU)POŘÁDANÉ VYSOKOU ŠKOLOU Divadelní fakulta uspořádala ve dnech 20.-21. listopadu 2015 7. ročník Mezinárodní konference doktorských studií s názvem Current Challenges in Doctoral Theatre Reseach V roce 2015 se mezinárodní konference doktorských studií divadelních škol organizovala na Divadelní fakultě již posedmé. Tentokrát se zaměřila na aktuální výzvy v doktorandském výzkumu divadla, zejména se zřetelem k dynamicky expandující oblasti tzv. artistic research. 30 Tento „výzkum uměním" se v zahraničí rozvíjí zejména v poslední dekádě a zaměřuje se na propojení uměleckých a vědeckých metod, tak aby rozšířil spektrum tradičních poznávacích nástrojů užívaných na akademické půdě. Na konferenci DIFA vystoupila jedna z autorit této oblasti, prof. Anna Birch ze Skotské královské konzervatoře v Glasgow, která předsedala pracovní skupině Performance as Research (Představení jako výzkum) v rámci Mezinárodní federace pro výzkum divadla (IFTR), A. Birch hostovala na JAMU ve speciálním panelu určeném pedagogům, který se zaměřoval právě na problematiku vedení doktorátů spjatých sartistic research. Z pedagogů dále přednesli příspěvky doc. Ramune Baleviciute z Litevské akademie hudby a divadla ve Vilniusu, doc. Louis Patrick Leroux z Concordia University v kanadském Montrealu a prof. Paul Fryer z Rose Bruford College of Theatre and Performance v Londýně. Z domácích pedagogů vystoupila s úvodním příspěvkem organizátorka konference Radka Kunderová. Na konferenci vystoupilo celkem třicet šest doktorandů ze čtrnácti států a tří kontinentů. Silné zastoupení měly zejména Kanada, Francie, Polsko, Velká Británie, Maďarsko a Litva, své výzkumy prezentovali také doktorandi z USA, Jihoafrické republiky, Finska, Řecka, Slovenska, Rumunska a Španělska. Z českých vysokých škol měla zastoupení kromě JAMU také pražská Divadelní fakulta AMU, Karlova univerzita v Praze, Vysoká škola uměleckoprůmyslová v Praze a Masarykova univerzita v Brně. Konference se setkala se značným zájmem pedagogů i studentů fakulty, stejně jako zahraničních i domácích hostů. V publiku zasedli a společenského programu se účastnili nejen pedagogové a doktorandi domácích i zahraničních divadelních akademií, ale také pracovníci teatrologických kateder, Divadelního ústavu nebo Akademie věd ČR. Mezinárodní akce vzbudila také pozornost médií, průběžné zprávy o přípravě a průběhu konference publikovaly např. Divadelní noviny, www. divadlo.cz nebo Český rozhlas - Vltava. Příspěvky z konference budou publikovány v elektronickém sborníku, který JAMU vydá v průběhu roku 2016. Program celé konference a Book od Abstracts je k dispozici na webových stránkách konference http://icds.jamu.cz/. ab. li.l: Vědecké konference (spolu)pořádané vysokou školou (počty) Janáčkova akademie múzických umění v Brně CELKOVÝ počet S počtem účastníků vyšším než 60 (z CELKEM) S mezinárodní účastí (z CELKEM) CELKEM 1 1 1 11.1 f) PODPORA DOKTORANDŮ NA POSTDOKTORANDSKÝCH POZICÍCH Výzkumná činnost doktorandů Divadelní fakulty byla podpořena prostřednictvím grantové soutěže v rámci specifického výzkumu (viz tabulka výše), celkem v ní bylo podpořeno 9 doktorských výzkumných projektů. Absolventka doktorského studia MgA. Lucia Repašská, Ph.D. a doktorský student MgA. Vítězslav Větrovec byli za základě výběrového řízení zapojeni do činnosti Kabinetu pro výzkum divadla a dramatu na úvazky 0,25. 11.1 g) PODÍL APLIKAČNÍ SFÉRY NA TVORBĚ A USKUTEČŇOVÁNÍ STUDIJNÍCH PROGRAMŮ 31 Aplikační sférou jsou pro Divadelní fakultu JAMU významné kulturní instituce, profesionální divadelní scény a také zájmové a neziskové skupiny (viz Umělecká činnost). Fakulta s nimi rozvíjí širokou škálu oboustranně systematicky podporovaných formálních Í neformálních druhů spolupráce. Vazby na umělecký provoz jsou přímou součástí zkvalitňování profilace absolventů. Vzhledem k tomu, že jsme uměleckou školou, dochází k této provázanosti na partnerské, ne dodavatelsko-odběratelské bázi. Zpětná vazba ze strany uměleckých souborů a institucí je využívána pro průběžné zpřesňování studijních plánů i pro ověřování kvality odborné práce fakultních i celoškolních pracovišť. Jedinečná je v tomto směru např. spolupráce s Českou komorou tlumočníků znakového jazyka nebo s Unií Neslyšících Brno ad. Nedílnou součástí kvalifikace pedagoga Divadelní fakulty JAMU je jeho vlastní umělecká a tvůrčí činnost. Řada předmětů je zabezpečována profesionálními a aktivními umělci, kteří do obsahu předmětů a do vzájemných vazeb mezi předměty (v rámci oborů i v rámci mezioborové spolupráce) přinášejí podněty z aplikační sféry prakticky okamžitě a dopředně.. 11.1 h) + i) SPOLUPRÁCE S APLIKAČNÍ SFÉROU A POČET SMLUV SE SUBJEKTEM APLIKAČNÍ SFÉRY - VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE Nejvýznamnějšími partnery z aplikační sféry, s nimiž má DIFA JAMU {resp. JAMU) uzavřeny různé typy smluvních vztahů pro uplatňování výsledků tvůrčích a uměleckých aktivit, stejně jako výsledků výzkumných, vývojových, inovačních činností, patří zejména Česká televize Brno, Český rozhlas Brno, Institut umění - Divadelní ústav Praha, brněnská divadla a výběrově i další divadla v České republice. Divadelní fakulta JAMU také spolupracuje s institucemi působícími v autorskoprávní oblasti, mezi jinými také s agenturou DILIA. 11.1 j) lijnich programech** (poct Janáčkova akademie múzických umění v Brně Počty osob Divadelní fakulta 63 11.1 k) Tab. 11.3: Studijní obory, které maji ve své obsahové náplni povinné absolvování odborné praxe po dobu alespoň 1 měsíce (počty) Janáčkova akademie múzických umění v Brně Počty studijních oborů Divadelní fakulta 17 11.1 I), m), n), o), p) bez údajů H. 1 q) STRATEGIE PRO KOMERCIALIZACI 32 Ještě v roce 2011 JAMU přijala v rámci obecné strategie pro komercializaci ..Směrnici č. 2/2011" ze dne 12. května 2011 o nakládání s výsledky činnosti ve výzkumu, vývoji a inovacích" jako předpis pro případné uplatňování výsledků výzkumně-vývojových aktivit a přenos inovací. Je třeba zdůraznit, že Divadelní fakulta JAMU pracuje v rámci své vzdělávací, tvůrčí a vědecké činnosti v segmentu, který významně produkuje zejména nehmotné kulturní statky (veřejné kulturní služby), jejichž komercializace často není možná. Odběratelská sféra (tzv. veřejné kulturní instituce) nemá dostačující rozpočtové možnosti (např. v oblasti investic), což se ukázalo například na diskusi v rámci Kulatého stolu veletrhu TheatreTech v listopadu 2014. Projekty, které by mohly směřovat k přínosu inovací, jako např. projekt posluchače světelného designu V. Olšara týkající se testování světelných technologií, zůstávají rozpracovány spíše na akademické rovině, protože jejich ekonomická aplikace nemá odběratele. Vzhledem k výše uvedeným skutečnostem do jisté míry naplňuje Divadelní fakulta JAMU principy komercionalizace spíše ve smyslu přenosu uměleckých konceptů do profesionální (nikoli však komerční) sféry. Jako příklad je možné uvést projekty posluchaček doktorského studia MgA. Lucie Repašské (Divadlo ďepog) nebo MgA. Barbory Herčíkové (projekt Zpráva o zázraku v Centru experimentálního divadla, p.o.). 11.1 r) PŮSOBENÍ V REGIONU JAMU je školou s celostátním dosahem působení a s přesahem mezinárodním, a to jak v oblasti studentů, kteří na JAMU studují (studenti z celé ČR + zahraniční studenti různé provenience), tak v oblasti spolupráce, kontaktů, kooperací atd. Vedle toho existuje samozřejmě i spolupráce regionální, kterou lze definovat v několika úrovních: a) mezinárodní a celostátní akce (především festivaly, semináře, koncerty, divadelní představení), které výrazně přispívají ke zkvalitnění kulturní a odborné nabídky v regionu; b) přímá spolupráce na akcích konaných v rámci Brna a Jihomoravského kraje (Mezinárodní festival SETKÁNÍ/ENCOUNTER, festival Divadelní svět, TheatreTech aj.). Existuje úzká komunikace mezi vedením JAMU a vedením města a kraje, a to především jako vzájemná výměna informací a koordinace některých aktivit. Tyto strategické úvahy probíhají většinou v napojení na ostatní brněnské vysoké školy, aby bylo dosaženo maximální synergie v této oblasti (město + kraj + vysoké školy). Takto koncipovaná spolupráce přináší uspokojivé výsledky. Nedílnou součástí regionálního působení je pak pravidelná repertoárová činnost Divadelní fakulty JAMU v rámci Divadelního studia Marta a Divadla na Orlí. Veřejnost (městská i regionální) má možnost bezprostředně zhlédnout tvůrčí výstupy z výuky, tzn. divadelní představení v pestré nabídce, která významně doplňuje kulturní nabídku města i regionu. Ediční činnost Divadelní Fakulty JAMU 33 Divadelní fakulta vydává svá skripta, odborné a v malé míře i umělecké publikace v edičním středisku i mimo ně pro posluchače fakulty, dalších škol s obdobnou studijní náplní i pro odbornou veřejnost. Publikace vydané v roce 2015 978-80-7460-076-0 Salon 2015 (sborník textů posluchačů DIFA) 978-80-7460-077-7 Setkání/Encounter 2010-2014 (ed. M. Hlavica) 978-80-7460-078-4 Strnad, David: Metoda taneční výchovy technikou Lestera Hortona 978-80-7460-080-7 Setkání v mezi dveří kulis a smrti 11. (sborník z konference věnované dílu Josefa Šafaříka) 978-80-7460-082-1 Zogatová, Lenka: Ochotnický kroužek (v rámci projektu podpořeného GAČR) 978-80-7460-083-8 Hill, L. - Paris, H.: Blízkost v performanci 978-80-7460-084-5 Mitchell, Katie: Umění a řemeslo režiséra 978-80-7460-085-2 Roubal, Jan: Divadlo jako neodhozený žebřík 978-80-7460-086-9 Repašská, Lucia: Dekompozičné principy v inscenačnej tvorbe (disertační práce) 978-80-7460-087-6 Koncept kulturních a kreativních průmyslů pohledem studentů divadelního manažerstvi (sborník prací studentů divadelního manažerstvi) 978-80-7460-088-3 Čermák, Vladimír: Antigona, Beckett, Kafka. Myšlenkové souřadnice (ed. J. Kovalčuk, M. Š p etikova) 978-80-7460-090-6 Kovalčuk, Josef: Rozrazil 1/88 ( v rámci projektu GAČR) 978-80-7460-091-3 Oslzlý, Petr: Am a Ea (v rámci projektu GAČR) Příspěvky ve sbornících a časopisech: HLAVICA, Marek. Obraz normalizační společnosti v dramatické tvorbě tehdejšího brněnského studia Československé televize. In KAŇKA, Petr, KOFRÁNKOVÁ, Václava, MAYEROVÁ, Ingrid, ŠTOLL, Martin a kol. AUTOR-VIZE-MEZE-TELEVIZE. Praha: Česká televize a ústav pro studium totalitních režimů, Bratislava: Vysoká škola múzických umení v Bratislave, 2015, str. 94-98. KUNDEROVÁ, Radka. Shakespearovská veličenstva a blázni v předrevolučním Československu: Shakespearomanie I v Brně. In BŽOCHOVA-WILD, Jana (ed.) Zrkadlá (pre) doby: Shakespeare v divadle sjednej Európy. Bratislava: Vysoká škola múzických umení, 2015, s. 130-143. KUNDEROVÁ, Radka. Vzor, nebo trojský kůň?: ambivalentní postavení sovětské kultury v českém divadla za přestavby na příkladu Ajtmatovova Dnu delšího než století v Divadle na Vinohradech (1986). Divadelní revue. 2015, č. 3, s. 74-97. KUNDEROVÁ, Radka. Divácká a kritická recepce projektu. In KOVALČUK, Josef. Rozrazil l/'88: O demokracii. Dokumentace, analýza a rekonstrukce projektu. Brno, JAMU: 2015, s. 247-268. KUNDEROVÁ, Radka. Václav Kônigsmark. Česká divadelní encyklopedie: Činohra 1945-1989. Praha: Institut umění - Divadelní ústav [bude publikováno]. KUNDEROVÁ, Radka. Romantický iron i k mezi konzervatismem a postdramatikou: režisér Michal Zetel. Svět a divadlo. 2015, č. 3. s. 23-34. 34 KUNDEROVÁ, Radka. Úzkost zalitá v betonu (Služky v Buranteatru). Lidové noviny, 27. 10. 2015 KUNDEROVÁ. Radka. Nepřítel? V klidu (Ostermeierův Nepřítel lidu). Divadelní noviny, 29. 9. 2015 KUNDEROVA, Radka. Muč mě jemně (Mučedník v HaDivadle). Divadelní noviny, 14. 5. 201 11.2. Umelecká a další tvůrčí činnost Divadelní studio Marta Do jedné z klíčových aktivit Divadelní fakulty - tvůrčí umělecké činnosti - patří i provoz Divadelního studia Marta (Bayerova 5), které zabezpečuje realizaci divadelních inscenací jakožto absolventských projektů (a výkonů) studentů většiny oborů akreditovaných na DIFA. Kalendářní rok 2015 představoval pro Divadelní studio Marta části dvou sezon (konec sezony 2014/2015 a začátek sezóny 2015/2016), a proto i v přehledu představení figurují inscenační projekty obou sezón. Přehled inscenací v Divadelním studiu Marta Počty premiér; Počet míst 1 Počet Nabídnutých Počet diváku her na repertoáru: 12 představení na domáci scéné Moje výchova k herectví 90 5 450 283 2 Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dali 90 9 810 477 1 Časoprostor 82 9 738 388 1 ADAM 2.0 99 12 1188 798 Pláňka 99 11 1089 792 1 Candide 90 10 900 722 Ó, Brno! 90 9 810 528 Romeo a Julie 120 8 960 466 Tajbele a její démon 90 2 180 123 Sestra 98 3 294 233 celkem 948 78 7419 4810 4 2 V roce 2015 bylo ve studiu Marta odehráno celkem 78 představení, bylo uvedeno 6 premiér. Další 4 inscenace, které Marta uváděla, měly premien7 v roce 2014. Inscenace navštívilo celkem 4 810 diváků, což znamená průměrnou návštěvnost 81%. Od 14. do 18. dubna se ve studiu Marta odehrála třetina představení mezinárodního festivalu divadelních škol „SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2015". Od 11. do 17. května proběhl ve studiu Marta tradiční Absolventský festival, přehlídka inscenací sezony 2014-15. Přehled premiér v Divadelním studiu Marta 35 lvi Dlab, 0. Kauppnen ADAM 2.0 režie: Matyáš Dlab dramaturgie: Otto Kauppinen scénografie: Juliána Kvťčalová produkce: Michaela Šebestová světla: Lukáš Novotný hráli: studenti 4. r. MgA. činoherního herectví premiéra: 8. 2. 2015 Voltaire, Š. Peták Candide čili Optimismus režie: Zuzana Patráková dramaturgie: Tereza Lexová choreografie: Viktor Černický choreografická supervize: Pierre Nadaud scéna: Jana Jaracová kostýmy: Hynek Petrželka hudba: Jakub Vaška, Michaela Riedlová produkce: Pavlína Spurná světla: Martin Hamouz zvuk: Tomáš Tušer grafika a trailer: Iveta Stehlíková hráli: studenti 4. r. MgA. činoherního herectví premiéra 29. 3.2015 W. Shakespeare, J. Josek Romeo a Julie režie: Aleš Bergman scénografie: Jana Tkáčova kostýmy: Jan Matýsek produkce: Kateřina Puczoková choreografie šermu: Libor Olšan zvuk: J. Kubíček hráli: studenti 4. r. MgA. činoherního herectví premiéra 12.10.2014 1. B. Singer, A. Přidal Tajbele a její démon režie: Ján Tomandl dramaturgie: Markéta Špetíková scénografie a kostýmy: Stella Šonková pohybová spolupráce: Ondřej Jiráček produkce: Anna Plevová světla: L. Novotný hráli: studenti 4. r. MgA. činoherního herectví premiéra 29.11. 2015 J. Topol Sestra režie: Jan Cimr dramaturgie: Alžběta Michalová scénografie: Anna Chrtková hudba: Robin Schenk pohybová spolupráce: Tomáš Sukup produkce: Monika Horáková zvuk: Jakub Šotola světla: Jakub Kubíček projekce: Michal Kremina hráli: studenti 4. r. MgA. činoherního herectví premiéra 20.12. 2015 Představení premiérovaná ve studiu Marta byla uvedena na následujících festivalech: Festival Zlomvaz DAMU Praha 2015 - Pláňka Festival SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2015, Brno - Absolutní šiesti mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dali ITSelF festival ve Varšavě 2015 - Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dali 36 Významné bylo hostování inscenace Moje výchova k herectví ve Východočeském divadle v Pardubicích (v rámci Festivalu smíchu 2015) a Divadle Disk v Praze. V průběhu roku hostovalo Studio Marta s inscenací Neslyšících Časoprostor v Kroměříži v rámci festivalu Pedagogická poéma 2015. Divadlo na Orlí Divadlo na Orlí - hudebně dramatická laboratoř Janáčkovy akademie múzických umění sloužila v roce 2015 především studentskému hudebnímu divadlu, tedy opeře a muzikálu, ale stala se také scénou, na které vznikly zajímavé mezioborové projekty tanečního či pohybového divadla. Špičkově vybavené pracoviště v oblasti jevištních technologií umožnilo realizaci workshopů lightdesignu, zvukařské techniky i obohacující spolupráci studentů s odborníky na multimédia. Přehled inscenací v Divadle na Orlí Počty premiér: 4 Her na repertoáru: 3 Počet míst najedno představení Počet představeni na domácí scéně Nabídnutých míst celkem na všechna představení Počet diváků celkem na všechna představeni Ostatní vystoupeni VČR Ostatní představení mimo ČR J. Brabec, P. Markov Zvonokosy 120 6 720 604 0 0 Sweeney Todd: Ďábelský holič z Fleet Street 130 15 1950 1578 1 0 Euripides: Médeia 120 2 240 103 0 0 Pavel Drábek, Ondřej Kyas: Na dno 120 10 1200 836 0 0 Martin Sládeček, Mario Buzzi: PA - PA PA PA PA - PA - PA 130 8 1040 756 1 0 Marika Smreková, Jaro Vinařský: Ľ Amour 125 4 500 402 0 2 Daniel Gulko: Chaos srdce 120 8 960 536 0 0 Jiří Bulis: Hodinku na Štědrý den 135 5 675 619 0 0 CELKEM 58 7285 5434 2 2 V roce 2015 bylo v Divadle na Orlí odehráno celkem 58 představení, z nichž 44 muzikálových představení a 14 z oblasti pohybového a tanečního divadla. Inscenace navštívilo celkem 5434 diváků, což znamená průměrnou návštěvnost 75 %. V dubnu bylo Divadlo na Orlí jedním z dějišť Mezinárodního festivalu divadelních škol SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2015. V květnu proběhl v Divadle na Orlí tradiční Absolventský festival, v rámci kterého byla uvedena 4 muzikálová představení, uskutečnil se zde též festival Ateliéru Divadlo a výchova Sítko 2015 a na Orlí se představili studenti DAMU s inscenací Čechov na Jaltě. V říjnu se divadlo stalo jednou ze scén Mezinárodního festivalu Divadelní svět Brno a scénou Festivalu Slovenského amatérského divadla. V listopadu se pak divadlo zapojilo do třetí Noci divadel v České republice. 3' Přehled premiér v Divadle na Orlí Pavel Drábek, Ondřej Kyas Na dno muzikál režie: Tomáš Studený, dramaturgie: Miroslav Ondra, hudební nastudování: Dada Klementová, Ondřej Kyas, scénografie: Lucie Sedláčková, choreografie: Hana Halberstadt, produkce: Karolína Vyhnálková hráli: Michaela Baladová, Ondřej Halámek (2.MH), Jiří Daniel, Štěpán Kaminský, Kristýna Štarhová, Kristýna Daňhelová (2.MH), Daniel Rymeš, Katarína Mikulova. premiéra 30. ledna 2015 Martin Sládeček, Mario Buzzi PA-PA PA P A -PA-PA muzikál režie: Lukáš Kopecký, dramaturgie: Helena Michková, hudební nastudování: Dada Klementová, Mario Buzzi, Pavel Šnajdr, scéna a kostýmy: Jitka Fleislebr, produkce: Michaela Žůrková, stepová choreografie: Kateřina Čadová, hudební doprovod: členové Brno Contemporary Orchestra hráli: Jiří Daniel, Markéta Pešková, Michaela Baladová, Daniel Rymeš, Ondřej Bábor, Katarína Mikulova, Kristýna Štarhová, Štěpán Kaminký, Jonáš Florián premiéra 12. dubna 2015 Marika Smreková, Jaro Vinařský LAmour taneční představení režie a choreografie: Marika Smreková, Jaro Vinařský, dramaturgie: Jakub Liška, scéna a kostýmy: Jana Tkáčova a Stanislav Cibulka, produkce: David Ostružár, video design: Lukáš Dřevjaný, hudba: Petra Machková, Jan Neugebauer, světelný design: Jakub Kubíček hráli: Tereza Jurova, Ekaterina Plechková, Jazmína Piktorová, Tereza Sikorová, Viktor Černický, Vojtěch Hříbek, Tomáš Janypka, Martin Šalanda premiéra 15. května 2015 Daniel Gulko Chaos srdce klaunérie režie: Daniel Gulko, hudba: Pavel Fajt, scéna a kostýmy: Stanislav Cibulka, světla: Vladimír Burian, produkce: Kateřina Uhrová hráli: Viktor Černický, Aneta Červená, Vojtěch Hříbek, Tomáš Janypka, Silvie Kudelová, Jazmína Piktorová, Ekaterina Plechková, Tereza Sikorová, Marie Svobodová premiéra 11. října 2015 Jiří Bulis Hodinku na Štědrý den scénický koncert Dramaturgie, aranžmá a hudební nastudování: Dada Klementová, režie: Petr Štěpán a Miroslav Ondra, Scénografie: Markéta Šlejmarová, Juliána Kvíčalová, Produkce: Andrea Kseničová Hráli: Kristýna Daňhelová, Jonáš Florián, Ondřej Halámek, Dagmar Křížová, Veronika Morávková, Pavlína Palmovská, Martina Pawerová, Marianna Polyáková, Marco Salvadoři, Robin Schenk, Diana Velčická premiéra 6. prosince 2015 „MEZINÁRODNÍ FESTIVAL DIVADELNÍCH ŠKOL SETKÁNÍ/ENCOUNTER 2015' Festival SETKÁNI/ENCOUNTER se diky svému charakteru a rozsahu, jehož cílem je zprostředkovat vzájemná setkávání studentů, pedagogů a odborné veřejnosti z celého světa, řadí mezi nej významnější akce svého druhu v Evropě. Pořadatelem je každoročně Divadelní fakulta Janáčkovy akademie múzických umění v Brně. Spolupořadatelem této akce je Centrum experimentálního divadla, p. o., a spolek MuseYou. Již třetím rokem se na festivalu podílí i Fakulta multimediálních komunikací Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. V termínu 14.-18. dubna měli účastníci a diváci festivalu možnost zhlédnout celkem 29 představení hlavního programu na čtyřech brněnských divadelních scénách (Divadelní studio Marta, Divadlo na Orlí. HaDivadlo, Divadlo Husa na provázku). 25. ročníku festivalu se zúčastnily následující školy: Česká republika, Brno - Janáčkova akademie múzických umění v Brně Česká republika, Praha - Akademie múzických umění v Praze Gruzie, Tbilisi - Gruzínska státní univerzita divadla a filmu Šoty Rustaveliho Litva, Vilnius - Litevská akademie hudby a divadla Maďarsko, Budapešť - Univerzita divadla a filmového umění Německo, Mnichov - Bavorská divadelní akademie Polsko, Lodž - Národní filmová, televizní a divadelní škola Polsko, Varšava - Varšavská divadelní akademie Rakousko, Graz - Univerzita múzických umění v Grazu Rusko, Petrohrad - Akademie divadelního umění Skotsko, Glasgow - Královská skotská konzervatoř Slovensko, Bratislava - Vysoká škola múzických umění Švýcarsko, Verscio - Dimitriho divadelní škola „SALON PŮVODNÍ TVORBY" Mezi další projekty, které jsou zásadní pro výuku a tvorbu nových uměleckých děl, patří „Salon původní tvorby". Jedná se o dvoudenní akci studentů činoherní režie, divadelní dramaturgie, činoherního herectví, divadelního manažerství a jevištní technologie, kteří ve dnech 13, a 14. března 2015 uspořádali dvaadvacátý ročník s názvem „Salon původní tvorby 2015". Salon poskytuje studentům prostor pro scénická čtení a následně i inscenování textů a umožňuje tak začínajícím i zavedeným autorům prezentovat své dosud nikde nepublikované a neinscenované literární texty. Původní texty studentů jsou nabízeny v otevřené burze k jevištní realizaci. Výsledky jsou poté prezentovány v hlavním programu dvoudenního festivalu. Jeho program tvoří prezentace textů formou scénických či autorských čtení. V rámci Salonu se také vydává sborník prezentovaných textů. Rozpočet akce Salon původní tvorby 2015 činil celkem 15 000,- Kč. což bylo plně hrazeno z prostředků grantu DILIA. Mimorozpočtové náklady spojené s užitím budovy Divadelní fakulty JAMU a drobnými kancelářskými výdaji uhradila Divadelní fakulta JAMU. 39 FESTIVAL DRAMATICKÉ VÝCHOVY „SÍTKO Ve dnech 29. května - 2. června 2015 proběhl v budovách DIFA JAMU a DnO již 13. ročník festivalu Ateliéru divadla a výchovy Sítko. Cílem festivalu je nabídnout prostor pro setkání současných studentů a absolventů Ateliéru divadla a výchovy. Na festivalu jsou prezentovány výsledky tvůrčí činnosti studentů a absolventů (umělecko-pedagogicky zaměřené projekty, absolventské projekty, studentské inscenace, divadelní inscenace s amatérskými skupinami dětí, mládeže i dospělých). Studenti Ateliéru divadla a výchovy tak dostávají jedinečnou příležitost zhlédnout tvorbu svých spolužáků, inspirovat se a vzájemně ji reflektovat. Festivalu se účastní i studenti a pedagogové z vysokoškolských pracovišť a další odborníci, zabývající se divadlem ve spojitosti s výchovou. Platformou pro výměnu zkušeností a diskuzi o aktuálních problémech oboru divadlo a výchova je celodenní Diskusní fórum, které bylo v roce 2015 zaměřeno na výuku literárně-dramatických oborů na základních uměleckých školách. Tématem letošního festivalu bylo „Welcome home - Vítejte doma". ROZHLASOVÁ, TELEVIZNÍ A FILMOVÁ TVORBA V rámci předmětu Audiovizuální projekt vzniklo celkem dvanáct filmů, z toho sedm dokumentárních a pět hraných. Vybrané tituly byly nabídnuty kreativním producentům ČT Art. „BLACKBOX" V rámci projektu BlackBox vzniklo patnáct cyklických formátů, jejichž cílem je originálně reagovat na současné programové tendence rozhlasových stanic - tedy vymezit se, hledat nové cesty a nahlížet možnosti rozhlasového média i mimo obvyklý rámec. Za osobitou ukázku zmíněného přístupu lze považovat pořad Moje Květa (Květa a Věra) Doroty Kvapilové, vytvářející mnohovrstevnatý portrét Květy Legátové, spojený s dramatizacemi textů spisovatelky, na jejichž realizaci se podílejí jak profesionální interpreti, tak neherci. Cyklus Evy Pospíšilové Na křídlech (Rafáci), zaměřený na osudy pilotů RAF, ale také mladé piloty a lidi fascinované létáním, kombinuje dokumentární prvky s literárními pasážemi poetického, ale i komediálního charakteru. Kristýna Kodrlová ve svém cyklu Horoskopy představuje mladé básníky, kteří na popud autorky vytvářejí vlastní variace básní Karla Šiktance. Interpretace poezie je přitom vedena mimo studio, často se odehrává exteriéru, se zapojením genia loci. O studiích a lidech - cyklus Bernardety Babákové, reflektuje fenomén studentského města a přináší nekonvenčně pojaté portréty mladých lidí, skrze něž představuje jednotlivé fakulty a polemizuje o vizích, iluzích, přáních a reálných možnostech uplatnění absolventů daných oborů. Pořad Pavla Zarodňanského Lehce opožděné rozhovory staví na parodickém přístupu k historickým osobnostem, s nimiž vede fiktivní rozhovor v okamžiku jejich smrti, přičemž ironizuje nejen pochybné představy o dosažitelnosti objektivních informací z minulosti, ale i strukturu současného vysílání komerčních stanic. Cizinci Jany Mrázové reagují na stereotypy, jimiž trpí jak lidé, přicházející do nového prostředí, tak místní. Jaké máme představy o jiných národech a jaké jsou naše vlastní komplexy? Projekt Black Box vytvářejí bakalářští studenti Rozhlasové a televizní dramaturgie a scenáristiky s tradiční participací studentů hereckých i jiných ateliérů Divadelní fakulty. * pozn.: přehled realizovaných tvůrčích projektuje uveden v příloze ě. 6 40 12. internacionalizace 12 a) STRATEGIE PRO ROZVOJ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ Tab. 12.1: Zapojení vysoké školy do mezinárodních vzdělávací Janáčkova akademie múzických umění v Brně***** Programy EU pro vzdělávání a přípravu na povolání CELKEM Erasmus a Erasmus+ Comenius Grundtwig Leonardo Jean Monnet Erasmus Mundus Tempus Další Ceepus Aktion Rozvojové programy MŠMT Ostatní Počet projektů 1 1 3 Počet vyslaných studentů* 30 28* 59 Počet přijatých studentů** 25 25 Počet vyslaných akademických pracovníků*** 7 7 Počet přijatých akademických pracovníků**** 5 5 Počet vyslaných ostatních pracovníků 2 2 Počet přijatých ostatních pracovníků 2 2 Dotace v tis. Kč ZO rek. 150 23,5 * pozn. uvedeny jsou i pobyty kratší 28 dní Tabulka 12.2 Do mezinárodních programů výzkumu a vývoje DIFA JAMU zapojena není. 12 d) Janáčkova akademie múzických umění v Brně Počet Počet Počet vyslaných Počet přijatých vyslaných přijatých akademických akademických Země studentů* studentů** pracovníků*** pracovníků**** Argentina 1 Belgie Dánsko Finsko 1 1 2 Francie 2 Island Gruzie 1 Chorvatsko 1 Itálie 6 Japonsko Libanon 1 Litva 1 1 Lotyšsko 3 Mexiko Německo 7 1 Nizozemsko Norsko Polsko 17 1 2 Portugalsko 2 4 2 1 Rakousko 9 Rusko Slovensko 1 1 Slovinsko Spojené království 10 1 Spojené státy americké Srbsko Španělsko 1 7 2 1 Turecko 5 Ostatní země CELKEM 59 25 7 5 42 13. zajišťování kvality hodnocení 13 a) CHARAKTERISTIKA VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ Vzhledem ke specifikům vysoké umělecké školy a zkušenostem, které Divadelní fakulta JAMU má s hodnocením kvality, byla vytvořena vlastní metodika hodnocení kvality vzdělávacího procesu na základě metodiky ĽFQM získané v rámci projektu SCART, která je následně zpřesňována dle dílčích závěrů zjištěných v rámci společného projektu CRP kvalita řešitelů JAMU Brno a AMU Praha. V rámci tohoto společného projektu byl v roce 2015 zpracován podrobný Modelový systém akreditačních standardů vzdělávání pro oblast umění, konkrétně pro tematický okruh Dramatická umění (40 stran). Tento model pojmenovává nepodkročitelné atributy vysokoškolského uměleckého vzdělávání v rámci dramatických umění a v části XIV. Hodnocení Činnosti pojmenovává nutné aspekty hodnocení a řízení kvality včetně indikátorů. Na takto definované aspekty bude pokračující projekt navazovat v roce 2016. Dojde ke zpřesnění a úpravě stávající metodiky EFQM, její aplikaci a přípravě autoevaluační zprávy pro externí hodnocení v roce 2017. Stejně tak budou pro přípravu na externí hodnocení v roce 2017 využity další výstupy projektu, zejména analýza zahraničních institucí akreditovaných pro vnější evaluaci. Na Divadelní fakultě jsou tradičně hodnoceny tvůrčí výstupy z výuky. Veřejné hodnocení absolventských projektů ve studiu Marta a v Divadle na Orlí se ověřilo jako významné a smysluplné. Divadelní fakulta uznává tvůrčí výstupy z výuky jako kritérium pro hodnocení kvality vzdělávacího procesu s významnou výpovědní hodnotou a používá je jako jeden z klíčových nástrojů při hodnocení kvality. 13 b) VNĚJŠÍ HODNOCENÍ KVALITY V souvislosti s postupnou realizací CRP Kvalita (viz předchozí kapitola) nebylo v roce 2015 vnější hodnocení kvality na Divadelní fakultě realizováno, je naplánováno na rok 2017. 13 c) FINANČNÍ KONTROLA bez údajů D IF A 13 d) JAMU nezískala v roce 2015 žádný certifikát kvality 13 e) BENCHMARKING S OBDOBNĚ ZAMĚŘENÝMI VYSOKÝMI ŠKOLAMI V ČR, PŘÍP. V ZAHRANIČÍ Srovnání probíhá na základě spolupráce v mezinárodních sítích ELIA, ENCATC a E:UTSA, tzn. na základě výstupů práce těchto institucí směřujících k porovnávání uměleckého vysokého školství. Příležitostí k mezinárodnímu srovnávání je Mezinárodní festival divadelních škol SETKÁNI/ENOUNTER. Jeho smysl není pouze v přehlídce představení - 43 výstupu ze studia, ale také v diskusích, seminářích atp. nad studijními programy a organizací studia škol zúčastněných na festivalu. Příležitostí k srovnání úrovně doktorského studia byla i Mezinárodní doktorská konference. 7th International Conference of Doctoral Studies in Theatre Current Challenges in Theatre Research, kterou uspořádala Divadelní fakulta JAMU v termínu 21. - 22. 11. 2015. Na konferenci vystoupilo 38 studentů a pedagogů doktorského studia z 14 zemí. Zásadním benchmarkingovým nástrojem je propojenost s obdobně zaměřenými školami prostřednictvím členství v uměleckých radách. 13 f) DIFA JAMU nemá žádná střediska a působiště mimo svoje hlavní sídlo. 14. národní a mezinárodní excelence jamu 14 a) ČLENSTVÍ JAMU V MEZINÁRODNÍCH ASOCIACÍCH 14 b) ČLENSTVÍ JAMU V PROFESNÍCH ASOCIACÍCH Organizace stát Status ELIA (European League of Nizozemí člen Institutes of the Arts) ENCATC (European Network of Belgie člen Cultural Administration Training Centres) Bonner Bienále Německo člen Mezinárodní PEN klub Velká Británie člen (International PEN) ASSITEJ (Association International Francie člen du Theatre pour l'Enfance et la Jeunesse) IPMA (International Project Švýcarsko člen Management Association) OISTAT (International Organization Tajwan člen of Scenographers, Theatre Architects and Technicians) E:UTSA (Europe: Union of Theatre Polsko člen Schools and Academies) ---L_---.-1--. * pozn.: Status - postavení WS v organizaci, např. člen. předseda, místopředseda apod. Kromě členství DIFA JAMU ve výše uvedených organizacích jsou jednotliví akademičtí pracovníci členy řady dalších institucí a organizací např. Česká filmová a televizní akademie. Divadelní revue, Dramaterapeutická společnost ČR, NIPOS ARATMA Praha, Obec překladatelů. Obec spisovatelů aj. Konkrétní členství pedagogů DIFA JAMU jsou uvedena dále. 44 Individuální členství zaměstnanců DIFA JAMU: Amatérská scéna - MgA. Kamila Kostřicová AIP CR k přípravě odborníků v oblasti inovačního podnikání - doc. Ing. Ivan Hálek, CSc. (člen pracovního týmu) Asociace univerzit třetího věku CR - doc. MgA. Zbyněk Srba. Ph.D.. Mgr. Lenka Schubertová ASS1TEJ - prof. Mgr. Zoja Mikotová, doc. Mgr. Marie Jirásková, Ph.D. AKP ČR - PhDr. Jarmila Turbová Brno kulturní -MgA. Zdeňka Kujová Česká filmová a televizní akademie - prof. Mgr. Jan Gogola Česká školní inspekce pro umělecké školství - doc. Mgr. Jarmila Vondrová Česká společnost pro religionistiku - MgA. Jan Motal, Ph.D. ČOSDAT- doc. Mgr. Marie Jirásková, Ph.D., doc. Mgr. Jana Překová Divadelní ústav Ruské federace - doc. Oxana Smilková Dozorčí rada FRVŠ- JUDr. Lenka Valová Dramaíerapeutická společnost ČR - prof. Mgr. Zoja Mikotová EU A (subsíť PROSPERO) - doc. MgA. Blanka Chládková ENCATC-doc. MgA. Blanka Chládková (členka správní rady), MgA. Hana Krejčí, Ph.D. Grantová komise Ministerská kultury pro profesionální divadlo - Mgr. et Mgr. Radka Kunderová, Ph.D. Grantová komise pro tvůrčí stipendia (Ministerstvo kultury CR) - prof. PhDr. Miroslav Plešák (člen) Informal European Theatre Meeting (IETM) - prof. Mgr. Petr Oslzlý JAZZFESTBRNO - MgA. Hana Krejčí, Ph.D. Journal of Cultural Management and Policy (ediční rada) - doc. MgA. Blanka Chládková Komise pro kreativní průmysly (Magistrát města Zlína) - MgA. Zdeňka Kujová Komise pro legislativu výuky tance (Divadelní ústav) - doc. Mgr. Jarmila Vondrová Komise pro udělování Cen Františka Filipovského za dabing - doc. Mgr. Sylva Talpová KUFR, o. s. - MgA. Adéla Kratochvílová, Ph.D. Kulturní komise (Magistrát města Brna) - doc. PhDr. Alena Blažejovská Mezinárodní Akademie umění - doc. Oxana Smilková Mezinárodní sbor patronů Československé vzdělávací nadace Jana Husa - prof. Mgr. Petr Oslzlý MOIF Cambridge - doc. Oxana Smilková MŠMT ČR - JUDr. Lenka Valová (členka rady programu) Občanské sdružení Labyrinty herectví - doc. Oxana Smilková Obec překladatelů - prof. PhDr. Antonín Přidal Obec spisovatelů - prof. PhDr. Antonín Přidal Odborná komise hodnotitelů pro dotace typu B (Magistrát města Brna) - doc. Mgr. Hana Halberstadt OISTAT- doc. Mgr. Marie Jirásková, Ph.D., doc. Mgr. Jana Překová Nadace Leoše Janáčka - Mgr. Martin Prokeš (člen správní rady) 45 NAK1 (Ministerstvo kultury ČR) - prof. PhDr. Miroslav Plešák (oponent projektů) Rada ministra ku! tmy pro výzkum - doc. Mg A. Blanka Chládková Rada Národního divadla Praha - prof. PhDr. Václav Cejpek (předseda) Rada programu MŠMT CR- JUDr. Lenka Valová Rada vysokých škol - JUDr. Lenka Valová (členka předsednictva), doc. MgA. Blanka Chládková Robert Bosch Cultural Manager Network - MgA. Zdeňka Kujová Řešitelský' tým RUľ-proĹ PhDr. Miroslav Plešák. doc. MgA. Blanka Chládková Sdružení českých divadelních kritiků - Mgr. et Mgr. Radka Kunderová, Ph.D. Sdružení pro rozhlasovou tvorbu - prof. PhDr. Antonín Přidal Sdružení pro tvořivou dramatiku - prof. PhDr. Silva Macková SERPENS - prof'. MgA. Ivo Krobot Společnost pro projektové řízeni, národní organizace mezinárodni asociace International Project Management Association - doc. MgA. Hana Krejčí, Ph.D. Správni rada Veterinárni a farmaceutické univerzity Brno - prof. PhDr. Václav Cejpek Správní rada ops. JAZZFESTBRNO - doc. MgA. Hana Krejčí, Ph.D. Školská rada Taneční konzervatoře Brno - doc. Mgr. Jarmila Vondrová Teatrologická společnost - doc. MgA. David Drozd, Ph.D. (předseda), prof. PhDr. Václav Cejpek, prof. PhDr. Miroslav Plešák Theatralia - prof. PhDr. Miroslav Plešák (člen redakční rady) The European Society fo Aesthetics - MgA. Jan Motal, Ph.D. Umělecká rada AMU - prof. PhDr. Václav Cejpek Umělecká rada DAMU - prof. PhDr. Josef Kovalčuk, doc. MgA. Zbyněk Srba, Ph.D., prof. Mgr. Ján Zavarský Umělecká rada Mahenovy činohry Národního divadla Brno - prof. PhDr. Václav Cejpek Umělecká rada VŠMU - doc. MgA. Zbyněk Srba, Ph.D. Umělecké sdružení Q, konzul sdružení - prof'. PhDr. Miroslav Plešák 14 c) NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ OCENĚNÍ JAMU Divadelní fakulta • FITUA 2015 - Festival International du Theatre Universitaire d'Agadir, Maroko: Cena za nejlepší mužský herecký výkon v inscenaci Chutilo vám, páni? pro Pavola Seriše • Festival IIFUT (Iran International Festival of University Theatre), Írán: mominace na nejlepší mužský herecký výkon v inscenaci Chutilo vám, páni? pro Pavola Seriše. • 8th International Theatre Schools Festival ITSelF 2015, Varšava, Polsko - 2. místo pro inscenaci Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dali v režii doc. Oxany Smilkové. • Tereza Rekova (RTDS), 2. místo XXIV. ročníku soutěžní přehlídky REPORT s pořadem V zajetí filmu, III. kategorie - rozhlasové dokumenty. 46 14 d) HODNOCENÍ JAMU PROVEDENÉ TÝMEM MEZINÁRODNÍCH EXPERTI) se neuskutečnilo. 15. rozvoj difa jamu 15 a) i postupnou inovaci studijních plánů všech oborů v souvislosti s aktualizací sylabů jednotlivých předmětů v Informačním systému JAMU včetně zavedení přehledného systému jejich kódování; v přípravu podkladů a metodiky pro vytvoření Plánu personálního zabezpečení vzdělávací a tvůrčí činnosti Divadelní fakulty JAMU a kariérních plánů jednotlivých ateliérů, kabinetů a laboratoří v roce 2015; > vytvoření Systému hodnocení kvality vzdělávací činnosti Divadelní fakulty JAMU vycházející z analýzy procesů realizovaných na Divadelní fakultě JAMU, z metodiky EFQM a jeho pilotní prověření ve dvou ateliérech a postupné vytváření metodiky hodnocení kvality vzdělávacího procesu na základě hodnocení tvůrčích výsledků studentů Divadelní fakulty JAMU, prověřované při hodnoceních absolventských výkonů ve školních divadlech (Studio Marta a Divadlo na Orlí); > zavedení systému evidence studentských tvůrčích projektů včetně systému jejich finanční, materiální, prostorové a personální podpory; Divadelní fakulta JAMU pokračovala v roce 2015 v naplňování svého poslání v oblasti internacionalizace: > byl inovován vzdělávací program „Bridging East and West" (BEW) pro zahraniční studenty v rámci projektu Erasmus včetně jejich zapojení do projektu studentů Divadelní fakulty JAMU Obnova lidových tradic; > uskutečnil se již XXV. ročník Mezinárodního festivalu divadelních škol SETKÁNÍ/ENCOUNTER, jehož prestiž v evropském ale i celosvětovém měřítku mezi divadelními školami stoupá, o čemž svědčí zájem o účast vysoce převyšující možnosti festivalu; > v listopadu byla uspořádána Mezinárodní doktorská konference s názvem 7th International Conference of Doctoral Studies in Theatre Current Challenges in Theatre Research, na které vystoupilo 38 studentů a pedagogů doktorského studia ze 14 zemí. Divadelní fakulta JAMU dále rozvíjela svou vědeckou a výzkumnou činnost: > rozsahem nejdůležitější výzkum probíhal v souvislosti s řešením projektu podpořeného vědecko-výzkumným grantem GA ČR Brněnská studiová divadla II: dokumentace - rekonstrukce - analýza; 51 > druhým projektem podpořeným grantem GA ČR, který započal v roce 2015 byl výzkum Dramatická tvorba ostravského studia Československé televize (1955-1991) > významným přínosem pro rozvíjení účasti studentů doktorského a magisterského stupně na vědecko-výzkumné činnosti, propojení pedagogického a výzkumného procesu i uměleckého a teoretického vnímání studentů bylo 11 úspěšných projektů specifického výzkumu; > v Edičním středisku JAMU vydala Divadelní fakulta v roce 2015 9 publikací. Divadelní fakulta jako vysoká umělecká škola se zaměřovala v roce 2015 na uměleckou tvorbu studentů a její prezentaci veřejnosti: > v divadelním studiu Marta se uskutečnilo 6 premiér inscenací (celkem 78 představení a 4810 diváků) a v Divadle na Orlí 4 premiéry inscenací (celkem 58 představení a 5434 diváků); > Divadelní fakulta JAMU se svými inscenacemi zúčastnila tří tuzemských a dvou zahraničních festivalů a hostovala třikrát na mimobrněnských scénách. Kromě festivalu SETKÁNÍ/ENCOUNTER se na půdě Divadelní fakulty JAMU uskutečnil Salón původní tvorby a festival Ateliéru divadla a výchovy Sítko. Šestnácti cyklickými formáty pokračoval ve své úspěšné činnosti projekt BlackBox. V rámci předmětu Audiovizuální projekt vzniklo celkem 12 filmů, z toho 7 dokumentárních a 5 hraných. Divadelní fakulta JAMU propaguje svou činnost veřejnou prezentací uměleckých výstupů studentů nejen na školních scénách, účastí na tuzemských a zahraničních festivalech, ale umožňuje studentům vstupovat do povědomí veřejnosti i mimo prostředí fakulty. Za průlomové v tomto směru považuje Divadelní fakulta vytvoření systému licenčních smluv, které budou uzavírány se studenty při nástupu ke studiu. Rok 2015 byl pro Divadelní fakultu JAMU v mnohém velmi úspěšný a přelomový. Za největší přínos uplynulého roku považujeme skutečnost, že díky pevnému začlenění systému RUV do financování VVŠ a dalším aktivitám (IS, Hodnocení kvality, systém evidence projektů, metodika personálního rozvoje atd.) byl nastaven budoucí trend vývoje v mnoha oblastech (nejen uměleckých) činnosti fakulty. Byl vytvořen Dlouhodobý záměr Divadelní fakulty JAMU na léta 2016-2020 a jeho Aktualizace pro rok 2016. 52 PRÍLOHA 1 VÝUKA REALIZOVANÁ HOSTUJÍCÍMI PEDAGOGY DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY Výuka realizovaná hostujícími pedagogy Ateliér Druh výuky (dílna, přednáška, seminář, projekt, hostující režisér Jméno pedagoga Rozsah (počet hodin, dnů..) Způsob hrazení honoráře (ESF, FRVUČ, fakultní rozpočet...) Činoherní herectví L. Rieger Muzikálové herectví S. Slovák a P. Štěpán workshop Teorie a techniky mluveného projevu Eva Spoustová 5 dnů/ 5 hod. vlastní zdroje Činoherní herectví L. Rieger workshop Jízda na koni Ondřej Kraus 5 dnů/ 5 hod. příspěvek fakulty + vlastní zdroje Činoherní herectví L. Rieger Muzikálové herectví S. Slovák a P. Štěpán workshop Herecká technika Sanforda Meisnera Brian Caspe 10 dnů po 4 hodinách FRVUČ Činoherní herectví L. Rieger seminář Analýza textu Václav Cejpek 2 hodiny Činoherní herectví L. Rieger studijní výjezd do Berlína Michal Zetel 4 dny rozpočet rektorátu Režie a dramaturgie J. Kovalčuka Činoherní herectví O. Smilková dílna Práce režiséra s hercem Tereza Nawrot 5 dnů Internacionalizace Fyzické divadlo dílna fyzického divadla -Klaunské herectví, Daniel Gulko 12 dní ESF Fyzické divadlo dílna Klaunské herectví Heinzi Lorenzen 6 dní Divadlo Bolka Polívky Grant Města Brna Fyzické divadlo multimediální dílna v Klubu Kultury Napajedla ve spolupráci s ateliérem FMK UTB ve Zlíně a multimediální skupinou Sdružení Opuka Tomáš Hubáček Bob Stránský Václav Ondroušek Sdružení Opuka 5 dní fakultní rozpočet Fyzické divadlo Projekt tvorby divadelního představení uvedeno 2x v Divadle na Orlí a 2x v divadle Jatka v Praze Daniel Gulko 12 dní ESF Fyzické divadlo dílna novocirkusové disciplíny „vzdušné šály", v rámci projektu tvorby tanečního představení „UAmour: experiment" v Divadle na Orlí Salvi Salvátore 12 dní FRVUC realizováno v partnerství s brněnským Cirkusem LeGrando Fyzické divadlo Žonglérská dílna, v rámci projektu tvorby tanečního představení „ĽAmour: experiment" v Divadle na Orlí, Guillaume Martinci 3 dní FRVUC realizováno v partnerství s pražským CIRQUEONem -centrem pro nový cirkus v České republice Fysické divadlo Tvorba tanečního představení „L'Amour: experiment" v Divadle na Orlí. Inscenace vzniká pod režijním a choreografickým vedením Mariky Smrekové a Jara Vinařského. Orlí Marika Smreková Jaro Vinařský Pierre Nadaud Tomáš Hubáček 35 dní FRVUC Fyzické divadlo přednáška, dílna a tvorba osmi krátkých pixilovaných filmů, vytvořených ve spolupráci s animátory ze zlínské UTB a plzeňské FDU na workshopu "Kamínka 2015" (19.-24.4.) Tomáš Hubáček Milan Ondrech Vojtěch Domlátil 6 dní Fyzické divadlo projekt tvorby tanečníhopředstavení v site-specific v rámci festivalu Korespondance Zdár nad Sázavou Pierre Nadaud, Philippe Priasso, Marie Gourdain 10 dní Festival Korrespondance, SE.S.TA - Centrum choreografického rozvoje Scénografie Světelný design dílna Lighting design Ben Radcliff 3 dny Erasmus Scénografie Světelný design dílna Sound design Ben Davies 3 dny Erasmus Scénografie Světelný design dílna Lighting design Pavla Beranová, Jan Komárek 4 dny fakultní rozpočet Scénografie ' dílna Reflexe Kamila Polívková 3 dny fakultní rozpočet Scénografie dílna Maškary a masky Babka Skočovská 3 dny fakultní rozpočet Světelný design dílna Ben Radcliff Rose Bruford College, London 3 dny Erasmus Sound design dílna Benjamin Davies Rose Bruford College 3 dny Erasmus Světelný design dílna Jan SuŠkleb 3 dny fakultní rozpočet Světelný design dílna Jan Beneš, František Pecháček 3 dny fakultní rozpočet Divadlo a výchova týdenní dílna s veřejnou přednáškou Jane Ward (Central Youth Theatre, Wolverhampton, Velká Británie) 7 dní FRVUC (Kamila Konývková Kostřicová) Divadelní manažerství a jevištní technologie semestrální přednáška + seminářnový předmět v magisterském studiu: Řízení vícesouborového divadla Ing. Martin Gerych, 12 týdnů výuky Op+ls) fakultní rozpočet Divadelní manažerství a jevištní technologie semestrální přednáška + seminář, nový předmět v bakalářském studiu: Tajemník v divadle MgA. Lenka Tesáčková 12 týdnů výuky (lp + ls) fakultní rozpočet Taneční a pohybové divadlo a výchova přednáška Prof. Jan Svec 5 hodin fakultní rozpočet Taneční a pohybové divadlo a výchova přednáška a cvičení Mgr. Ladislava Košíková 30 hodin fakultní rozpočet Taneční a pohybové divadlo a výchova přednáška Doc. Monika Holá 5 hodin fakultní rozpočet Taneční a pohybové divadlo a výchova přednáška Mgr. Karla Brucknerová 5 hodin fakultní rozpočet Taneční a pohybové divadlo a výchova přednáška Mgr Svatava Smuková 5 hodin fakultní rozpočet Rozhlasová a lei evizní dramaturgie a scenáristika dílna Jelena Jovčič 5 dnů internacionalizace Výchovná dramatika Neslyšících dílna uměleckého tlumočení do znakového jazyka Tim Curry, americký lektor znakového jazyka týden FPSSP-finanční prostředky pro studenty se spec. potřebami(FV314N0 011 Zdroj:! 122) PŘÍLOHA 2 DOTAZNÍK PRO ABSOLVENTY Úvod -1, část Vážený absolvente, vážená absolventko, obracíme se na Vás s žádostí o vyplnění níže uvedeného dotazníku, který zjišťuje, jak s odstupem doby hodnotíte své studium na JAMU. Informace získané z tohoto šetření nám poslouží ke zjištění Vaši spokojenosti a případnému budoucímu zlepšení, a to především s ohledem na další studium či praxi. Vaše identifikační údaje by pak škola ráda využila pro pozdější kontakt s Vámi v souvislosti s případnými akcemi, výhodami, slevami atd. Vyplněním údajů tak dáváte souhlas s jejich využitím, a to pouze pro potreby JAMU v Brně. Děkujeme za čas strávený vyplněním formuláře a přejeme Vám mnoho úspěchů. Janáčkova akademie múzických uměni v Brně Identifikační údaje Jméno: Příjmení (vč. rodného): Telefon: E-mail: Pohlaví: Muž Žena Nejvyšší dosažený stupeň vzdělání na JAMU: Bakalářský Magisterský Doktorský Obor studia: Rok ukončení studia: Místo trvalého pobytu (název města): II. část Pohlaví: Muž Žena Nejvyšší dosažený stupeň vzdělání na JAMU: Bakalářský Magisterský Doktorský Obor studia: Rok ukončení studia: Pracovní uplatnitelnost 1. Jaký je Váš aktuální zdroj příjmů? (můžete zaškrtnout více možností) • Příjem z hlavního pracovního poměru (dále otázka 2) •Příjem ze samostatně výdělečné činnosti (dále otázka 2) •Mateřská/Rodičovská dovolená (dále otázka číslo 5) • Důchod (invalidní/starobní) (dále otázka číslo 5) •Jiný typ příjmu (renta...) •Nemám žádný příjem - jsem studující (dále část Studium) •Nemám žádný příjem -jsem nezaměstnaný/á (dále otázka číslo 5) 2. V jaké organizaci a na jaké pozici pracujete? (příklad HaDivadlo, režisér; v případě OSVČ uveďte předmět činnosti) 3. V jakém vztahu k vystudovanému oboru je Vaše aktuální pracovní pozice? •Je ve vystudovaném oboru •Souvisí s vystudovaným oborem • Není ve vystudovaném oboru ani s ním nesouvisí 4. Pokud pracujete zcela mimo vystudovaný obor, je to proto, že.,., (můžete zaškrtnout více možností) •Práci ve svém oboru ani oboru blízkém jsem bez ohledu na bydliště nenašel/nenašla • Práce v mém oboru ani oboru blízkém nebyla dostupná v blízkosti mého bydliště •Práce v mém oboru byla špatně finančně ohodnocena • Práce v jiném oboru byla zajímavější •Jiný důvod (prosím uveďte jaký): 5. Jak dlouho po ukončení studia jste našel/našla svou první práci? •Již během studia •Do 6 měsíců od ukončení studia ♦Do 1 roku od ukončení studia •Rok či později od ukončení studia •Nepamatuji si Studium 6. Jak hodnotíte kvalitu získaného vzdělání v oboru na DIFA JAMU s ohledem na požadavky praxe? •Výborné - na studiu není třeba téměř nic měnit •Dobré - studium vyžaduje drobná vylepšení • Průměrné - studium vyžaduje některé větší změny •Slabé - studium si zaslouží řadu zásadních změn •Špatné - studium je třeba zásadně změnit 7. Jaké hlavní změny ve výuce oboru byste škole doporučil/a? 8. Které dovednosti či znalosti získané v rámci svého studia považujete za nejlépe využitelné v praxi? 9. Které dovednosti či znalosti jste naopak v praxi postrádal/a? 10. Máte připomínky k některé z následujících školou poskytovaných služeb? ( např. ubytovací zařízení Astorka, knihovna, divadla, ediční středisko apod.) Uveďte, prosím, jaké. Doporučení 11. Co považujete za stěžejní kroky, které jste provedl/a během studia či bezprostředně po něm a které výrazně dopomohly k získání prvního pracovního uplatnění? 12. S čím jste měl/a největší problém při vstupu na pracovní trh? (Např. omezená pracovní nabídka, nedostatek kontaktů, právní povědomí, apod.) 13. Jaké činnosti bydle Vašeho názoru měla škola zajišťovat, aby pomohla studentům - budoucím absolventům při hledání zaměstnání? Spolupráce s absolventy 14. Kontakty se studenty a pedagogy navázané během studia na JAMU: • Neudržuji • Udržuji spíše přátelsky •Využívám v pracovním životě 15. Jako absolvent bych od JAMU využil/a: (můžete zaškrtnout více možností) • pomoc při hledání zaměstnanců a partnerů pro spolupráci mezi současnými studenty a absolventy •nabídky dalšího vzdělávání (kurzy, dílny) •případně prezentace mé činnosti ve spolupráci s JAMU, případně v rámci výuky •slevy na představení, publikace a další nabídky JAMU • nabídku našich služeb studentům a zaměstnancům JAMU • nabídky partnerů JAMU (divadla, profesní organizace, atd.) 16. Je ještě něco, co tento dotazník neuvádí a k čemu byste se chtěl/a vyjádřit? Pokud ano, prosím, uveďte. PŘÍLOHA 3 PŘEHLED OCENĚNÍ A ÚSPĚCHŮ Nedávná ocenění a úspěchy studentů, absolventů a pedagogů Divadelní fakulty JAMU Ocenění absolventů Evropská divadelní cena 2011, Viliam Dočolomanský, absolvent Činoherní režie (1999), součást Ceny nové divadelní reality Cena Alfréda Radoka 2012 Miroslav Krobot, absolvent Činoherní režie (1975), kategorie Česká hra (BRIAN) 2011, Helena Dvořáková, absolventka Činoherního herectví (2002), kategorie Ženský herecký výkon 2011, Michal Isteník, absolvent Činoherního herectví (2008), kategorie Talent roku 2011, Marek Cpin, absolvent Scénografie (2003), kategorie Scénografie 2007, Helena Dvořáková, absolventka Činoherního herectví (2002), kategorie Ženský herecký výkon 2005, Viliam Dočolomanský, absolvent Činoherní režie (1999), kategorie Inscenace roku 2001, Miroslav Krobot, absolvent Činoherní režie (1975), kategorie Talent roku 1998, Martin Čičvák, absolvent Činoherní režie (1999), kategorie Talent roku 1997, Jiří Pecha, absolvent Činoherního herectví (1967), kategorie Mužský herecký výkon v ženské roli Dramatická soutěž o Cenu Alfréda Radoka 2013, Zdeněk Palusga, absolvent Činoherního herectví (1979), 3. cena za hru Taxis 2010, Eva Prchalová, absolventka Činoherní režie (1997), 1. cena za hru Závrať 2008, Eva Prchalová, absolventka Činoherní režie (1997), 2. cena za hru Ažura 2007, Tomáš Svoboda, absolvent Činoherní režie (2002), 3. cena za hru Srnky 2003, Pavel Trtílek, absolvent Divadelní dramaturgie (2002), 3. cena za hru Poslední večeře 1999, Marek Horoščák, absolvent Divadelní dramaturgie (1999), 2. cena za hru Vařený hlavy 1999, Miroslav Oščatka, absolvent oboru Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika (2000), 3. cena za hru Změny 1997, Roman Sikora, absolvent oboru Činoherní režie (1999), 2. cena za hru Smetení Antigony 1993, Arnošt Goldflam, absolvent oboru Činoherní režie (1976), 2. cena za hru Modrá tvář 1993, Radoslav Balaš, absolvent oboru Činoherní režie (1999), 3. cena za hru Zajatci tmy Cena Thálie 2014, Lukáš Mělník, absolvent Činoherního herectví (2007), kategorie Cena pro činoherce do 33 let 2014, Michal Isteník, absolvent Činoherního herectví (2008), kategorie Činohra 2014, Blanka Bohdanova, absolventka Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství: Činohra 2013, Josef Somr, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Celoživotní mistrovství: Činohra 2012, Hana HoliŠová, absolventka Činoherního herectví (2003), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2011, Helena Dvořáková, absolventka Činoherního herectví (2002), kategorie Činohra 2011, Jan Fousek, absolvent Taneční pedagogiky (2008), kategorie Balet, pantomima a ostatní tanečnědramatické žánry 2011, Dušan Vitázek, absolvent Muzikálového herectví (2005), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2010, Květa Fialová, absolventka Činoherního herectví (1951), kategorie Činohra 2009, Josef Karlík, absolvent Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství: Činohra, in memoriam 2008, Petra Hřebíčková, absolventka Činoherního herectví (2002), kategorie Činohra 2007, Erik Pardus, absolvent Činoherního herectví (1981), kategorie Činohra 2007, Petr Štěpán, absolvent Činoherního herectví (1996), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2006, Jan Fousek, absolvent Taneční pedagogiky (2008), kategorie Balet, pantomima a ostatní tanečnědramatické žánry 2006, Radka Coufalová, absolventka Muzikálového herectví (2001), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2005, Evellyn Pacoláková, absolventka Činoherního herectví (1998), kategorie Cena pro činoherce do 33 let 2005, Tomáš Šulaj, absolvent Činoherního herectví (1999), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2 2004, Daniela Šinkorová, absolventka Muzikálového herectví (1995), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2004, Dušan Vitázek, absolvent Muzikálového herectví (2005), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2002, Daniela Šinkorová, absolventka Muzikálového herectví (1995), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 2002, Hana Litterová, absolventka Taneční pedagogiky (2006), kategorie Balet, pantomima a ostatní tanečnědramatické žánry 2001, Josef Somr, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Činohra 2001, Petra Výtvarová, absolventka Činoherního herectví (1998), kategorie Cena pro činoherce do 33 let 1999, Alena Antalová, absolventka Činoherního herectví (1994), kategorie Cena pro činoherce do 33 let 1998, Ladislav Županič, absolvent Činoherního herectví (1964), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 1998, Petra Jungmannová, absolventka Muzikálového herectví (1994), kategorie Opereta, muzikál a ostatní hudebnědramatické žánry 1997, Josef Somr, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Činohra 1995, Jaroslav Dufek, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Činohra 1994, Věra Galatíková, absolventka Činoherního herectví (1962), kategorie Činohra Ceny Divadelních novin 2011, Helena Dvořáková, absolventka Činoherního herectví (2002), kategorie Herecký výkon sezóny bez ohledu na žánr 2010, Stanislav Moša, absolvent Činoherní režie (1983), kategorie Hudební divadlo 2010, Miroslav Krobot, absolvent Činoherní režie (1975), kategorie Činohra 2007, Hana Litterová, absolventka Taneční pedagogiky (2006), kategorie Tanec a balet 2005, Viliam Dočolomanský, absolvent Činoherní režie (1999), kategorie Tanec a balet 2003, Vladimír Morávek, absolvent Činoherní režie (1989), kategorie Činohra 2001, Vladimír Morávek, absolvent Činoherní režie (1989), kategorie Alternativní divadlo Český lev 3 2015, Alena Mihulová, absolventka činoherního herectví (1992), kategorie Nejlepší ženský herecký výkon v hlavní roli 2014, Jaroslav Piesl, absolvent Činoherního herectví (1999), kategorie Nejlepší mužský herecký výkon ve vedlejší roli 2011, Josef Somr, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Mimořádný přínos české kinematografii 2011, Vladimír Javorský, absolvent Činoherního herectví (1986), kategorie Nejlepší hlavní mužský herecký výkon 2010, Eliška Balzerová, absolventka Činoherního herectví (1971), kategorie Nejlepší vedlejší ženský herecký výkon 2009, Jana Plodková, absolventka Činoherního herectví (2003), kategorie Nejlepší hlavní ženský herecký výkon 2007, Jan Budař, absolvent Činoherního herectví (2000), kategorie Nejlepší vedlejší mužský herecký výkon 2005, Miroslav Krobot, absolvent Činoherní režie (1975), kategorie Nejlepší vedlejší mužský herecký výkon 2005, Pavel Liška, absolvent Činoherního herectví (1995), kategorie Nejlepší hlavní mužský herecký výkon 2004, Jan Budař, absolvent Činoherního herectví (2000), kategorie Nejlepší vedlejší mužský herecký výkon 2004, Milan Popelka, absolvent Scénografie (1995), kategorie Nejlepší výtvarný počin 2003, Vladimír Morávek, absolvent Činoherní režie (1989), kategorie Nejlepší režie a kategorie Nejlepší scénář 2003, Jan Budař, absolvent Činoherního herectví (2000), kategorie Nejlepší hlavní mužský herecký výkon a kategorie Nejlepší scénář 2000, Boleslav Polívka, absolvent Činoherního herectví (1971), kategorie Nejlepší hlavní mužský herecký výkon 1999, Jiří Bartoška, absolvent Činoherního herectví (1972), kategorie Nejlepší vedlejší mužský herecký výkon 1998, Miroslav Donutil, absolvent Činoherního herectví (1973), kategorie Nejlepší vedlejší mužský herecký výkon 1996, Boleslav Polívka, absolvent Činoherního herectví (1971), kategorie Nejlepší hlavní mužský herecký výkon Ceny Františka Filipovského 4 2014, Eliška Balzerová, absolventka Činoherního herectví (1971), kategorie Ženský herecký výkon 2013, Antonín Molčík, absolvent Činoherního herectví (1962), kategorie Celoživotní mistrovství 2010, Jana Andresíková, absolventka Činoherního herectví, (1964), kategorie Celoživotní mistrovství 2009, Jiří Kodeš, absolvent Činoherního herectví (1977), kategorie Zvláštní cena za mimořádné dabingové zpracování 2009, Jiří Brož, absolvent Činoherního herectví (1965), kategorie Celoživotní mistrovství 2007, Eliška Balzerová, absolventka Činoherního herectví (1971), kategorie Ženský herecký výkon 2005, Mikuláš Pánek, absolvent Činoherního herectví (1980), kategorie Dabing audiovizuálního díla 2004, Gabriela Vránova, absolventka Činoherního herectví (1960), kategorie Celoživotní mistrovství 2003, Jiří Kodeš, absolvent Činoherního herectví (1977), kategorie Zvláštní cena za mimořádné dabingové zpracování 2002, Jaroslav Dufek, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Celoživotní mistrovství 2002, Jiří Kodeš, absolvent činoherního herectví (1977), kategorie Dabing audiovizuálního díla 2001, Josef Karlík, absolvent Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství 2000, Věra Galatíková, absolventka Činoherního herectví (1962), kategorie Celoživotní mistrovství 1999, Ladislav Lakomý, absolvent Činoherního herectví (1956), kategorie Celoživotní mistrovství 1998, Helena Kružíková, absolventka Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství 1998, Jiří Tomek, absolvent Činoherního herectví (1953), kategorie Celoživotní mistrovství 1997, Blanka Bohdanova, absolventka Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství 1996, Blanka Bohdanova, absolventka Činoherního herectví (1951), kategorie Ženský herecký výkon 1995, Věra Galatíková, absolventka Činoherního herectví (1962), kategorie Cena diváků 1995, Pavel Trávníček, absolvent Činoherního herectví (1973), kategorie Cena diváků 1995, Eduard Cupák, absolvent Činoherního herectví (1951), kategorie Celoživotní mistrovství Nedávní absolventi ve vedoucích pozicích kulturních institucí Michal Zetel, absolvent Činoherní režie (2004), ředitel a umělecký šéf Slováckého divadla v Uherském Hradišti Michal Skočovský, absolvent Činoherní režie (2014), umělecký šéf divadla Činoherák Ústí 5 Ivan Buraj, Činoherní režie (2010), umělecký šéf divadla HaDivadlo Martin Stádeček, absolvent Divadelní dramaturgie (2012), dramaturg činohry Národního divadla Brno Anna Saavedra, absolvent Divadelní dramaturgie (2007), dramaturgyně HaDivadla Juraj Augustín, absolvent Divadelní dramaturgie (2012), umělecký šéf BuranTeatru Monika Kurincová, absolventka Výchovné dramatiky pro neslyšící (1999), ředitelka Divadla Neslyším Míchal Sopuch, absolvent Činoherní režie (2008), umělecký šéf Divadla Polárka Martin František, absolvent Dramatické výchovy (1998), šéf uměleckého souboru Mahenovy činohry Jitka Honsová, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2010), zástupkyně ředitele Slováckého divadla v Uherském Hradišti Petra Vodičková, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2005), zástupce ředitele Centra experimentální divadla, p. o, Lenka Tesáčková, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2000), provozní ředitelka Národního divadla Brno Zdeňka Kujová, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2011), freelancer a expert na kreativní a kulturní průmysly Karolína Koubová, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2010), vedoucí DiOD Jihlava Magdalena Lišková, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2012), specialista pro eventy, Eruropean Youth Fórum Brusel Pavel Plešák, absolvent Divadelního manažerství a jevištní technologie (2004), výkonný producent ČT Brno Gala Koretskaya, absolventka Divadelního manažerství a jevištní technologie (2011), ředitelka pro oblast umění, Britská rada, Kazachstán Jan Vrbka, absolvent Divadelního manažerství a jevištní technologie (2011), vedoucí jevištního provozu divadla Reduta, Národní divadlo Brno Miroslav Oščatka, absolvent Rozhlasové a televizní dramaturgie a scenáristiky (2000), dramaturg Divadla Husa na provázku Jan Šotkovský, absolvent Divadelní dramaturgie (2005), dramaturg Městského divadla v Brně a Buranteatru Peter Vrťo, absolvent Výchovné dramatiky pro neslyšící, ředitel Divadla Tiché iskry Kamila Zlatušková, absolventka Rozhlasové a televizní dramaturgie a scenáristiky (2006), kreativní producentka České televize 6 Ocenění studentů Cena Václava Kónigsmarka 2013, Jan Šotkovský, čestné uznání za práci „Narativní techniky a strategie v inscenační praxi. Režisér (a dramaturg) jako vypravěč(i)", kategorie Disertační práce 2013, Veronika Watzková, čestné uznání za práci „Divadelní produkce školského řádu piaristů v Mikulově," kategorie Bakalářské práce 2012, Lucia Repašská, čestné uznání za práci „Secret (?) Art. Tri podoby principu montáže v divadelnom artefakte", kategorie Magisterská práce 2008, Petr Maška, 1. místo za práci „Mýtus - hledání příběhu, čtyři milostná zastavení s Faidrou", kategorie Bakalářská práce 2007, Marek Hlavica, 1. místo za prácí „Performanční studia", kategorie Magisterské a diplomové disertační práce 2007, Jan Petr, čestné uznání za práci „Organizace divadelní výroby" Cena Evalda Schorma 2014, Otto Kauppinen, 1. místo za překlady her Mika Myllahy Harmonie a Okko Lea Hřiště 2014, Šimon Peták, 3. místo za původní hru Hnízdo 2013, Martin Sládeček, 1. místo za dramatizaci románu Thomase Manna Zpověď hochštaplera Felixe Krulla a její překlad z němčiny 2013, Jan Křupa, 3. místo za překlad hry Laurenta Gaudého Onysos zuřivec 2012, Jan Křupa, 2. místo za překlad hry Philippa Minyany Maličká v hlubokém lese 2012, Otto Kauppinen, 3. místo za překlady her Jussi Moila Ke slunečnicím připodobněná a Mika Myllyaho Panika 2011, Anna Saavedra, 1. místo za původní hru Kuřačky a spasitelky 2010, Anna Saavedra, 3. místo za původní hru DÔm U sedmi švábu 2010, Petr Maška, 3. místo za původní rozhlasovou hru Julia mlčí 2009, Janka Schmiedtová, 3, místo za původní hru Fridy 2005, Barbora Vaculová, 1. místo za původní hru Žumpa Cena Report 2015, Tereza Rekova, 2. místo v XXIV. ročníku soutěžní přehlídky REPORT za pořad V zajetí filmu kategorii rozhlasové dokumenty. Projektový manažer roku 2013, Tereza Koudelová, Anna Stránská, 1. Místo v kategorií Neziskový a studentský projekt roku 2013 Festival Nu Video Dance 2014 2014, Petra Bůčková, 2. místo v soutěži tanečních filmů Cena Filmové nadace RWE & Barrandov Studio 2013, Tomáš Koňařík, Cena za absolventský scénář Břeclove Zahraniční úspěchy studentů 2015 FITUA 2015 - Festival International du Théátre Universitaire ďAgadir, Maroko: Cena za nejlepší mužský herecký výkon v inscenaci Chutilo vám, páni? pro Pavola Seriše Festival IIFUT (Iran International Festival of University Theatre), Írán: nominace na nejlepší mužský herecký výkon v inscenaci Chutilo vám, páni? pro Pavola Seriše. 8th International Theatre Schools Festival ITSelF 2015, Varšava, Polsko - 2. místo pro inscenací Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dali y režii doc. Oxany Smilkové. 2014 Pavol Seriš (student), herecký výkon v inscenaci Chutilo vám, páni?, Cena pro nejlepšího herce (Cena Sofia Amendolea 2014) na Roma Teatra Festival 2014, Řím. 2013 8. Mezinárodní festival studentského divadla Under the Sun, Šiauliu, Litva: hlavní cena za ženský herecký výkon pro Terezu Slavkovskou a cena za nejlepší inscenaci pro představení Metamorfózy (ateliér činoherního herectví doc. Oxany Smilkové). 2012 Mezinárodní divadelní festival div. škol Roma Teatro Festival, Řím, Itálie - cena pro Filipa Tellera (ateliér KSFT) jako nejlepšího herce v inscenaci Klaunské drobky Istropolitana Project'12, Bratislava, Slovensko - cena za nejulítlejší inscenaci a speciální cenu poroty pro inscenaci Princ Homburský v režii Ivana Buraje. 2011 FIST07 (Festival of International Student Theatre), Bělehrad, Srbsko - cena publika za nejlepší představení a cena pro Lucii Končokovou za nejlepší herečku - monodrama Ofélie (neikám! já kontem-plujii) v režii Barbory Herčíkové, 2010 Istropolitana ProjecťlO, Bratislava, Slovensko - Mimořádná cena odborné poroty na představení Co je ve sklepě/Pokojíček v režii Jána Mikuše. 8 Významné úspěchy pedagogů prof. PhDr. Václav Cejpek Cena města Brna 2014 Prof. MgA, Nika Brettschneiderová Zakladatelka České divadla Brett (Vídeň, Rakousko), laureátka mezinárodní ceny CENTROPE 2013 prof. Mgr. František Derfler Cena města Brna 2009 doc. Mgr. Jana Hlaváčková Cena města Brna 2012 prof. PhDr. Josef Kovalčuk Cena města Brna 2015 prof. Mgr. Zoja Mikotová Medaile ministerstva školství mládeže a tělovýchovy druhého stupně za uměleckou a pedagogickou činnost Zlatá medaile JAMU Medaile Františka Saleského za spolupráci při integraci Neslyšících do veřejného života prof. PhDr. Antonín Přidal Cena města Brna 2008 Státní cena za překladatelské dílo 2007 Oceněné publikace Marie Jirásková, Pavel Jirásek: Loutka a moderna; vizualita českého loutkového rodinného divadla, spolkového divadla a uměleckých scén v první polovině dvacátého století jako osobitý odraz avantgardních a modernistických snah českých výtvarných umělců. 2011 Ocenění Nejkrásnější kniha roku 2011 a Zlatá stuha / Golden Ribbon IBBY za rok 2011 v kategorii Kritika a teorie umění. Významné počiny dle Registru uměleckých výstupů (originální umělecké dílo nebo výkon zásadního a objevného významu) 2014, Břetislav Rychlík (pedagog), režie inscenace Cena facky aneb Gottwaldovy boty, Slovácké divadlo, ocenění Inscenace roku - anketa Divadelních novin 9 2014, Pavol Seriš (student), herecky výkon v inscenaci Chutilo vám, páni?, Cena pro nejlepšího herce (Cena Sofia Amendolea 2014) na Roma Teatro Festival 2014, Řím, Itálie. V roce 2014 také byl oceněn jako Objev roku na festivalu ...příští vlna/next wave... 2014, Pavel Trtílek (absolvent a pedagog), knižní vydání dramatického textu v češtině -Bezesná noc, 2. místo v soutěži Dráma 2014. 2013, Josef Kovalčuk (pedagog), originální dramaturgie divadelního projektu Rozrazil 5/2013 - O naší nynější krizi, Divadlo Husa na provázku 2013, Petr Oslzlý (pedagog), originální dramaturgie divadelního projektu Rozrazil 5/2013 - O naší nynější krizi. Divadlo Husa na provázku 2013, Jan Štěpánek (pedagog), scénografická realizace inscenace Ze života hmyzu - Oh! Jaká podívaná!, Centrum experimentálního divadla CED 2013, Jana Překová (pedagog), scénografická realizace inscenace Eyolfek, Divadlo v Dlouhé, Cena divadelní kritiky - úzká nominace 2013, Josef Kovalčuk (pedagog), originální dramaturgie souborného uvedení projektu Čapek na provázku, Divadlo Husa na provázku 2013, Petr Oslzlý (pedagog), originální dramaturgie souborného uvedení projektu Čapek na provázku, Divadlo Husa na provázku 2013, Jan Šotkovský (absolvent a pedagog), originální dramaturgie hry Vyhnanci, Buranteatr 2012, Petr Oslzlý (pedagog), scénář ke hře Cirkus Havel - Cirque Havel, nastudování a uvedení česko-francouzské verze na festival Festival d 'Avignon 2012, Zoja Mikotová (pedagog), režie inscenace Zlatý Kolovrat, S-klub, kulturní zařízení, Inscenace uvedena na festivalech "13. Evropský a mezinárodní festival kultury Neslyšícíh" ve Vídni (29.4.2012), "Festival Divadla evropských regionů" v Hradci Králové (21.6.2012) a "6.mezinárodní festival kultury Neslyšících EFFETA" v Nitře (29.12.2012). 2012, Petr Oslzlý (pedagog), dramaturgie představení Prase aneb Václav Havel's Hunt for a Píg, Centrum experimentálního divadla CED, uvedení v divadle 1'Apostrophe, Národního divadla Cergy Pontoise a VaľďOise 2012, Josef Kovalčuk (pedagog), dramaturgie představení Tichý Tarzan, Divadlo Husa na provázku, 4. místo v anketě Divadelních novin o inscenaci roku 10 PŘÍLOHA 4 VÝSLEDKY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ABSOLVENTI) Výsledky dotazníkového šetrení Celkem odpovědí 141 (101 v papírové formě, 40 v elektronické formě) z toho (pohlaví) 41 mužů, 94 žen, 6 neuvedeno z toho (nejvyšší dosažený stupeň vzdělání) 37 bakalářský, 98 magisterský, 4 doktorský, 1 neuvedeno oborové zastoupení Divadelní manažerství 42 Divadlo a výchova 30 Výchovná dramatika pro neslyšící 15 Činoherní herectví 12 Muzikálové herectví 10 Scénografie 9 Jevištnítechnologie 6 Rozhlasová a televizní 6 dramaturgie a scenáristika Činoherní režie 3 Klaunská scénická a filmová tvorba 2 Audiovizuálni tvorba a divadlo 1 Divadelní dramaturgie 1 Taneční pedagogika 1 rozložení respondentů dle roku ukončení studia Respondenti dle roku ukončení studia ■ 70. léta n 80. léta 90. léta EJ 2000-2005 ■ 2006-2010 j 1976 1 2004 8 1984 1 2005 7 1991 2 2006 3 1994 2 2007 2 1995 1 2008 6 1996 5 2009 4 1997 S 2010 9 1998 8 2011 6 1999 2 2012 8 2000 13 2013 9 2001 6 2014 9 2002 9 2015 12 2003 1 neuvedeno 2 Jaký je Váš aktuální zdroj příjmů? Celkem odpovědělo 139 respondentů Příjem z hlavního pracovního poměru 51 (36,7 %) Příjem ze samostatné výdělečné činnosti 33 (23,8 %) Důchod (invalidní/starobní) 1 (0,7 %) Mateřská/Rodičovská dovolená 12 (8,6 %) Nemám žádný příjem -jsem studující 4 (2,9 %) Příjem z hlavního pracovního poměru zároveň s příjmem ze samostatně výdělečné činnosti 27 (19,4%) Příjem z hlavního pracovního poměru + jiné typy Příjmů (mateřská/rodičovská, důchod, renta apod.) 6 (4,3 %) Příjem ze samostatně výdělečné činnosti + jiné typy příjmů (mateřská/rodičovská, důchod, renta apod.) 5 (3,6 %) Název oboru Činoherní herectví HPP HPP+ HPP+ OSVČ OSVČ OSVČ+ Jiný typ 1 5 41,7« 2 16,7% 2 16,7% 5 41,7% 1 - 1 33,3% 1 33,3% 2 66,6% 1 100% " ■ " 18 42,9% 4 9,5% 3 7,1% 10 23,8% 5 11,9 % 12 40% 11 33,3% 9 30% " ''T 3,3% T~ 20% 2 33,3% 2 33,3 % 2 33,3% •ŕJili'ililílíiStaiiJ 1 1 1 50% - - 1 50% - I 3 1 30% - 3 30% 4 40% - 1 1 1 16,7% 2 33,3% 3 50% 1 - - 2 22,2 % 6 66,7% 1 11,1% 1 1 1 100% 1 6 1 46,1% 2 15,4% 3 23,1% - 1 1 7,7% 7,7% 1 " - ■ 1 100% Ncjvyšši dosažené vzdělání HPP HPP + HPP+ OSVČ osvč osvč + Jiný typ Bakalářský 13 35,1% 2 5,4% 7 18,9 % 7 18,9% 3 8,31% 1 2,7% Magisterský 36 4 19 26 1 10 36,7% 4% 19,4% 26,5% 1% 10,2% Doktorský 2 50% i ' 25% * 1 25 % Absolvování oboru HPP HPP+ HPP+ OSVČ osvč osvč + Jiný typ 70.léta 80.léta 1 100% l 100% mim 8 32% 2 8% 8 3Z% 6 24% 14 31,8 % 3 6,8% 4 9% 14 31, 8% 3 6,8% 6 13, 6% SEšESiHÉ) < U 45,8% 4 16,7% 4 16,7% 1 4,2% 4 16,7% 2011-2015 18 40,9% 1 2,3% 10 22,7% 9 20,5% 2 4,5% V jakém vztahu k vystudovanému oboru je vaše aktuální pracovní pozice? Celkem odpovědělo 130 respondentů Je ve vystudovaném oboru 57 (43, 8 %) Souvisíš vystudovaným oborem 61 (46,9 %) Není ve vystudovaném oboru 18 (13, S %) Název oboru Činoherní herectví Činoherní režie Jeve vyst oboru Souvisí 5 41,7% 1 33,3% 1B 45,7% 12 41,4% 1 16,7% 1 50% 3 30% 7 53,6% Taneční pedagog Výchovna dramatika pro neslyš^! Audiovizuální tvorba a divadlo 8 57,2% "í ioo% i 10% 2 18,2% 1 7,1% Nejvyšší dosažené vzdělání Je ve Souvisí Je i Není ve vyst. vyst. oboru souvisí 0 Bakalářský 12 33,2% 17 50% - 5 14,7% 38 41,3% 36 39,1 % 6 6,5% 12 13% 1 33,3% 2 66,7% ■ Absolvování oboru dle roku ukončení Je ve vyst oboru Souvisí Je i souvisí Není ve vyst. 0 70. léta i 100% 80. léta 90 léta i 100% 12 9 1 3 48% 36% 4% 12% 9 22,5% 19 47,5 % 3 7,S% 9 22,5% SSBMDí® 7 33,3% 11 52,4% 14,3% 1 2011-2015 20 51,3 % 16 41% '2, 5,1% 1 2,6% Pokud pracujete zcela mimo vystudovaný obor, je to proto, že... Celkem odpovědělo 33 respondentů. Práci ve svém oboru ani oboru blízkém jsem bez ohledu no bydliště nenašel 2 (6, 1 %) Práce v mém oboru ani oboru blízkém nebyla dostupná v blízkosti mého bydliště 2 (6,1 %) Práce v mém oboru byla špatně finančně hodnoceno 13 (39,4 %) Práce v jiném oboru byla zajímavější 16 (48, 5 %) Jiný důvod • Práce v oboru nešla skloubit s velkou rodinou • ihned po škole přišla nabídka v souvisejícím oboru • Přišla jiná pracovní nabídka • Práce mimo obor z důvodu studia jiného oboru na jiné škole Nejvyšší dosažené vzdělání zajímavější finance S ohledem na Bez ohledu na bydliště bydliště 5 55,6% 4 44,4% - 11 45, 8 % 9 37, 5 % 2 8,3% 2 8,3% 1 Doktorský Absolvování oboru dle roku zajímavější finance S ohledem na Bez ohledu na ukončení bydliště bydliště Jak dlouho po ukončení studia jste našel svou první práci? Celkem odpovědělo 135 respondentů. Již během studia 99 (73,3%) Do 6 měsíců od ukončení studia 26 (19, 3 %) Do 1 roku od ukončení studia 6 (4, 4 %) Rok ti později od ukončeni studia 4 (3 %) Název oboru Činoherní herectvi během DO 6 měs. 7,7% 2 66,7% 7 17, 9 % 7* 24,1% 1 50% 2 33,3% Z 25% 4 80% Do 1 roku Rok a více i 7,7% 7,7% 3 10,3% 1 3,4% 1 16,7% 1 12,5% 2 25% NejvyšSí dosažené vzdělání Doktorský Absolvování oboru BĚHEM DO 6 měs. Do 1 roku Rok a více 1 26 73,8% 7 21,2% - • 69 71,1% 18 18,6% 6 6,2% 4 4,1% | 100% " - BĚHEM 00 6 měs. Do 1 roku Rok a více 1 1 100% 1 100% 20 80% 3 12% i 4% i 4% 25 58,1» 11 25,6% 5 11,6% 2 4,7% 19 82,154 4 17,4% 33 j 82,5% 6 15% 1 2,5% Jak hodnotíte kvalitu získaného vzdělání v oboru na difa jamu s ohledem na požadavky praxe? Celkem odpovědělo 135 respondentů. Výborné - na studiu není třeba téměř nic měnit 33 (24, 4 %) Dobré - studium vyžaduje drobná vylepšení 80 (59, 3 %) Průměrné - studium vyžaduje některé větší změny 17 (12,6%) Slabě - studium si zaslouží řadu zásadních změn 1 (0,7 %) Špatné - studium je třeba zásadně změnit 2 (1, 5 %) Nejvyšší dosažené vzdělání MáĚm- Výborné Dobré Název oboru ■ilBl íitlMiEÉItíuiílíISS Es 4 8 33,3% 66,7« 2 66,7% 1 100% 9 26 23,7« 68,4% 4 14 13,8« 48,3% 1 5 16, 7 % 83,3% 2 100« 3 7 30« 70% ■ 4 66,7% 2 6 22,2% 66,6% ■ 1 100« 11 3 78, 6 « 21,4% Průměrné Slabé 1 33,3% 3 7,9% _____ IĎ' ' 1 34,5% 3,4% Špatné 2 33,3% mm Absolvování oboru dle roku ukončení mm Ě0,!HB Výborné Dobré Průměrné Slabé špatné 1 5 ~ 1 44,1% 18 5Z, 9% i 2,9% ■ 1 19 1 19,8% 58 60, 4 % 16 16,7% i i% 2 2,1% 1 4 100 % ■ * Výborné Dobré Průměrné Slabé Špatné 1 - i -100% l -100« 10 43,5« 11 47,8% 2 8,7% - 9 22« 24 58,5% 8 19,5% ■ - 4 16,7% 18 75% 1 4,2% i 4,2% 10 | 23,3% 25 58,1% 6 14% i 2,3% 1 2,3% - ■ ■ ■ 1 100% Jaké hlavní změny ve výuce oboru byste škole doporučil(a)? Celkem odpovědělo 88 respondentů se 100 odpověďmi. Nejčastějším tématem (60 %), které absolventi zmiňovali, byla propojenost studia s praxí. 13 % absolventů uvedlo, že by do výuky zavedli více praktických činností a zaměření na praktické dovednosti, které mohou využít ve svém budoucím životě (v případě některých respondentů byly uváděny např. praktické informace z oblasti produkčního minima -autorské právo, fakturace apod., jiní absolventi zmiňovali praktické pojetí výuky v podobě více praktických výzkumů a prací). 23 % ze všech odpovědí uvádělo, že je potřeba začlenit do výuky více odborníků z praxe (prostřednictvím klasické výuky či workshopů). Největší část absolventu (27 % z celkového počtu odpovědí) bylo pro zavedení praxí mimo školu. 18 % absolventů navrhovalo začlenění výuky specifických teoretických a praktických hodin (či posílení důrazu na jíž stávající), což se odráželo od konkrétních oborů: např. absolventi Divadelního manažerství kladli důraz na předměty ekonomické, rozvoj výuky o personální řízení, absolventi Divadlo a výchova uváděli hojně podporu výuky režijně-dramaturgických principů v dramatické výchově. 3 % respondentů uvedlo, že by měl být mnohem větší důraz na výuku cizích jazyků. 8 % z odpovědí tvořily stížnosti na omezenou propojenost školy v rámci mezioborových vztahů. Absolventi navrhovali větší otevřenost jednotlivých oborů a systematickou spolupráci. Propojenost s ostatními obory znamená přitom pro studenty nejen v oblasti spolupráce se studenty jiných oborů, ale také získávání praktických a teoretických znalostí z těchto oborů (např. prolnutí výuky Jevištní technologie do Divadelního manažerství, režie a dramaturgie do oboru Činoherního herectví apod.) 4 % respondentů uvedlo, že studium bylo příliš časově náročné a navrhovali změny ve struktuře výuky, která by jim pomohla studium lépe zvládnout. V dotazníku bylo např. škole doporučeno, aby byla výuka bloková. V rámci rozvrhu drobné množství studentů také navrhovalo, aby si studenti mohli volněji vybírat předměty (a tím přizpůsobovat nejen časově, ale také co do specializace). Za obor scénografie posléze zazněla poznámka o doplnění oboru o pedagogické minimum, za obor Klaunská scénická a filmové tvorba zase požadavek na rozšíření studia a magisterský stupeň. 3 % respondentů uvedla, že by se výuka měla zaměřovat na rozvoj osobnosti a v tomto studenty podporovat (především zazněl důraz na budování sebevědomí, několik z respondentů uvedlo, že škola během studia studenty vtomto ohledu spíše „shazují", dále rozvoj vlastní individuality a samostatnosti). Které dovednosti či znalosti v rámci svého studia považujete za nejlépe využitelné v praxi Celkem odpovědělo 115 respondentů 115 respondentů uvedlo celkem 197 odpovědí. Největší část těchto odpovědí přitom zahrnovaly praktické dovednosti a činnosti (44, 3 %). U respondentů různých oborů šlo přitom o různé výčty dovedností, které absolventi uváděli. Na straně hereckých a herectví příbuzných oborů (např, Divadlo a výchova, Výchovná dramatika pro neslyšící) byly jako nejhodnotnější praktické dovednosti uvedeny pohybová, hlasová a herecká průprava. Někteří z respondentů přitom uvedli konkrétní dovednosti (např. žonglování, akrobacie.) Na druhém místě s celkovými 36, 5 % se umístila odpověď teoretické znalosti. V drtivé většině respondenti uváděli jako nejvíce přínosné předměty obecné teorie a historie divadla, díky čemuž získali široký divadelní a kulturní přehled. Další uvedené teoretické předměty byly uvedeny v souvislostí na studovaný obor respondentů. Přibližně 12 % z těchto odpovědí obsahovaly také cizí jazyky. Absolventi se také vyjádřili kformám výuky. 27 % respondentů uvedlo, že pro ně byly velice přínosné odlišné formy výuky a způsoby osvojování si dovedností, kterými byly workshopy (tuzemské i zahraniční), praktické projekty (např. inscenace) a festivaly. 21, 7 % respondentů pocítilo největší přínos v rozvoji „měkkých" dovedností, nejvíce uváděli schopnost komunikace s důrazem na prezentací a bezproblémovou orientaci v uměleckém prostředí 19, 1 % respondentů uvedlo jako zásadní pro přestup z akademického do pracovního prostředí praxe, které byly mimo školu. A na závěr někteří z absolventů (11, 3 %) poukázali na podstatný fakt, že nejen znalosti a dovednosti jsou pro praxi důležité, ale rovněž rozvoj osobnosti během školy. Divadelní fakulta JAMU dle odpovědí absolventů napomohla k rozvoji především kreativity, sebevědomí, umění disciplíny, vůle a otevřenosti. Které dovednosti či znalosti naopak v praxi postrádáte? Celkem odpovědělo 84 respondentů Část „Které dovednosti či znalosti naopak v praxi postrádáte?" byla co do odpovědí nejvíce různorodá, a tudíž těžko generalizovatelná. Respondenti odpovídali velice konkrétními oblastmi působnosti/předměty/dovednostmi, které jim v praxi scházely. Tyto vždy souvisely s vystudovaným oborem. Kvůli znatelně obtížnému zobecnění proto následuje výčet návrhů dle jednotlivých oborů (nejedná se o všechny obory, pouze ty, které na otázku zodpověděly. Z důvodu nízkého počtu respondentů zde uvádíme i odpovědi, které zazněly pouze jednou): Činoherní herectví: Propojení s reálným divadelním světem mimo školu, filmové herectví, pantomima, budování sebevědomí herce Činoherní režie: Prohloubení celkové teorie, zacílení na moderní režii, legislativní rámec oboru Jevištní technologie: Legislativní rámec oboru, bezpečnost a ochrana zaměstnance na pracovišti, time management Divadelní manažerství: Větší důraz na ekonomické předměty a jejich praktické ukázky, práce s grafikou, business modely, více praxe mimo školu, zaměření na evropský kulturní management a moderní projektový management, důraz na pracovní právo, cizí jazyky, PR, personalistika, umění komunikace (prezentace a diskuze) Výchovná dramatika pro neslyšící Více pohybových lekcí {např. vzdušná akrobacie), začlenit režii do výuky Divadlo a výchova Více dramaturgie a režie, praktické produkční dovednosti a znalosti (legislativa, fundraising - granty, práce s íT, management), zaměření na pedagogiku (psychohygiena pedagoga, didaktika), herectví, hlasová průprava, scénografie, angličtina, více praxe Muzikálové herectví Dabing, moderování, práce s loutkou, práce na kameru, step, šerm, více druhů tanců, budování sebevědomí Klaunská scénická a filmová tvorba Lepší povědomí o provozu kulturních institucí Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Prohloubení stávající teorie, práce s mikrofonem, větší zaměření na oblast televize, teorie médií Scénografie Možnost získání pedagogického minima pro lepší uplatnitelnost, technické kreslení, legislativní rámec působení umělce na volné noze máte připomínky k některé z následujících školou poskytovaných služeb? (např. ubytovací zařízení astorka, knihovna, divadla, ediční středisko apod.) Celkem odpovědělo 35 respondentů Na v pořadí desátou otázku odpovědělo pouhých 35 respondentů, z čehož 14 respondentů (tj. 40 %) nemělo připomínky žádné. 6 respondentů se vyjádřilo k ubytovacímu zařízení Astorka, z nichž pět negativně (velikost prostoru, vzhled, chybějící prostory pro zkušebny, hluk během noci). Dále respondenti navrhovali zřízení prostoru/studovny, kam by se studenti mohli uchylovat když jsou ateliéry obsazené, možnost zařízení jídelny/menzy, možnost kopírování v knihovně a nutnost více komunikovat prostřednictvím internetu (tuto poznámku připsal respondent ateliéru Výchovná dramatika pro neslyšící, který se vyjádřil o potřebě neslyšících být více informováni). V rámci odpovědí zazněly i pochvaly z řad absolventů na Divadlo na Orlí. co považujete za stěžejní kroky, které jste provedl během studia či bezprostředně po něm a které výrazně dopomohly k získání prvního pracovního uplatnění? Celkem odpovědělo 88 respondentů Za stěžejní kroky, které dopomohly k získání prvního zaměstnání, absolventi nejvíce uváděli samotnou praxi v oboru - 39, 8 %, Mimo praktických projektů na škole uváděli také projekty a stáže mimo školu a realizaci svých vlastních projektů. 20, 5 % respondentů následně uvedlo, že první zaměstnání získali díky kontaktům, které v době studia již měli (známosti), případně se aktivně snažili je získat. Vlastní aktivita byla další z oblastí, kterou 19, 3 % respondentů uvádělo. Někteří dále tento pojem rozvíjeli konkrétněji a uváděli, co bylo v rámci vlastní aktivity stěžejní - aktivní účast na konkurzech a pohovorech, oslovení důležitých osob (uměleckých Šéfů a jiných potenciálních zaměstnavatelů), zvaní si nejrůznějších lidí ke spolupráci. Pro 15, 9 % respondentů byla důležitý mezinárodní rozměr. Tito respondenti uváděli, ie jim k prvnímu zaměstnání nejvíce dopomohly jazyky a zahraniční stáže. 10, 2 % respondentů uvedlo, že pro ně bylo důležité samotné studium a zúročení poznatků ze školy i samostudia. Necelá polovina těchto respondentů také uvedla, že si ke studiu na JAMU doplnili vzdělání o jiné obory, což jim rozšířilo působnost a otevřelo více dveří. Poslední velká skupina respondentů - 9, 1 % - uváděla, že stěžejním krokem byla snaha o pracovní uplatnění již během studia. S čím jste měl největší problém při vstupu na pracovní trh? Celkem odpovědělo 69 respondentů 27, 5 % respondentů uvedlo, že při vstupu na pracovní trh se nesetkali s žádným problémem. Dva z největších problémů, které posléze absolventi uváděli, byla omezená pracovní nabídka, kterou zmínilo 20, 3 % respondentů, a problém s nedostatkem kontaktů, který uvedlo 15, 9 % respondentů. 11, 6 % respondentů popsalo problémy vyskytující se s přechodem z akademického prostředí do reálných institucí (neznalost praktického chodu divadelních a jiných provozů). Další z kategorií byla absence teoretických znalostí a praktických dovedností. 7,2% uvedlo, že jim chyběly příslušné znalosti z oboru, nebo jejich prohloubení k tomu, aby je mohly lépe uplatnit v praxi, dalších 8, 7 % uvedlo, že jim chyběly doplňující právní znalosti k výkonu svého povolání (především šlo o legislativní rámec statutu umělce na volné noze), Mezi další odpovědi, které povětšinou byly uvedeny jednotlivci nebo dvěma respondenty, patřil problém s uznáním diplomu (praxe v rámci oboru nechyběla, ale oficiálně diplom nebyl uznán - Výchovná dramatika pro neslyšící. Divadlo a výchova), obecně špatná pověst JAMU, problém s nadřízenými (jejích nízká odborná znalost, kterou absolventi převyšovali), nemožnost dostat se po studiu do profesionálního divadelního prostředí, nedostatek praxe. Mezi další, méně zastoupené odpovědi, patřily např. dobrá orientace v oboru a sledování současných trendů, diplomová práce, dobré komunikační schopnosti, ochota začít od malých věcí a postupně se vypracovávat. Jaké činnosti by dle Vašeho názoru měla škola zajišťovat, aby pomohla studentúm-budoucím absolventům při hledání zaměstnání? Celkem odpovědělo 79 respondentů Největsí část respondentů - 38 % - se domnívá, že by Škola měla svým studentům umožňovat a podporovat je ve stážích mimo školu. Tito absolventi se domnívají, že je tak nutné nejen z důvodů poznání skutečných reálných pracovišť, ale také k získání nových kontaktů v dané instituci. Propojení s „reálným světem" se prolíná i v další odpovědi, která měla zastoupení 17, 7 % absolventů. Ti uvedli, že je třeba do výuky zapojovat více profesionálů z praxe, kteří mají jiný vhled do prostředí. Respondenti také uváděli, že je to jedna z dalších forem propojení studentů a profesionálů z hlediska získávání profesních kontaktů a pakliže jsou těmito profesionály bývalí absolventi, mohou dobře sloužit jako inspirativní příklad toho, jak se studenti DIFA JAMU mohou uplatnit. 13, 9 % respondentů uvedlo, že by škola měla aktivněji komunikovat s potenciálními zaměstnavateli a institucemi, např. prostřednictvím pozvánek na představení, spolupráce v rámci studentských stáží apod. 8, 9 % respondentů se domnívá, že by škola měla lépe propagovat své studenty již během jejich studia. Dalších 3, 8 % absolventů k tomu přidává, že by škola kromě svých studentů měla zapracovat i na propagaci JAMU jako takové a lepším zviditelnění jednotlivých oborů. 7, 6 % absolventů uvedlo v prospěch výuku praktických dovedností, které by budoucím absolventům pomohly lépe získat zaměstnání - jak psát motivační dopis, CV, pohovory. Kromě těchto praktických informací 11, 4 % respondentů navrhují škole také zřízení užitečných databází, které by pomohly lépe se orientovat v možnostech (databáze potenciálních zaměstnavatelů, uměleckých agentur, aktualizovaná databáze volných míst). „Stačí oficiálně zvát jménem školy umělecké šéfy z celé republiky na představení Marty nebo Orlí, dávat doporučení divadlům na výjimečné inscenace nebo studenty...měla by umožňovat studentům být vidět, doporučovat už během studia studenty pro spolupráci s profesionálními divadly, ovšem s garantem, který studenty při této činnosti sleduje a mapuje jejich umělecký vývoj..." „Např. webové stránky s představením všech absolventů. Dodání absolventům kontaktů na všechna divadla a castingové agentury. Motivace a podpora neextrovertních absolventů při kontaktováni vhodných institucí. Či každoroční rozeslání „nabídkového emailu" se všemi absolventy na divadla v celé ČR." „Více současným studentům zobrazit možnosti uplatnění-např. už podle absolventů, kteří se živí v oboru." „Praktické výstupy mohou pomoct s budováním jejich portfolia. Je prima, když v dnešním vizuálním světě mohou rovnou ukázat něco, co dělají." „Letní praxe, aktivní networking pro studenty, akce, kde se budou vyskytovat lidé z oboru." Kontakty se studenty a pedagogy navázané během studia na JAMU... Celkem odpovědělo 127 respondentů. Neudržuji 1 (0,8%) Udržuji spíše přátelsky 60 (47, 2 %) Využívám v pracovním životě 9 (7,1 %) Udržuji přátelsky i využívám v pracovním životě 57 (44, 9 %) Nejvyšší dosažené vzdělání Název oboru Činoherní režie Divadelní dramaturgie Divadelní manažerství Divadlo a výchova hnologie Neudržuji Přátelsky Pracovně Přátelsky i pracovně Rozhlasové a televizní dramaturg! scenárísttka íllílSulO!SÍĚiSE$fe Absolvování oboru dle roku ukončení ■ 2 25% 1 12,5% 5 62,5% - - 3 100% ■ ' 1 100% 1 2,6% 11 S6,4% 16 41% 12 46,2% 1 3,8% 13 50% 3 50% 3 50% 1 50% 1 50% ; 75% - 2 25% 3 50% 1 16,7% * 2 33,3% 4 44,4» 2 22,2% 3 33,3% 1 100% 8 57,1% - 6 42,9% 1 100 K Neudržuji Přátelsky Pracovně Přátelsky i pracovně 1 1 1 2,9% 22 62,9% l 2,9% li 31,4% 36 4,4% 7 7,9% 46 53,7% 2 66,7% 1 33,3% Neudržuji Přátelsky Pracovně Přátelsky i pracovně 1 100% 1 100% i 4,2% 16 66,7% 7 29,2% 15 40,5% 5 13,5% 17 45,9% 10 50% 1 S% 9 45% 18 54, 5 % 3 9,1% 22 66,7% Jako absolvent bych od JAMU využil... Celkem odpovědělo 106 respondentů Nabídky dalšího vzdělávání (kurzy, dílny)/A 72 (67,9%) Slevy na představení, publikace a další nabídky JAMU/B 49 (46, 2 %] Nabídky partnerů JAMU (divadla, profesní organizace, atd.)/C 45 (42,5%) Pomoc při hledání zaměstnanců a partnerů pro spolupráci mezi současnými studenty a absolventy/D 40 (37, 7 %) Případné prezentace mé činnosti ve spolupráci s JAMU, případně v rámci výuky/B 37 (34,9%) Nabídky našich služeb studentům a zaměstnancům JAMU/F 32 (30, 2 %) 12 8 8 6 11 6 l Hatá® 85,7 » 57,1% 57,1% 42,9% 78,6 % 42,9 % ■ i 100% 1 100% 1 100% Absolvování oboru 1 2 3 4 5 6 70. léta Název oboru Činoherní herectví Činoherní režie Divadelní dramatu mm XLi-JttUJJi-.' a b c d e f 3 60% 3 60% 2 40% 2 40% 2 40% 3 60% 1 50% 1 50% 2 100 54 1 50% 1 100% 1 100% i 100% 1 100% 17 53,1 % 9 28,1% 13 40,6 % 11 34,4% 7 21,9% 8 25% 23 92% 16 64% 10 40% 11 44% 6 24% 6 24% 4 80% 2 40% 1 20% 1 20% 2 40% 1 zo% 1 50% 2 100% "i " 50% 2 50% 3 75% 3 75% 1 25% 2 50% 1 25% 2 33,3» 4 66,7% 33,3» 2 33,3% 3 ' ' 50% 2 33,3% 4 66,7% 2 33,3% 3 50% 2 33,3 % 1 16,7» 2 33,3 % 1 100% " ■ Je ještě něco, co tento dotazník neuvádí a k čemu byste se chtěl vyjádřit? „Divadlo na Orlí je skvělý projekt. Ještě jsem tam nebyla, ale mluví se o něm hezky." „Dekuju za zajem o tyto informace..." „Při zkušenostech s mladšími absolventy bych doporučoval méně experimentů a větší přesnost v hereckém jednáni při schopnosti přesně interpretovat základní využívané lidské emoce. A pokoušet se opravdu hrát postavu a ne interpretovat jen sám sebe, což je ovšem všeobecný problém současného herectví. Současná praxe v divadlech však rozvine v praxi talent málokoho, vedoucí umělečtí pracovníci již nepociťuji zodpovědnost za talenty, které jim byly svěřeny a nejsou schopni zajistit jejich herecký růst." „Díky za tento dotazník!" „Jsem fakt vděčný za všechno, co jsem se naučil. Diky." „Děkuji JAMU za skvělou možnost studovat právě tam. Toho rozhodnuti nelituji." „Ai stále funguje (JAMU). Je to výborná škola. Hodně mi toho dala a otevřela oči." „ Udržujme kontakty - krom toho, jak se scházíme sami, tak je bezva organizovat akce skrz celou školu či aspoň celoateliérově." „Nejúžasnějši byla lidská setkáni a ovlivňování." „ Výběr JAMU a oboru bylo skvělé rozhodnuti. Jsem vděčný za přistup pedagogů a individuální vzdělávací přístup." „ Celkově hodnotím setkáni absolventů VELICE POZITIVNĚ! A ráda bych vyzdvihla organizaci a hladký průběh večera! Všeho bylo dost a všichni se pobavili:) místo bylo taky super!" „Uzavřenost JAMU, umělá konzervace atmosféry a protagonistů 90. let 20. století, absence skutečné vize, neschopnost nadhledu a pochopeni, že pravda není jen jedna, nepochopitelná schopnost zaměstnávat "odborníky", kteří neuspěli nikde jinde a nemají co studentům nabídnout, a nadto ani nechtějí, žabomyší války o nic a mimořádně častá nepoctivost výuky jsou důvody, proč JAMU nepřitahuje skutečně tvůrčí, originální, poctivé mladé osobnosti s kritickým myšlením a schopností táhnout na branku, případně jejich kreativitu, nezávislost a tah na branku během studia zničí. Setkal jsem se také s mnoha lidmi, kteří stejně jako já po studiu JAMU přestali na mnoho let chodit do divadla. Již před lety byla na cestě k bezvýznamnosti. Nevím, kde je teď, její cesty nesleduji. Protože mě nezajímá = je nezajímavá. Což je v přímém rozporu s jejím názvem, který v sobě nese originalitu, smělost, progresi a autenticitu a nepředstíranou lásku k člověku. Nic z toho současná JAMU nepředstavuje." „Dotazník nepočítá s tím, že byl student starší." ,JAMU je skvělá co se týče výchovy skutečných nezávislých umělců a ne jenom slavných učitelů (jako třeba v Praze). ALE - učte je, jak se propagovat, jak si věřit, nestydět se." „Chci poděkovat za zorganizování setkání. Na Mozartově se mi zdálo, že potkám sama sebe o dvacet let mladší...pak v Huse mi došlo, že jsme všichni o stejný čas jinde. Bylo to příjemné a fajn. Děkuju!" „Ve srovnáni s "filmovými" školami ve Zlíně nebo v Pisku nabízí JAMU v oboru RTDS nejhlubší a najvrstevnatějši vhled do podstaty tématu a jeho přesahu." „Je to pro mě úžasná škola života." PŘÍLOHA 5 ODBORNÉ STÁŽE A PRAXE STUDENTŮ DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY Odborné stáže, praxe_ Ateliér Jméno studenta/ročník Druh (odborná stáž, praxe) Rozsah (počet dnů, týdnů, hodin týdně) Místo/instituce Činoherní herectví -L. Ricger všichni studenti ročníku bez jednoho studenta (Hochman); praxe - kompars v inscenaci Vévodkyně a kuchařka 10 zkoušek + reprízy Národní divadlo Brno -Reduta Činoherní herectví -L. Rieger Hochman, Bezáková, Princ, Pohořálek, Šupina; praxe - účinkování v side-specific projektu Okružní jízda 2 zkoušky + reprízy Divadlo Feste Činoherní herectví -L. Rieger Hochman, Bezáková, Sůra; praxe - herecké role v inscenaci / obešel já poli pět 15 zkoušek + reprízy Divadlo U stolu Činoherní herectví -N. Brettschneiderová všichni studenti ateliéru stáž v divadle Feste, "OKRUŽNÍ JÍZDA", projekt "side-specific" 4 zkoušky a 7 představení Divadlo Feste, prostory hlavního nádraží Brno Činoherní herectví -N. Brettschneiderová B. Goldmannová 2. roč. praxe ve Slováckém Divadle přebírání role, 3 zkoušky a dodnes několik repríz Slovácké divadlo Uherské Hradiště Činoherní herectví -N. Brettschneiderová 0. Kraus, 2. roč. stáž - role v představení "Zpráva o zázraku (Josef Toufar)" standardní dva měsíce zkoušení, premiéra a několik repríz Divadlo "DOKTRÍN", prostory Centra experimentálního divadla Brno Činoherní herectví -N. Brettschneiderová T. Žilinský, 2. roč. stáž - role v představení "Zpráva o zázraku (Josef Toufar)" standardní dva měsíce zkoušení, premiéra a několik repríz Divadlo "DOK.TRIN", prostory Centra experimentálního divadla, Brno Činoherní herectví -N. Brettschneiderová 0. Kraus, 3. roč. stáž - role v inscenaci "Herci na frontě11 standardní dva měsíce zkoušení, premiéra a několik repríz Centrum experimentálního divadla, Brno Činoherní herectví -N. Brettschneiderová B.Goldamnová, 3. roč. praxe - role dívky v povídce V. Nabokova "Pohádka" 4 hodiny Český rozhlas Brno, pro stanici Vltava Činoherní herectví -N. Brettschneiderová B. Goldmannová, 2. roč. praxe - role v chóru v představení Král Oidipus 6 zkoušek NDB Činoherní herectví -N. Brettschneiderová B.Goidmanová, D. Kopečková, 0. Kraus, J. Mansfeld, studenti 2. roč. praxe, role v televizním seriálu "Labyrint", rež. Jiří Strach různé, 1 - 5 natáčecích dní Česká televize, studio Brno Činoherní herectví - B. Goldmannová. stáž - Workshop dvoutýdenní Theater Brett, Vídeň N. Brettschneiderová D. Kopečková, "Provokation oder intenzivní M. Rykrová, navigation" mezinárodni D. Teleky. studenti 2. roč. workoshop (studenti (prázdniny mezi 2. a herectví z 3. roč.) Polska, Madarska. Rakouska a Slovenska), plus dvě představení pro veřejnost ve Vídni Činoherní herectví - T. Žilinský, stáž - natáčení 7 natáčecích UTB Zlín N. Brettschneiderová D. Kopečková, D. Teleky, M. Šenkyfík sitcomu "Bunkr-101" dní Činoherní herectví - T. Žilinský, stáž - natáčeni 2 natáčecí dny UTB Zlín N. Brettschneiderová D. Kopečková, studentského filmu "Nemyslíš" Muzikálové herectví K. Daňhelová, praxe - nastudování sezona Městské divadlo Brno - P. Štěpán P. Palmovská, M. Polyáková, J. Florián role a účinkování v inscenaci Pískání po větru 2015/2016 Muzikálové herectví P. Palmovská praxe - nastudování sezona BuranTcatr brno - P. Štěpán role a účinkování v inscenaci Pán s Kaméliemi 2015/2016 Muzikálové herectví D. Velčická praxe - nastudování sezona HaDivadlo Brno - P. Štěpán role a účinkování v inscenaci Paní Bovaryová 2015/2016 Muzikálové herectví Jo. Florián praxe - nastudování sezona Městské divadlo Brno - P. Štěpán role a účinkování v inscenaci Titanic 2015/2016 Muzikálové herectví K. Daňhelová, praxe - nastudováni sezona Městské divadlo Brno - P. Štěpán P. Palmovská role a účinkování v inscenaci Evangelium o Marii 2015/2016 Muzikálové herectví 0. Halámek praxe - dabing 1 natáčecí den dabingové studio - P. Štěpán pro film Lazebník sibiřský při firmě Apogeum, Bmo Muzikálové herectví K. Daňhelová, praxe - natáčeni 2 natáčecí dny Česká televize - P. Štěpán V. Morávková, 0. Halámek v televizním filmu Hlas pro římského krále Muzikálové herectví D. Křížová praxe - natáčení leden 2015 Televize Prima - P. Štěpán v televizním seriálu Všechny moje lásky Muzikálové herectví D. Křížová praxe - natáčení únor, březen NoGup - P. Štěpán filmu Vánoční Kameňák 2015 Muzikálové herectví D. Křížová praxe - natáčení duben 2015 TV Nova - P. Štěpán v televizním seriálu Doktoři z Počátků Muzikálové herectví J. Florián, praxe - natáčení duben 2015 Český rozhlas Brno - P. Štěpán 0. Halámek v rozhlasové mínihře 12 rozhněvaných mužů Muzikálové herectví D. Velčická praxe - natáčení květen 2015 Česká televize - P. Štěpán v televizním seriálu Labyrint Muzikálové herectví On. Halámek praxe - natáčení červen 2015 Český rozhlas Brno - P. Štěpán v rozhlasové hře Ženich z hladu Muzikálové herectví D. Křížová, praxe - natáčeni srpen, záři TV Barrandov - P. Štěpán D. Velčická v televizním seriálu Podvodníci 2015 Muzikálové herectví K. Daňhelová, praxe - nastudování sezona BuranTeatr Brno - P. Štěpán D. Křížová, V. Morávková, P. Palmovská, M. Polyáková, D. Velčická rolí a účinkování v inscenaci Faust a Markétka 2015/2016 Muzikálové herectví K. Daňhelová praxe - nastudování 2 vyučovací Cirkus Legrando, - P. Štěpán role a účinkování hodiny/týden CVC Legato, Stamicova v inscenaci (20 hodin/ 7, Brno Kohoutovice Létající dítě semestr) Režie a dramaturgie - S. Peták odborná stáž + praxe 8 měsíců Praha/Farma v jeskyni J. Kovalčuk Režie a dramaturgie - A. Bolfová odborná stáž 7 týdnů Městské divadlo Zlín J. Kovalčuk Režie a dramaturgie - A. Michalová praxe 8 týdnů Slovácké divadlo J. Kovalčuk Uherské Hradiště Režie a dramaturgie - M. Spetíková praxe 8 týdnů Slovácké divadlo J. Kovalčuk Uherské Hradiště Režie a dramaturgie B. Chovancová stáž při zkouškách letní semestr - HaDivadlo - Centrum - P. Oslzlý 2. roč. inscenace Mučedník únor a březen experimentálního bak. (Marius von Mayenburg) v režii Mariána Amslera 2015 (v koordinaci s výukou) divadla Režie a dramaturgie V. Dvořák stáž při zkouškách letní semestr - Činohra Národního - P. Oslzlý 2. roč. inscenace Rozbitý březen a duben divadla Brno bak. džbán (Heinrich von Kleist) v režii Martina Františáka 2015 Ateliér režie a M. Nytra odborná praxe: 10. 3. -I. 5. Studio Hrdinů, Praha dramaturgie - 3. roč. divadelní pozice asistenta 2015 (Ester Krumbachová, V. Cejpek dramaturgie dramaturgie a režie 5 týdnů Jan Němec: bak. (denní zkoušení) O slavnosti a hostech, režie Katharina Schmitt, premiéra 1. 5. 2015) Ateliér režie a D. Haladová odborná praxe: srpen až Činoherní studio města dramaturgie - 1. roč. divadelní dramatizace textu, listopad 2015 Ústí nad Labem V. Cejpek mag. dramaturgie dramaturgie (Horst Rieck, Kai Hermann, Christiane Felscherinow, Dagmar Haladová, Michal Skočovský: My děti ze stanice ZOO, režie Michal Skočovský) Ateliér režie a D. Haladová odborná praxe: srpen až Činoherní studio města dramaturgie - 1. roč. divadelní dramaturgie, úprava listopad 2015 Ústí nad Labem V. Ccjpek dramaturgie textu (Moiiěre: Misantrop). mag. režie Michal Skočovský,) Ateliér režie a S. Čermáková odborná praxe: 1. 9.- 7. 11. Divadlo Aréna, dramaturgie - 1. roč.- činoherní asistent režie 2015 Bratislava (Denis V. Cejpek režie cca 5 hod. Lachaud: Hetero, režie mag. denně Mária Záchenská) Ateliér režie a J. Marušic odborná praxe: 6 týdnů - Národní divadlo Brno dramaturgie - 1. roč. - činoherní asistent režie 20 hod. týdně (Zdeněk Jirolka, Martin V. Ccjpek režie + generálkový Vačkář, Ondřej mag. týden 30 hod. Havelka: Saturnin, režie Jakub Nvota, premiéra 27.11.2015) Ateliér režie a J. Marušic odborná praxe: 2 týdny - Národní divadlo Bmo dramaturgie - 1. roč. - činoherní asistent režie 20 hod. týdně (F. M. Dostojevskij, V. Cejpek mag. režie + generálkový týden 30 hod. Roman Sikora: Běsi, režie Martin Čičvák, premiéra 17. 12. 2015) Rozhlasová a M. S. Valnohová odborná stáž 24 týdnů Česká televize televizní dramaturgie Brno a scenárislika Rozhlasová a H. Zoubková odborná stáž 24 týdnů Česká televize televizní dramaturgie a scenáristika Bmo Rozhlasová a T. Reková odborná stáž 12 týdnů Český rozhlas televizní dramaturgie Brno a scenáristika Rozhlasová a I. Strnadova odborná stáž 6 týdnů Česká televize Brno televizní dramaturgie a scenáristika Scénografie J. Gazdošová, odborná praxe, 2 měsíce Divadlo na mag. 2 roč. asistentka kostýmní designérky Sylvy Hanákové Vinohradech, Praha Národní divadlo, Praha Scénografie J. Kvičalová odborná praxe, 2 měsíce Klicperovo divadlo, mag. 1. roč. asistentka Jana Štěpánka Hradec Králové Světelný design V. Olšar odborná stáž 3 měsíce Rose Bruford College, London Světelný design Z. Režná pracovní stáž 5 měsíců SashaWaltz & Guests Company, Berlin Světelný design Z. Režná odborná stáž 3 týdny Claus Grůnberg, Komische oper, Berlin Svetelný design V. Olšar odborná stáž 1 týden ROBE, Valašské Meziříčí Světelný design V. Olšar odborná stáž 3 dny Contentus Moravic, Valtice2015 Svetelný design Z. Režná pracovní praxe 2 měsíce Marie Gourdain Florent Golfier,UN, Rezidence Ostrava Divadlo a výchova bak. 2. roč. (pedagogické vedení J. Konývka. K. Koslricová Konýková) reflektivní dílny s dětskými skupinami, příspěvky do festivalového zpravodaje 5 dní Celostátní přehlídka divadla pro děti a mládež "Popelka Rakovník 2015" (NIPOS ARTAMA Praha) Divadlo a výchova bak. 10 studentů 2. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe na I. stupni ZŠ 2 hodiny týdně/celý semestr ZS Hroznová. Brno Divadlo a výchova bak. F. Janouch, M. Mohr, 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe na SPgŠ 4 hodiny týdně/celý semestr CMG a SOŠPg. Brno Divadlo a výchova bak. F. Karda, S. Hlubková, K. Jírovská 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe na ZUŠ 4 hodiny týdně/celý semestr ZUS Tišnov Divadlo a výchova bak. L. Fajmonová 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe ve volnočasovém zařízení 2 hodiny týdně/celý semestr Cirkus LeGrando, SVC Lužánky - pobočka Legato, Brno Divadlo a výchova bak. M. Tkáčová 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe v dobrovolnickém spolku 2 hodiny týdně/celý semestr A SLÍDO, Ostrava Divadlo a výchova bak. A. Kekeláková 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe ve volnočasovém zařízení 2 hodiny týdně/celý semestr SVC Lužánky -Waldorfská ZŠ a MŠ, Brno Divadlo a výchova bak. A.. Szopová, 3. roč. (pedagogické vedení J. Konývka) souvislá praxe na ZUŠ 2 hodiny týdně/ce]ý semestr ZUŠ Smetanova, Brno Divadlo a výchova bak. M. Bravencová , 3. roč. praxe 2 vyučovací hodiny/týden (20 hodin/ semestr) SVC Lužánky, Lidická 50, Brno Divadlo a výchova bak. L. Kavin, 3. roč. praxe 2 vyučovací hodiny/týden (20 hodin/ semestr) ZUS, Dvořáčkova 316, Tišnov Divadlo a výchova bak. I. Kocifajová, 3. roč. praxe 2 vyučovací hodiny/týden (20 hodin/ semestr) ZUŠ, Dvořáčkova 316, Tišnov Divadlo a výchova bak. P. Mazíková, 3. roč. praxe 2 vyučovací hodiny/týden (20 hodin/ semestr) ZUŠ, Ježkova 9, Brno-Lesná Divadlo a výchova bak J. Nechvátalová, 3. roč.. praxe 2 vyučovací hodiny/týden (20 hodin/ semestr) ZUS, Ježkova 9, Brno-Lesná Di \adlo a výchova J. Posníková, praxe 2 vyučovací ZUŠ Žerotín, 3. roč. bak. hodiny/týden (20 hodin/ semestr) Kavaleristů 6. Olomouc Dhadlo a výchova D. Tchelidze, 3. roč.. praxe 2 vyučovací Pedagogická fakulta bak hodiny/týden (20 hodin/ semestr) MU, Poříčí 623/7, Brno Dhadlo a výchova J. Vališková, praxe 2 vyučovací Cirkus Legrando, bak 3 roč.. hodiny/týden (20 hodin/ semestr) CVC Legato, Stamicova 7, Brno Kohoutovice Divadlo a výchova G. Veselá praxe 2 vyučovací SPgS. Komenského 5, bak 3 roč.. hodiny/týden (20 hodin/ semestr) Boskovice Divadlo a výchova M. Bravencová , pracovní stáž zimní semestr) SVC Lužánky, Lidická mag. 1. roč. 50, Brno Divadlo a výchova L. Kavin, pracovní stáž zimní semestr Theater Brett Vídeň mag 1. roč. Divadlo a výchova I. Kocifajová, pracovní stáž Zimní semestr Theater Brett Vídeň mag. 1. roč. Divadlo a výchova P. Mazíková, pracovní stáž Zimní semestr SSUM Táborská 185, mag. 1. roč. Brno Divadlo a výchova J. Nechvátal ová, pracovní stáž Zimní semestr Divadlo Drak Hradec mag. 1. roč. Králové Divadlo a výchova J. Posníková, pracovní stáž Zimní semestr Moravské divadlo mag. 1. roč. Olomouc Divadlo Tramtárie Olomouc Divadlo a výchova J. Vališková, pracovní stáž Zimní semestr SVČ Lužánky, Lidická mag 1. roč. 50, Brno Divadlo Polárka Brno Výchovná dramatika B. Dohnalová, pedagogická praxe 4 hodiny ---c- MS a ZS pro sluchově Neslyšících bak. A. Hegyiová, N. Váňová, N. Jáňová (2. roč.) průběžná lx týdně postižené v Brně Divadelní M. Bársonyová, odborná semestrální 1 semestr JAD Productions, s.r.o. manažerstvi 1. roč. mag DM stáž (19 kreditů) Praha a jevištní technologie Divadelní Anna Machová, odborná semestrální 1 semestr Národní památkový manažerstvi ]. roč. mag DM stáž (19 kreditů) ústav, územní odborné a jevištní technologie pracoviště v Telči Divadelní M. Šebestová, studijní návštěva 7 dnů Betahouse, Berlin, manažerstvi 1. roč. DM do vybraných Německo a jevištní technologie kreativních center AALTO Design mag Faclory, Finsko Cable Factory, Helsinky, Finsko Transit kultur inkubátor, Stockholm, Švédsko Tallin Business inkubátor, Tallin, Estonsko Divadelní studenti 2. roč.DM: OPEN UP! Creative 2 dny Plzeň - Evropské město manažerství D. Zarodňanská, Placemaking kultury a jevištní technologie A. Kseničová Festival, Plzeň mag. K. Puzcoková studentka 3.roč. DM: A. Svídová pedagog: D. Lobpreis Divadelní studenti 2. roč. DM: konference Střed 1 den Institut uměni - manažerství K. Puczoková, zájmu kultura v Divadelni ústav. a jevištní technologie M. Šebestová Praze Divadlo Archa mag. pedagog: B. Chládková Divadelní studentka 3. roč.DM: Výroční konference 5 dní University of Salento, manažerství A. Svídová, ENCTACT Lecce, Itálie a jevištní technologie pedagogové: "The Ecology of bak. B. Chládková, A. Dědova Culture: Community Engagement, Co-creation, Cross Fertilization Divadelní studenti Festival Setkání - 5 dní Městské divadlo Zlín manažerství 1. roč. bak. DM, Stretnutie Zlín a jevištní technologie M, Plešák Divadelní studenti JT: Festival světla Signal 3 dny manažerství R. Zichová, a jevištní technologie Z. Bottová, 2. roč., Z. Sosnovcová, 1. roč. Divadelní Studentky Festival Flora 2 dny manažerství 3. roč. DM: Olomouc a jevištní technologie M. Trefná, G. Gálová, M. Horáková, E. Sýkorová Audiovizuální tvorba Medlen/2 roč. odborná stáž 1 den CTS Brno a divadlo Chodura/2 roč. Antoš/2 roč. Kremina/2 roč, Turková/l roč. Taubingerová/l roč. Tresová/1 roč. Vodička/l roč. Michal/l roč. Marc/1 roč. Nováček/l roč. technologických řetězců Audiovizuálni tvorba Hoghová, Mach, odborná stáž 2 dny okolí Brna/ČTS Brno a divadlo Podešva, Pracná, Tušer, Kvardová při natáčení Audiovizuální tvorba Hoghová, Mach, odborná stáž 3 dny CTS Brno a divadlo Podešva, Pracná, Tušer, Kvardová ve střižně Audiovizuální tvorba Hoghová, Mach, odborná stáž 3 dny Bmo, CTS Brno a divadlo Podešva, Pracná, Tušer, Kvardová ve střižně a při natáčení Audiovizuální tvorba Hoghová, Mach, odborná stáž 7 dní CTS Brno a divadlo Podešva, Pracná, Tušer, Kvardová ve střížně Audiovizuální tvorba Hogbová, Mach. odborná stáž 10 dní CTS Brno a divadlo Podešva. Pracná. ve střižně audio Tušer. Kvardová a video PŘÍLOHA 6 TVŮRČÍ PROJEKTY Tabulka evidence projektů za rok 2015 Ateliér/obor Název projektu Autor projektu Účastníci projektu - studenti DIFA -1- Účastníci projektu -mimo DIFA Pedagogické vedení Druh projektu Poznámka Činoherní herectví -L. Ricger Herectví před kamerou P. Hruda; M. Hlavica 12 studentů -všichni studenti ročníku bez jednoho studenta (Maňák) studenti UTB Zlín - režie, kamera, střih L. Rieger dílna - spolupráce se studenty MFK UTB Zlín projekt byl realizován na UTB Zlín Činoherní herectví -L. Rieger Salon původní tvorby 2015 Studenti režie a dramaturgie ateliéru P. Oslzlého 5 studentů - Sůra, Hochman, Pohořálek, Šupina (2x), Maňák P. Oslzlý školní projekt Činoherní herectví -L. Rieger Scénický audiovizuální projekt - Omráčená paní Nováková G. Hoghová (studentka ATD) 2 studenti -Satinská, Pohořálek T. Gruna, L. Rieger, školní projekt Činoherní herectví -L. Rieger Scénický audiovizuální projekt - Padlý král devadesátých let M. Holoubek (student ATD) Maňák T. Gruna, L. Rieger. školní projekt Činoherní herectví -A. Bergman „Já, Prométheus" Aischylos/P. Boušek 5 studentů herectví, 2 studenti režie a dramaturgie A. Bergman, J. Štvrtecká, Z. Srba, pakalářský projekt (H. Marvanová) Činoherní herectví -A. Bergman Azyl 12 77 M. Hodoň 2 studenti herectví, 2 studenti režie a dramaturgie A. Bergman, J. Štvrtecká, J. Kovalčuk, B. Rychlík projekt studenta režie (J. Tomandl) Činoherní herectví -A. Bergman Šebek -5- M. Spetíková, 4 studenti herectví, 2 studenti režie a dramaturgie A. Bergman, J. Štvrtecká, J. Kovalčuk, B. Rychlík projekt studenta režie (J. Cimr) Činoherní herectví -A. Bergman Vědomí Švecovi Š. Peták 2 studenti herectví, 2 studenti režie a dramaturgie 1 studentka Ateliéru fyzického divadla A. Bergman, J. Štvrtecká, J. Kovalčuk, B. Rychlík projekt studenta režie (M. Skočovský) Činoherní herectví -A. Bergman Coje? Doku-drama 4 studenti herectví, 2 studenti režie a dramaturgie A. Bergman, J. Stvrtecká, J. Kovalčuk, B. Rychlík projekt studenta režie (T. Říhová) Činoherní herectví -N. Brettschneiderová Muzejní noc - EAZU A JAKOB, jaramareční divadlo Vítězslav Dvořák, student D/R všichni studenti ateliéru ČH N. Brettschneiderová, 3 studenti ateliéru R/D P. Oslzlého. I. Krobota P. Oslzlý, I. Krobot školní projekt, inscenace Činoherní herectví -N, Brettschneiderová Večer tříkrálový N. Brettschneiderová, I. Dostálek všichni studenti atelieru N. Brettschneiderová, I. Dostálek školní projekt inscenace Činoherní herectví -N. Brettschneiderová Salon původní tvorby 2 ročníky různí studenti DIFA JAMU 9 studentů ateliéru pedagogové ateliérů R/D školní festival původní tvorby studentů DIFA JAMU Činoherní herectví -0. Smilková Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvátora Dali 0. Smilková všichni studenti ročníku 0. Smilková školní projekt inscenace 2. místo na festivalu ve Varšavě. Muzikálové herectví - S. Talpová Z. Svěrák, J. Uhlíř: Miniopery M. Baladová M. Pešková J. Daniel D. Rymeš M. Baladová M. Pešková J. Daniel D. Rymeš S. Talpová Zázračný oriešok Festival pro děti Muzikálové herectví - S. Talpová Z. Svěrák, J. Uhlíř: Miniopery M. Baladová M.Pešková J. Daniel D. Rymeš M. Baladová M.Pešková J. Daniel D. Rymeš S. Talpová ZŠ Sivicc ZS Sivicc Muzikálové herectví - S. Talpová celovečerní koncert M. Baladová M. Pešková J. Daniel D. Rymeš K. Mikulova J. Krátká, L. Císařová Město Ivančice Muzikálové herectví - S. Talpová Celovečerní koncert M. Baladová M. Pešková J. Daniel D. Rymeš J. Krátká, L. Císařová Město Bučovice Muzikálové herectví - S. Slovák Filmové monology na jevišti studenti ateliéru muzikálového herectví ateliéru S. Slováka všichni studenti ročníku M. Zetel, M. Ondra školní projekt Muzikálové herectví - S. Slovák Výročí (Venci) studenti ateliéru muzikálového herectví ateliéru S. Slováka všichni studenti ročníku S. Slovák, M. Ondra školní projekt Muzikálové herectví - S. Slovák Zmatení Jazyků (Bovell) studenti ateliéru muzikálového herectví ateliéru S. Slováka všichni studenti ročníku M. Zetel, M. Ondra školní projekt Muzikálové herectví - P. Štěpán Neidentifikovatelné lidské ostatky a skutečná podstata lásky studenti ateliéru MH. P. Štěpána -2. ročník M. Ondra, P. Štěpán školní projekt 2. ročníku Režie a dramaturgie -J. Kovalčuk Azyl 12-77 scénář a dramaturgie: M. Hodoň režie: J. Tomandl V. Zavadil, A. Mašura J. Kovalčuk, B. Rychlík projekt Příběhy 20. století -dokumentární divadlo projekt byl podpořený grantem DILIA a grantem FRVUČ Režie a dramaturgie - P. Oslzlý Salon původní tvorby 2015 - koncepce a dramaturgicko-režijní realizace V. Dvořák B. Chovancová J. Liška V. Dombrovská studenti všech oborů a ročníků DIFA JAMU-viz. Program salonu k realizaci některých scénických čtení přizvaní spolupracovníci P. Oslzlý I. Krobot celofakultní projekt koncepčně realizovaný studenty 2. ročníku bak. dramaturgie a režie datum konání: 13. 3. a 14. 3. 2015 Režie a dramaturgie - P. Oslzlý tvorba hereckých situací I - práce na situacích z Tennessee Williams: Skleněný zvěřinec a z Marguerite Dura: La Musica podruhé V. Dvořák B. Chovancová J. Liška 2. roč. CH: M. Šenkyřík, J. Tomáš, T. Žilinský, 0. Kraus, J. Mansfeld, D. Teleky, P. Hanák, M. Hausnerová, M. Rykrová, T. Janevová, B. Goldmanová, D. Kopečková P. Oslzlý I. Krobot semestrální projekt Ateliér režie a dramaturgie -V. Cejpck Elfriede Jelínek: když slunce zapadá většina lidí konečně odchází z kanceláří! J. Marušic (student režie) M. Nytra (student dramaturgie) A. Kryštůfková J. Urbánek A. Mašura (studenti 3. r. ČH) Z. Srba V. Cejpek bakalářský absolventský projekt Ateliér režie a dramaturgie -V. Ccjpek Aischylos - Patrik Boušek: Já, Prométheus H. Marvanová (student režie) P. Boušek (student dramaturgie) S. Býčková K. Hulcová P. Németh V. Zavadil (studenti 3. r. ČH) Z. Srba V. Cejpek bakalářský absolventský projekt Fyzické divadlo tvorba tanečních filmů Petry Bučkové a studentů Ateliéru Fyzického divadla P. Bůčková J. Piktorová, M. Šalanda, K. Uhrová, V. Černický, K. Plechková, T. Janypka, M. Svobodová. 8 studentů DIFA JAMU 1 externista P. Nadaud T. Hubáček školní projekt prezentováno v Kině Art, Brno, v rámci festivalu Natřikrát 2015 Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Neviditelný teror J. Votýpka J. Gogola Audiovizuální projekt II, předmět Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Jeden obyčajný deň zo života matky na materskej „dovolenke". K. Kubalová M. Bandová, 2.roč. mag. RTDS P. Čermáková E. Čermáková M. Hlavica Audiovizuální projekt III, předmět Rozhlasová a Pustite ma M. Vlček H. Slavíková Audiovizuální televizní dramaturgie projekt 11, a secnáristika předmět Rozhlasová a Virtuální realita Z. Caletková J. Gogola Audiovizuální televizní dramaturgie projekt II, a secnáristika předmět Rozhlasová a Pláňka I. Novotná J. Podšva, T. Tušcr, M. Hlavica Audiovizuální televizní dramaturgie a secnáristika ATD, T, Koudelová, DM projekt II. předmět Rozhlasová a Anima V. Pospíšilová P. Bůčková, P. Kačírek, M. Hlavica Audiovizuální Projekce DNO televizní dramaturgie doktorské studium, M. Jansová, projekt III, a secnáristika R. Uličná, doktorské studium R. Blumaier předmět Rozhlasová a Hlavně žiadnu paniku M. Bandová S. Králik, H. Slavíková Audiovizuální televizní dramaturgie a secnáristika E. Rorian, J. Černek, M Muránsky, P. Višňovský projekt III, předmět Rozhlasová a Mínus cesťák M. Randár J. Votýpka, I. roč. T. Koňařík J. Gogola Audiovizuální televizní dramaturgie mag. RTDS projekt III, a secnáristika předmět Rozhlasová a Kolonie I. Strnadova P. Ždímal, J. Gogola Audiovizuální televizní dramaturgie D. Marek, projekt III, a secnáristika J. Hruban předmět Rozhlasová a František T. Reková J. Gogola Audiovizuální televizní dramaturgie a secnáristika projekt lil, předmět Rozhlasová a Making off M. S. Valnohová M. Petřík H. Slavíková Audiovizuální televizní dramaturgie projekt III, a secnáristika předmět Rozhlasová a Prolegomena k H. Zoubková P. Hlaváč H. Slavíková Audiovizuální televizní dramaturgie a secnáristika egoplasticismu projekt III, předmět Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Kdyby ryby M. S. Valnohová E. Sýkorová, DM, A Stránská, DM, M. Holoubek ATD, K. Hulcová, ČH M. Petřík, M. Tkačíková, Vladimír Hauscr H. Slavíková. Audiovizuální projekt II, předmět Cena za nejlepší režii hraného filmu The Dark Room Film Festival 2015, projekce kino Art, Theatre Tec Rozhlasová a televízni dramaturgie a scenáristika Marta N. Jančíková-Patíková T. Koňařík H. Slavíková Audiovizuální projekt II, předmět Projekce The Dark Room Film festival, kino Art Rozhlasová a televízni dramaturgie a scenáristika Gratia V. Pospíšilová P. Bůčková, R. Uličná, doktorské studium P. Kačírek H. Slavíková Audiovizuální projekt II, předmět Projekce Cine Dialog, kino Art Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Jak nakreslit človeka -portrét Pavla Hlaváče H. Zoubková H. Slavíková Audiovizuální projekt II, předmět Projekce Cine Dialog, kino Art Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Inspirováno hvězdami, rozhlasový cyklus, 4 díly K. Kodrlová H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Věra a Květa, rozhlasový cyklus, 4 díly D. Kvapilová H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Lehce opožděné rozhovory, Rozhlasový cyklus, 4 díly P. Zarodňanský H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Rafáci, rozhlasový cyklus, 4 díly E. Pospíšilová J. Votýpka, I. roč. mag. RTDS H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Rozhlasový cyklus, 4 díly B. Babáková H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Cizinci, rozhlasový cyklus, 4 díly J. Mrázová H. Slavíková internetový rozhlasový projekt Black Box Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Kirill Bulyčov: Haló, je tam Nina? - rozhlasová dramatizace H. Zoubková A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Čro Vltava Rozhlasová a televizní dramalurgie a scenáristika Zpátky na svobodě aneb portrét kdysi nadějného člověka - rozhlasový dokument J. Votýpka A. Blažejovská rozhlasový dokument, předmět, v rámci spolupráce s Čro Čro Dvojka, cyklus Dokument Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Chci být tím, čím jsem aneb o muži v ženském těle Z. Caletková A. Blažejovská rozhlasový dokument, předmět, v rámci spolupráce s Čro Cro Dvojka, cyklus Dokument Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Vladimír Nabokov: Pohádka - rozhlasová dramatizace M. S. Valnohová A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Vltava Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Student minimax v kontexte dvoch odlišných škôl -autorský fejeton M. Vlček A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Brno Rozhlasová a televízni dramaturgie a scenáristika Festival Encounter 2015 - rozhlasová reportáž T. Rekova A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Brno Rozhlasová a televizní' dramaturgie a scenáristika Fcxt Karel Šebek -rozhlasová reportáž í. Novotná J. Cimr, 2. roč. CH A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Terapie loutko-rozhlasový dokument A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Brno Rozhlasová a televízni dramaturgie a scenáristika Pecha kuchá night D. Kvapilová A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Čro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Folklor je mrtev... do života byl uveden Postfolklor K. Kodrlová A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Cro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Divadelní svět 2015 -rozhlasová reportáž I. Novotná A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Čro Čro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Čítaním k trpělivosti -rozhlasový fejeton B. Rybářova A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Cro Cro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Reportáž Herci na frontě + CED T. Rekova 0. Navrátil, V. Hrabalova, P. Doucek A. Blažejovská projekt spolupráce s Cro Čro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Nestraš Mikulášem v létě - rozhlasový fejeton B. Babáková A. Blažejovská projekt v rámci spolupráce s Cro Cro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Makronky - rozhlasový fejeton J. Mrázová A. Blažejovská projekt spolupráce s Cro Cro Brno Rozhlasová a televizní dramaturgie a scenáristika Sestra Jáchyma Topola v Martě - rozhlasová reportáž T. Rekova A. Blažejovská projekt spolupráce s Cro Cro Brno Scénografie Pražské Quadrtenalc 2015 Expozice české republiky JAMU + DAMU J. Kvíčalová M. Šlejmarová S. Cibulka J. Kvíčalová M. Šlejmarová S. Cibulka návštěvníci PQ,studenti DAMU a ostatních zúčastněných škol J. Překová J. Štěpánek M. Jirásková K. Bláhová Mezinárodní výstava Expozice získala nominaci na Zlatou Trigu za nejlepší expozici PQ a Cenu dětského diváka / 2. místo/ Scénografie Tvrz L. Balák Dita Dvořáková Martin Ondruš spolupráce na scénografic-kém řešení scény a kostýmů Divadlo Bolka Polívky Scénografie Služky G. Krečmerová J. Fleislebr Divadlo Buranteater M. Jirásková Scénografie představení Scénografie Autista G. Krečmerová J. Fleislebr Slovácké divadlo M. Jirásková Scénografie představení Scénografie Pražská Pařížská ART instalace Marek Cpin studenti scénografie 1. 2. 3. ročník bak. M. Jirásková J. Prckova výstava ve výlohách obchodů projekt výstavy ve výlohách v Pražské Pařížské Scénografie Reflexe události ART projekt K. Polívková studenti scénografie 1.2.3. ročník BcA M. Jirásková J. Překová Autentický deníkový záznam vlastní události Reflexe události Scénografie ABYSS L. Lepod, T. L. Vej sadová, L Tkáčova J. Tkáčova L. Lepod, T. L. Vejsado -vá, J. Tkáčova autorské taneční představení v Industře Scénografie Hřiště / Kentta. Okko Leo. Bach 15. 0. Kaupinnen M. Smreková. B. Massin J. Tkáčova 0. Dvořák, M. Vyhnálko-vá scénografie představení pod záštitou divadla Feste. Kabinet múz Brno Scénografie ARNE LYGRE: NIC ZEMĚ... M. Smreková J. Tkáčova Herci a diváci vizualita scénického čtení Site specific čtení pod hlavičkou festivalu Specific divadla Feste Mosilana, Brno Venuše ve Svehlovce, Praha Scénografie „Oddělení 24", Brno L. Sedláčková L. Sedláčková výstava Klub Na Dráze. Brno Scénografie „V zajetí můz „ L. Sedláčková L. Sedláčková týdenní dramatický workshop pro děti Centrum Labyrint, Lužánky Brno Scénografie „Happening na Bratislavské" Anna Chrtková Anna Petříková záznam z happeningu organizovaného pro festival Ghettofest na téma Ztišení. Zamyšlení, Genius lo bývalá káznice na Soudní ulici Scénografie Kůra A. Chrtková P. Boušek A. Chrtková P. Boušek režie, dramaturgie a scénografie Neviditelné divado Kutná Hora Scénografie Ztichlé budovy S. Cibulka S. Cibulka světlo, prostor, hudba MEZ, Brno -Židcnicc Scénografie Scénografic divadelních představení v Divadle na Orlí studenti 2. a 3. roč. bak. studenti 4.a 5. ročníku MgA M. Jirásková J. Překová K. Bláhová J. Štěpánek J. Zavarský scénografie a kostým k představením Divadlo na Orlí Svetelný design Světelná laboratoř V. Olšar T. Příkrý studenti technologie návštěvnici veletrhu M. Jirásková projekt specifického výzkumu Prezentace na THEATRETECH Svetelný design Un F. Golfier M. Gourdian Z. Režná F. Golfier Z. Režná M. Gourdian Autorské představení Svetelný design Feuerbhime, adaptace světelného designu Arnauda Paumarta S. Waltz Z. Režná Kindertanzco mpany Adaptace svícení tanečního představení Svetelný design Pitagoras 1.2.3. M. Kuczyriská M. Kuczyňská Svícení divadelního představení Divadlo a výchova hledání vlastních témat skrze reflexi inscenace Pláňka a práce s nimi M. Janotová, S. Hlubková, A. Kekcláková M. Macková M. Mohr A. Szopová studenti středních škol a gymnázií (4 realizace -cca 80 studentů) R. Macková předmět Divadlo ve výchově podpořen FRVUČ Divadlo a výchova Máchni břitvou! dílny k představení Sweeney Todd: Ďábelský holič z Fleet Street, L. Fajmonová, F.Janouch K. Jírovská F. Karda M. Tkáčova studenti středních škol a gymnázií (3 realizace -cca 65 studentů) R. Macková předmět Divadlo ve výchově podpořen FRVUČ Divadlo a výchova „Tatínku, povídej!" -vyprávění pro děti a s dětmi J. Vališková I. Kocifajová L. Kavin děti z mateřských škol (5 realizací -250 dětí) R. Macková bakalářský absolventský projekt Divadlo a výchova a) doprovodný program pro děti k baletní inscenaci Louskáček aneb Cestujte světem cukrovinek b) lektorský úvod pro děti k baletní inscenaci Louskáček K. Bednaříková J. Blažková M. Břundová 1. Dvořáková J. Frýdek K. Karadzasová M. Klcmensová L. Kučerová J. Peřinová K. Vlach a) žáci 4. a 6. tříd ZŠ Horácké nám. ZS Slovanské nám. (2 realizace -cca 120 dětí) b) veřejnost (cca 25 dětí) R. Macková předmět Divadlo ve výchově podpořen FRVUČ spolupráce s Národním divadlem Brno Divadlo a výchova Alenka a Péťa zlobí studenti 2. roč. bak L. Fajmonová K. Jírovská M. Tkáčova F.Janouch F. Karda 90 dětí z MS (MŠ Jugoslávská Brno, MŠ Podolí u Brna) M. Jindra školní projekt -Divadlo pro děti projekt participačního divadla realizován pro MŠ v Divadle na Orlí a v rámci festivalu ADaV „Sítko 2015". Celkem 4 realizace. Divadlo a výchova Malé milé moře studenti 2. roč. bak A. Kekeláková A. Szopová S. Hlubková M. Mohr 80 dětí z MŠ (MŠ Jugoslávská Brno, Anglická školička Brno, MŠ Staňkova Brno) M. Jindra školní projekt -Divadlo pro děti projekt participačního divadla realizován pro MŠ v Divadle na Orlí a v rámci festivalu ADaV „Sítko 2015". Celkem 4 realizace. Divadlo a výchova Cesta Časem -interaktivní inscenace pro 2. st. ZS L. Kavin I. Kocifajová Přibližně 130 žáků základních škol a nižšího gymnázia z Brna M. Jindra bakalářský absolventský projekt -interaktivní inscenace Celkem proběhlo 5 realizací v učebně č. 104 DIFA JAMU. Divadlo a výchova Ticho hrochu J. Nechvátalová M. Růžička bakalářský absolventský projekt Divadlo a výchova 0 zakleté písničce P. Mazíková J. Vrbková bakalářský absolventský projekt Divadlo a výchova Dětská scéna 2015 -městské a krajské kolo přehlídky dětského divadla a dětských recitátorů Studenti 1. roč. mag. přehlídky se celkem zúčastnilo 11 dětských divadelních souborů a přibližně 160 dětských recitátorů. M. Jindra školní projekt přehlídka realizována ve spolupráci s SDV Labyrint, kde se také konala. 20. 3.2015-oblastní kolo přehlídky dětského divadla 26. a 27. 3. 2015 -městské kolo recitační přehlídky 16. a 17. 4. 2015 -krajské kolo recitační přehlídky 18.4. 2015-krajské kolo přehlídky dětského divadla Divadlo a výchova Já jsem Lucien K.. Konývková Kostřicová studenti DaV S. Hlubková, F. Janouch, J. Konývka, M. Mikulova, M. Mohr, M. Okurková, L. Prouzová, A. Votrubová absolvent ADaV (A.Wicha) K. Konývková Kostřicová školní projekt -autorská inscenace účast na festivalech: Lathife (Lanškroun, ČR), Artsy Fartsy (Hlinsko, ČR), Vřeme (Bulharsko), RITU (Francie), TelAviv-Yafo (Izrael) Divadlo a výchova Festival Sitko 2015 J. Konývka 10 studentů 1. ročníku bak. DaV J. Konývka školní projekt -absolventský festival DaV Divadlo a výchova Diskusní fórum o oboru divadlo a výchova 2015 J. Konývka 10 studentů 1. roč. bak. DaV, 7 studentů 1. roč. mag. DaV J. Konývka specifický výzkum příspěvky 8 odborníků z oblasti LDO ZUŠ napříč ČR Divadlo a výchova Divadlo Fórum S. Hlubková F.Janouch K. Jírovská F. Karda A. Kekeláková M. Mohr A.Szopová M. Tkáčová 2. roč. bak. studia 0. Klíč školní projekt spolupráce s pedagogickou fakultou MU obor Sociálni pedagogika. Prezentace mimo fakultu: Divadlo Kolárka Blansko Střední škola SPgŠ Litomyšl Divadlo a výchova Poslední oběd (na motivy hry Účtování v domě božím Felixe Mitterera) Inscenace s amatérskou skupinou M. Macková Amatérská divadelní skupina VšehoČUCH P. Koláček 1. Krejčiřík B. Veselý F, Fiala K. Rusko v á Š. Nováková (studenti brněnských VŠ) S. Macková magisterský absolventský projekt 2 realizace v klubu Paradox Prezentace na festivalu ADaV Sitko Divadlo a výchova Vteřina zapomnění M. Bravencová I. Kocifajová L. Kavin P. Máziková G. Veselá D. Tchelidze J. Posníková J. Nechvátalová J, Vališková M. Růžička divadelní projekt V - autorský text prezentováno v klubu Paradox a na festivalu ADaV Sítko Divadlo a výchova Láska za časů cholery M. Okurková A. Marešová L. Fajmonová K. Jírovská M. Tkáčova F.Janouch F. Karda A. Kekeláková A. Szopová S. Hlubková M. Mohr M. Růžička krajina, místo, historie specifický výzkum projekt byl realizován ve Stříbrných horách, výsledná inscenace s místní tematikou (Sudety) byla určena obyvatelům Stříbrných hor a okolí Divadlo a výchova Roucho beránci — vlk hladový A. Votrubová L. Prouzová M. Okurková autorská inscenace prezentováno na festivalu DaV Sítko Divadlo a výchova K. J. Erben: Svatební košile J. Vališková Dětské divadelní studio Divadla Kolárka inscenace s dětmi a mládeží -vlastní projekt Prezentováno na festivalu Sítko Výchovná dramatika Neslyšících Pěnovník J. Chalupová, (2. r. mag.) slyšící i neslyšící děti P. Nadaud magisterský absolventský projekt-inscenace pro děti projekt realizován v dubnu 2015 v divadle Kolárka v Blansku a na DIFA pro neslyšící děti VDN Hudba jako barva- Kolektivní projekt SP děti - A. Kratochvílová školní projekt 1. projekt byl Vizualizace vážné B. Dohnalová, v rámci R. Kulichová, ve spolupráci realizován 23.4. hudby N. Jáňová, výtvarné Z. Mikotová, s MŠ a ZŠ pro 2015 v ZUŠ N. Váňová, soutěže v V. Broulíková S P děti a mládež Olomouc v rámci A. Hegyiová, Olomouci v Olomouci celostátní 2.roč. bak. výtvarné soutěže M. Kunášková pro SP děti 1. roč. mag a mládež jako motivační a inspirativní představení. 2. Festival Integrace Slunce. Akropolis Praha 9. 11.2015 VDN Putování za Aničkou kolektivní projekt absolventka V. Broulíková, školní projekt projekt jako součást projektu - B. Dohnalová, VDN Z. Mikotová ve spolupráci byl realizován Tableto N. Jáňová, I. Iškievová s týmem 13.10.2015 (www.tableto.cz) N. Váňová, A. Hegyiová (2.roč. bak) M. Kunášková (1-r.MgA) „Tableta" v Knihovně J. Mahcna v Brně DMaJT vstupní kurz 2. roč. DM bak. studenti bakalářského stupně DMaJT B. Chládková Školní projekt 3-denní workshop Divadelní TheatreTech J. Mach, 30 studentů BVV a.s. P. Vodičková školní projekt manažerství A. Kseničová a Brno a jevištní technologie studenti JEVTECH a DIVMAN bakalářský stupeň ADMaJT AMI Project (Arts Management Infrastructure Project) Ha. Krejčí M. Trefná (III. roč. Bc. DM) a dále A. Kseničová, K. Puczoková, M. Šebestová, D. Zárodňanská (všechny II. roč. mag. DM) Studenti Singidunum University v Bělehradu, Fakulty multimédií a komunikace (kurz: arts management) a pedagog Sani a Petričič H. Krejčí S. Petričič školní projekt (financováno v rámci postprodukce ENCATC konference) dvoufázový projekt, realizace v roce 2015: 19. 9. 2015-2. 10. 2015 ADMaJT prezentační den ateliéru L. Abou celoateliérová akce (studenti i pedagogové) B. Podhrázská Dring Consulting, s.r.o., Cryptomania Trails L. Abou, B. Chládková, H. Krejčí, P. Vodičková školní projekt 1 den 3. 6. 2015 Taneční pedagogika trénink pro absolventský ročník smíšených skupin (chlapci + dívky) taneční konzervatoře V. Beránková studenti TK Brno J. Vondrová magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika trénink klasického tance (hlavní obor) pro VII. ročník taneční konzervatoře (skupina chlapci) s akcentem na velkou rotaci a rozvoj allegra L. Ccnek studenti TK Brno L. Kotzian magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika hodina moderního tance S využitím principů techniky Jazz dance pro středně pokročilé tanečníky H. Havelková studenti 5. roč. TANPED I. Kloubková magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika vyučovací hodina současného lance s využitím principů techniky J. Limóna pro začátečníky pro vzdělávací systém ZUŠ K. Koutná ZUS Kroměříž I. Kloubková magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika hodina současného tance s využitím techniky J. Limóna pro II.stupeň ZUŠ - studium pro dospělé B. Kratochvílová ZUS Třebíč I. Kloubková magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika vyučovací hodina současného tance s využitím principů techniky J. Limóna a kontaktní improvizace pro středně pokročilé ve vzdělávacím systému základních uměleckých škol E. Křenková ZUS Eduarda Marhuly Ostrava I. Kloubková magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika trénink klasického tance pro VII. ročník dívek taneční konzervatoře se zaměřením na práci s prostorem a taneční projev M. Kubátková studenti TK Brno J. Vondrová magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika vyučovací hodina pro III. ročník taneční konzervatoře zaměřená na hluboký stabilizační systém za využití podpůrné techniky Pilates L. Ryšávková studenti TK Brno J. Lepoldová magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika hodina lidového tance pro dospělé amatérské tanečníky se zaměřením na oblast Brněnska K. Salounová Taneční soubor Evy Holenkové L. Košíková magisterský absolventský projekt Taneční pedagogika vyučovací hodina jazzového tance pro VIII. ročník taneční konzervatoře M. Vargová studenti TK Brno I. Kloubková magisterský absolventský projekt Kabinet tance a pohybu veřejné vastoupení studentů H. Halberstadt studenti 3. roč. ČH 2014/15 H. Halberstadt Školní projekt Ples JAMU Kabinet tance a pohybu veřejné vystoupení studentů H. Halberstadt studenti 3. roč. ČH 2014/5 H. Halberstadt Ples FF MU spolupráce s jinou univerzitou Kabinet tance a pohybu taneční maratón H. Halberstadt studenti 3. roč. ČH 2014/15 H. Halberstadt školní projekt oživení veřejného prostoru DnO školní projekt prezentovaný mimo budovu fakulty Taneční a pohybové divadlo a výchova Týden tance H. Halberstadt studenti různých ateliéru DIFA I. Vejsada -choreograf V. Kořínek -bicí Projekt FRVUC realizovaný v tanečním sále Astorka FRVUČ Kabinet tance a pohybu veřejné vystoupení studentů DIFA H. Halberstadt Studenti 1. ročníku ČH 2015/16 Hana Halberstadt Školní projekt doprovodný program Vánoční Bazar DnO školní projekt realizovaný mimo budovu fakulty Kabinet tance a pohybu veřejné vystoupení studentů DIFA H. Halberstadt M. Hausnerová, D. Kopečková, D. Teleky -3. roč. ČH 2015/16 B. Bezáková, M. Straková 2. roč. ČH 2015/16 P. Seriš, doktorand R. Fiala, P. Halberstadt spolupráce s jiným subjektem StageArt v Malé Moravce -program Výročního setkání vedení Kooperativy projekt realizován mimo fakultu-Malá Morávka Hotel Kopřivná (velký sál) Audiovizuálni tvorba a divadlo Pentaptych Holoubek, Mach, Hoghová, Podešva, Stehlíková Ateliér CH L. Riegera T. Gruna audiovizuální školní projekt A Audiovizuálni tvorba a divadlo Mars 88 Holoubek, Mach, Hoghová, Podešva, Stehlíková T. Gruna audiovizuální školní projekt B Audiovizuálni tvorba a divadlo Pan Polštář Chodura, Antoš, Kremina B.Herčíková scénický školní projekt Audiovizuální tvorba a divadlo Až umřu M. Kremina Z. Mikotová F. Teller B. Herčíková P. Francán scénický školní projekt Audiovizuální tvorba a divadlo Terestris P. Chodura Ateliér fyzického divadla P. Nadauda B. Herčíková P. Francán scénický školní projekt Audiovizuální tvorba a divadlo Vlastní báseň P. Antoš Ateliér ČH N. Brett-schneiderové P. Doucek B. Herčíková P. Francán scénický školní projekt Audiovizuální tvorba a divadlo Na dno B. Lakotová P. Francán absolvenstký filmový dokument Audiovizuální tvorba a divadlo technologická přestavba divadelního studia Marta L, Nábělek P. Jirásek Absolvenstký filmový dokument